叶圣陶公民教育思想初探

本文初步探讨了叶圣陶教育思想中 ,公民教育的目标以及公民教育的基本途径。认为叶圣陶的公民教育思想依据学生身心不同的发展阶段 ,有针对性地提出了相应的教育目标和教育途径 ,对当前的教育改革具有了积极的指导作用     

叶圣陶语文创新教育思想初探

叶圣陶这位二十世纪著名的文化大师 ,其文宗兼师宗的历史地位和杰出贡献 ,为有识之士所共认。在其生前 ,茅盾发自内心地喊出“叶圣陶万岁” ;在其身后 ,冰心由衷地称说“叶圣陶先生是一位永垂不朽的教育家” ;我们的党和政府也给予崇高的评价 ,李岚清同志赞颂道 :“叶圣陶作为一位杰出的文学家、教育家、编辑出版家、社会活动家 ,在新民主主义革命时期和社会主义建设时期作出了重大贡献。”“他是中国知识分子的典范 ,是风范永存的一代师表”。在世纪之交 ,知识经济正向我们走来 ,中央号召进一步抓好以创新能力和实践能力为核心的素质教育的…     

叶圣陶语文情感教育思想初探

叶圣陶语文教育著作里,含有丰富的情感教育思想,但近年来研究叶圣陶教育思想的论著,却很少涉及。目前,世界许多国家都十分重视学科中的情感教育。美国当代人文主义课程学派主张“将课程的中心从学科转向个人。它特别关注个人的特殊感情,对学校教育的理智化提出了挑战。”日本则面对战后青少年犯罪有增无减的现实,作为对策之一,文部省专设“培养丰富情感施策推进会,开展丰富多彩的情感教育活动”。我国新修订的《全日制     

践行叶圣陶教育思想——苏州叶圣陶实验小学侧记

在苏州东郊．梦里水乡、中国优秀化历史名镇——甪直．有一所新型的现代化小学．她的名字叫苏州叶圣陶实验小学。她如建于1905年。近几十年来．学校一直践行叶圣陶先生的教育思想．以学生为本．着眼于学生主动发展、终身受用的教育精神．教师“善教善导”．追求“教是为了选到不需要教”的境界．特别是近年来．在全国优秀教师、江苏省名教师、江苏省特级教师张洪鸣校长的率领下．全校师生高举叶圣陶教育思想大旗．全面实施素质教育．推行课程改革．取得了显的办学效益。     

叶圣陶语文教育思想形成内因之初探——叶圣陶早年教学日记管窥

德高望重的叶圣陶先生是我国当代著名的语文学家和教育家。他诞生于一八九四年十月二十八日。一九一二年二月在苏州中学高中毕业后,因家境贫寒,无力升学,于是步入教坛,一连当了十年的小学教师。在以后漫长的七十多年的岁月中,无     

践行叶圣陶教育思想——苏州叶圣陶实验小学侧记

在苏州东郊,梦里水乡、中国优秀文化历史名镇——用直,有一所新型的现代化小学,她的名字叫苏州叶圣陶实验小学。她始建于1905年。近几十年来,学校一直践行叶圣陶先生的教育思想,以学生为本,着眼于学生主动发展、终身受用的教育精神．教师“善教善导”,追求“教是为了达到不需要教”的境界。特别是近年来,在全国优秀教师、江苏省名教师、江苏省特级教师张洪鸣校长的率领下,全校师生高举叶圣陶教育思想大旗,全面实施素质教育,推行课程改革,取得了显著的办学效益。     

叶圣陶阅读教学思想初探

在70多年的教学和编辑生涯中,叶圣陶先生对中小学的阅读教学做了精深的研究,凝炼出许多极其正确的思想。这些思想,有的早已被用于教学实践,发挥了无法估量的作用;有的则尚未引起普遍重视,这是令人十分遗憾的。为了尽快改变阅读教学“费时多,效率低”的局面,应当大力量宣传和全面实践叶先生的阅读教学思想。下面,简介叶先生阅读教学思想的基本观点,并试谈个人的学习体会。“首在养成读书之良好习惯”四十年代,叶先生发表了《略谈学习国文》、《国文教学的两个基本观念》等十几篇论述阅读教学的文章。叶先生深刻地指出:旧式教育“守着古典主义和利禄主义”,不适当地强调所读的内容,而把语文本身的规律放在次要的地位,“不能养成善于运用国文这一种工具来应付生活的普通公民”,应当批判。(参见《叶     

