拥抱生活

放松的时间来临了。我需要出去透透气，处于季节交替时的宾夕法尼亚州为我提供了最好的去处。因为这个时候正在举办花卉展览会。     

拥抱生活

“在众多的候选者中,你的素质非常突出,你是美国及其它五十几个国家推荐的学生中表现最优异的学生之一。”美国格林奈尔学院校长 RussellOsgood先生在其亲笔签名的信中对南师附中高三学生张逸倩这样评价。     

拥抱生活

生活是一杯咖啡 ,有涩 ,有苦 ,要我们慢慢去品 ,去尝 ,才会尝出它的滋味。生活是一杯酒 ,要我们去喝 ,去咂 ,才能得到它的甘醇与芳香。我们的生活并不快乐 ,那是因为我们对生活的美好有太强的渴望 ;我们的生活太平淡、太空虚 ,那是因为我们少了去感觉和发现生活的情趣。拥抱生活吧 !你会发现自己原来是如此可爱 ,世界原来如此美丽。生命中随处都可以拾到蕴藏着幸福光泽的小贝壳。只是你要细心 ,便可以得到快乐。拥抱生活吧 !闪耀的希望、热烈的梦想都会属于我们 ;追求的淋漓 ,进取的快乐属于我们 ;青春的朝气蓬勃、浪漫的诗情画意属于我们 ;…     

拥抱生活

真正的潇洒在于理解生活,热爱生活,拥抱生活。生活是一杯酒,只有用心去喝、去品、去醉,才能尝到它的甘醇、芳香。我们的心情不美丽不快乐,是因为我们对幸福和成功的渴望太强,我们的日子太平淡太空虚,是因为我们少了去感受和发现生活的情趣与斑斓。     

拥抱生活

生活是七彩的,多姿的,我喜欢它。早上醒来,推开窗,七彩阳光普照大地,绿绿的树,蓝蓝的天,吸一口带有泥土幽香的新鲜空气。啊,好一个晴朗的早晨!     

拥抱生活

<正>还记得小时候拆礼物时的感觉吗?五彩精致的包装,小心翼翼地撕开,一层一层,慢慢露出真貌。小小的期待、小小的惊喜,都是那么激动人心。那开心拆着礼物的孩童,在走向社会的路上,越走越快,渐渐跑远,对生活的期待也越来越少了。随着对人生和社会的感知愈加深刻,心灵变得愈加沉重,对于周围一切的"习焉不察",让生活成为单调的重复和冗长的无趣。这让我不解:如果生活中没有了惊喜,今日只是昨日的重复,那生活的意义又是什么?习惯能让人有种莫名的安全感,同时又有些许     

拥抱生活

三十四年的心血默默地倾注在孩子们身上,银闪闪的白霜悄悄地爬上了你的鬓发。五十二岁的你,似乎并没留意岁月的流逝,整天乐呵呵的。你说,生活给了我快乐。的确,十八岁苏州景海幼师毕业,二十岁来到江苏省委幼儿园工作,谁不羡慕你宋云珊呢?你爱孩子,不带一丁点儿强迫的成分。钟小荆是个失去母爱的孩子,性格孤僻,郁郁寡欢。你心疼孩子,亲亲热热地给她讲故事、和她做游戏。孩子生病了,你天天去隔离室陪她。孩子虽小,但心里明白,一声“妈妈”的呼唤,撞击了你的心,你羞怯而又幸福     

拥抱生活,品味生活

我曾小心地走路,认真地寻找生活,却不知它栖息在哪个岁月的枝头等我。也曾无语问苍天,为什么会有那么多的抱怨那么多的哭泣?为什么会有那样的惨白那样的颤抖?为什么天空总是狭小?为什么痴迷?为什么拼命?……太多太多的为什么,伴随着四季潮涌而来。现在我渐渐明白了些,这就是生活,我们无法逃避的生活。生活就像一张网,在这张网里,我们会面对悲欢离合、阴晴圆缺,无论我们如何憧憬、如何恐惧,生活依然按照不变的步伐向我们走来。我们无法逃脱,于是我们选择拥抱生活和品味生活。走入年轻的季节,缤纷的生活的风景进入我们的视野。无论是泪水还是…     

