中学语文阅读教学必须注意的几个问题

在中学语文教学中 ,阅读教学是通过对学生进行阅读指导、阅读训练 ,从而提高阅读能力的教学活动 ,同时还兼有丰富人文知识、培养认识能力、陶冶道德情操、培养美感、提高写作能力的功能 ,是一种综合性的训练。我们日常的语文教学 ,其实主要是在进行阅读教学。提高阅读教学水平 ,必须注意解决以下几个问题。　　一、注重文章的文字分析 ,忽视阅读主体———学生的能动作用现代阅读学认为 ,阅读过程包括语言、心理、文化三个要素。首先 ,读者通过复杂的语言活动 ,把文本的外在语言转化为大脑的内部语言 ;同时 ,这一复杂的转化过程还伴随着复杂…     

如何培养学生自主阅读能力

阅读教学是语文教学的基础和根本,因为它既是识字的重要途径,又是理解课文内容、体会人物感情必不可少的环节,也是写作的必备前提。所以只有踏踏实实地抓好阅读教学这一环节,才能占领语文教学的主阵地。本文作者就如何培养学生的自主阅读能力提出自己的看法。     

阅读教学中应注意的几个问题

一、增强目标意识，变面面俱到的“满堂教”为有的放矢的“重点学”在阅读教学中，我们强调教师要做到“心中有目标”、“眼中有学生”、“手中有方法”。笔者常在许多公开场合中发现一种见怪不怪的现象，教者为了求新，不顾学生个体差异，不切实际地套用教法。于是乎，教学中一会儿表演，一会儿“走过场”似的讨论……似乎要把天下最时髦的教法都搬来用，更有甚者为了追求完整性，索性把中心思想拿来填空，还把学法当内容来教。整堂课下来，从层面上看热热闹闹十分活跃，而反观课堂上学生的主体地位被教师的面面俱到所挤占，教师的导也只不…     

如何引领学生自主阅读

培养学生自主阅读对提高学生的听说读写能力,受到美的熏陶和思想品德教育具有举足轻重的意义。在阅读教学中培养学生自主阅读能力的前提是培养学生的阅读兴趣。我从以下几方面做了尝试:     

培养学生阅读能力应注意的几个问题

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。下面笔者就培养学生阅读能力应注意的问题谈几点看法。     

名著阅读指导应注意的几个问题

阅读教学是高中语文教学中的一个重要环节，尤其是名著阅读，是高中生获得感性知识，达成感悟、审美、创作的重要渠道。按照语文考试大纲，高中学生应该阅读一定数量的经典传统名著，然而在高中语文教学中由于时间紧、教学任务重，教师指导开展阅读名著活动存在一定的困难。如果放任学生自主阅读，要么因为不得法而造成阅读质量不高，高能低效；要么由于读物质量难以保证，良莠不齐，与开展阅读的初衷大相径庭。     

培养学生阅读能力应注意的问题

阅读的自觉性是提高学生阅读能力的先决条件。学生只有产生了读的欲望、兴趣，才有可能认真去读，在读中认识自己和认识世界，进行有效的识记和学习。     

个性化阅读应注意的几个问题

新课程标准十分注重在阅读中充分体现学生的个性，注重个性的理解及个性的发展。最近听了几位教师的课，结合自己上课的体会，感觉在个性化阅读中应注意以下几个问题。     

高中语文阅读教学应注意的几个问题

阅读教学是语文教学的中心环节,是语文和其他学科知识综合运用的过程,是训练学生阅读能力的重要途径。说到底,语文就是听、说、读、写,其中＂读＂应该是非常重要的一方面。     

尊重学生的阅读自主权

在教师、学生和课三中，学生无疑是阅读的主体。但传统的阅读教学，教师一味把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生，学生只能生吞活剥、被动接受，失落了应有的主体地位。新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自主权。我们在阅读教学中，应当引导学生自主选择阅读内容，自主选择阅读方法，自主选择学习的伙伴，自主交流阅读的感受，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。     

让学生自主阅读

新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自主权，因此老师在阅读教学中，应引导大家自主选择阅读内容，自主运用向读方法，自主发表阅读感受，使阅读成为学生自主探究，有独特感悟和体验的过程。     

培养学生自主阅读能力的几个策略

新课标要求语文教学要关注学生的个性特点和需求,保护学生的求知欲,调动学生的学习积极性和主动性,倡导自主学习、合作探究。自主阅读是一项非常重要的学习活动,教师可以运用几个策略引导学生开展有效的自主阅读。首先,教师可以为学生设置探究性问题,以此引发学生对文章的阅读兴趣。其次,教师可以引导学生以小组的形式对自己朗读、理解的内容进行相互评价,以此辅助学生反思自己的阅读行为。再次,教师可以鼓励学生在小组或班级中分享所得,以此让学生收获成就感。最后,教师可以为学生设置课后任务,以此促进学生自主阅读习惯的养成。     

培养学生自主阅读能力

《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”那么,在语文教学中,如何培养学生的自主阅读能力呢?一、激发兴趣,提供自主阅读的氛围。在语文教学中,教师要想方设法激发学生的学习兴趣和学习热情。通过营造和谐民主的学习氛围,让每一个学生都感到学习不是一种负担,而是一种乐趣,都能带着轻松愉快的情绪,进入学习状态,达到最佳学习效果。例如,教学《美丽的公鸡》:我通过绘声绘色地叙说故事情节来激发学生学习本课…     

优化教学互动，培养学生的自主阅读能力

阅读是小学语文教学的重要内容,是学生积累语文知识、提升语文能力的重要途径。新课改下的小学语文教学强调要以学生为主体,所以培养学生的自主阅读能力是非常重要的。需要教师在教学过程中采取灵活的方法引导和调动学生,优化教学互动,从而实现教学相长的良好效果。     

自主阅读与主体性发展研究

在语拓展阅读教学新方法的实践研究探索中，如何让教师由知识的传授、灌输转变为学生主动建构意义的帮助、促进，教师由场上的“主演”转变为场内外的“辅导”，这是值得我们教育工作研究与探索的问题。     

培养学生自主阅读能力初探

阅读教学在语文教学中占有举足轻重的地位,现行的高考试卷中阅读的比例在42％左右（江苏卷）。因此,加大阅读教学,在阅读中充分调动学生的积极性,培养他们自主阅读的能力显得尤为重要。这就要求教师培养学生的良好学习习惯、改变学习方式、提高学习兴趣和效率、发展学生的主体意识和能动性。在阅读教学中我们可以尝试以下做法。     

加强语文阅读教学提高学生自主阅读能力刍论

阅读是语文学习过程中非常关键的部分,教师要通过对语文阅读教学模式的优化,逐渐培养学生的语文阅读兴趣,让学生感受到语文阅读的魅力,自主地进行阅读,最终提升语文学科综合能力。要注重指导学生有效掌握阅读方法,提高对阅读的兴趣;进行适当的鼓励与引导,培养学生良好的阅读习惯;注重读写结合,促使学生主动阅读。     

小学语文探究式阅读教学应注意的几个问题

小学语文探究式阅读是以学生的学习为出发点和归宿点，遵循学生的认知规律和心理特点，以发挥探究性思维为目标，学生主动参与为前提，自主探究为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学。那么，探究式阅读应注意哪些问题呢？本人结合多年的教学实践，认为应注意以卜几个方面的问题：