拥抱生活 撷取素材

现代著名教育家叶圣陶先生说:"生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"《语文课程标准》也指出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"因此,只有把学生的目光引     

拥抱生活 演绎精彩

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础的活动型综合课程。依据《品德与生活》课程的新理念．我认为教学过程中应将学生的生活经验作为重要的教育资源,设计、开展多种形式的实践活动,让生活以活动的形式在课堂中再现,让生活经验在学习活动中不断丰富．努力使学生有自己的见解,有自己的体验,真正成为认识的主体,学习的主人。     

用热情拥抱生活

杨老师:展信Happy!首先,我要向你道个歉,好久没给你写信,不知你想我了没有。我想我是真的开始成熟了。有事无事时总会想一些很伤感的事儿,大多是为了缅怀过去。我不喜欢这样的自己,我想恢复到原来那个有点稚气、快乐、自由的小子良,却发现那仿佛离自己好     

鼓励学生拥抱生活

目前,不少小学生的作文出现了“无话可说,无话可写”,甚至“千篇一律”的情况,而且不少小学生怕写作文。我认为这是传统习作教学远离学生生活、禁锢学生个性、忽视习作教学中的人文性使然。因此只有在实践中借助“人文性”思想武器,摒弃传统习作教学法,让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生“写自己想说的话”,“乐于书面表达,增强习作自信”。才能唤起学生对习作的兴趣。     

拥抱童心 感受生活

<正>随着时代的发展,社会对人的创造性思维提出了越来越高的要求,为此,《义务教育语文课程标准》特别强调让学生写想象作文,鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创造性,在习作中反映学生的想象世界,以提高学生创新素质,指导学生习作时,要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象。一、激发兴趣,鼓励想象1.词语想象,构思精妙我有意识地给孩子一些词语,让孩子编故事,孩子们跳动的笔头将风马牛不相及的词语连缀成一个个有多彩情节内容的故     

拥抱生活 撷取素材

现代著名教育家叶圣陶先生说：“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》也指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,只有把学生的目光引向多彩的生活,引导他们撷取鲜活的作文素材,才能写出富有生活气息的作文来。     

拥抱生活，精彩作文

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭。溪水自然活泼地流不停。”生活永远是多彩的．童稚的心也永远是充满活力的．关键是作为教师的我们怎么引导学生发现生活的精彩、挖掘生活的内涵．从看似平淡的生活中找到不竭的写作源泉。     

数学与生活的拥抱

数学教学应重视学生的生活体验，让生活数学化，数学生活化，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。本文结合新课程教学实践，谈谈本人在平时教学中，如何开展数学的生活化教学，培养学生的数学应用意识和能力，以此达到抛砖引玉的目的。     

让学生打开心扉拥抱生活

随着现代社会一孩儿化的普遍,溺爱、纵容造就了许多自私、狭隘、贪图享受的小皇帝、小公主。在现实情况下,怎样进行学生的德育教育工作呢?我们必须以创新的眼光,改变一些不适应时代要求的陈规教法,以全新的理念去启发和引导学生,让学生健康成长。     

找回自我,才能拥抱生活

人的一生必定会经历无数风风雨雨,挫折并不像我们想象中的那么可怕,可怕的是在挫折中倒下……6月22日,带着自信和几年的寒窗苦读我走进了考场,7月15日,面前的通知单却让我的自信坠落悬崖,跌得很深很深。那时我坚定地认为:你拼搏、努力、流血流汗,一心只想取得某种成就,但最后发现却是两手空空;世上的大事小事,你做不好,做不成,就是一点办法也没有;一分耕耘并非一分收获,这就是事实。     

拥抱你所拥有的生活

"Darkness gives me dark eyes but I use them to search for nght"-a famous poem that comes from China remindsme of Andy,the hero in The Shawshank Redemption.     

拥抱社会生活 拓展当代视野

本期推出的是江苏省语文特级教师曹津源的经验。曹津源老师常说：“时代之河是溶入了诸多语文元素的灵动活水。是‘大语文教育’的不竭源泉。”几十年来,他一直让语文教学与泛舟活水同行,激起的朵朵浪花引来两岸人们欣赏的目光。拥抱社会生活,拓展当代视野,就是他“大语文教育”主张在作文教学中的应用。