做一个善于反思的教育研究者——叶圣陶教育思想与校本研究

新一轮基础教育课程改革，以解冻春潮之势滚滚而来，有似那清脆春雷催人觉醒。为根治原有课程体系的弊端，本次课改的教学任务、目标及课程结构标准、实施评价等都有了根本性的变化。这给广大教师带来了严峻的挑战，但同时也给教师带来了更好展示才能的机遇。我们已可清晰地看到，如教师还是沉迷与自己原有的老经验、老方法。因循守旧，不思进取，那么他就马上会败下阵来，很快地落伍于时代。而那些勤于探索、大胆创新、     

叶圣陶教育思想简论

叶圣陶教育思想简论陈光莲恩格斯在谈到文艺复兴时期时，怀着十分喜悦的心情赞扬说：＂这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人──在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。＂（《马恩全集》第２０...     

做一个善于反思的教师——由叶圣陶教育思想引起的教育反思

<正>叶圣陶先生是我国著名的教育家,他的教育思想内容博大精深,对中国教育有积极的影响。近年来,为了继承和发扬叶圣陶的教育思想,人们对叶圣陶思想进行研究和实践。为推进国家教育事业的发展,教师要从工作实际中不断反思研究自己的教学行为。"叶圣陶教育思想"是指我国20世纪社会变迁和教育改革尤其是基础教育改革中形成的一种具有中国特色的现代教育思想,它具有普遍意义、当代价值和民族风格。叶圣陶教育思     

叶圣陶语文教育思想

本作将叶圣陶先生在语教育方面的贡献概括为：提出了关于语教育的性质、目的、任务；大力从事语教材的建设和改革，提出语教学的指导思想；“躬行实践”，全面改革语教学法。     

叶圣陶语文素质教育思想初探

本文论述了叶圣陶语文素质教育思想的几个方面,指出最主要的特点是以人为本的素质教育观。     

叶圣陶写作教学思想初探

叶圣陶先生是中国20世纪著名的文学家,也是著名的语文教育家。他在20世纪20年代刚投身于文化教育事业的时候,就提出了以“诚”立身的人生信条。他一生崇尚真诚,痛恨伪饰,并将这种以“诚”为本的思想贯彻到了语文教育中来,提出了“立诚最为贵”的教学理念,这在他的作文教学思想中显得尤为突出。这种“诚”,是叶老在对传统文化的批判继承中提出来的,在中国现代语文教育史上具有划时代的地位。同时,这种求“诚”的思想对我国当今语文教学改革,特别是作文教学改革,具有深远的指导意义和启示作用。     

叶圣陶的教育编辑思想

叶圣陶在中国现代教育编辑史上贡献卓著。在长达六十余年的编辑生涯中,叶圣陶创造性地将编辑、教育、文学三者融合起来,发展为独特的教育编辑思想：文教合一。这一思想以教育哲学为里,以文质语脉为表,以编辑理念为线索实现表里如一。其主要观点为：编辑工作也是教育工作;教育编辑目的在于培养全面发展的合格国民;教育编辑工作的内容选择应符合读者的心智水平;教材是教的材料,教育使材料具有价值。作为教育编辑工作的实践者、革新者和推动者,叶圣陶敞亮了编辑工作的教育本质,使其呈现出开放性和实践性的思想史意义。     

踏雪寻梅——叶圣陶语文教育思想浅谈

我想,任何一个从事语文教育研究的人要想绕过叶圣陶先生而说开去是不大可能的。从1912年起,叶圣陶先生就开始从事语文方面的教学实践,教材编辑,教材出版和教育指导工作,前后历经六十多年。他对于半个世纪以来我国语文教育工作中的利弊得失了解得深切详明,对语     

研究叶圣陶发展叶圣陶——顾黄初语文教育思想研究之一

顾黄初教授是我国当代著名的语文教育家 ,是我国语文教育研究界德高望重的学术带头人。多年来 ,顾黄初先生不仅对五四以来的语文教育进行综合研究 ,而且着重探讨了一大批卓越的语文教育家的教育思想。对蔡元培、刘半农、梁启超、胡适、王森然 ,黎锦熙、夏尊、朱自清、陈鹤琴等语文教育诸大家 ,特别是对叶圣陶先生有系统的精湛的研究。早在 1 982年顾先生就在《语文界一项重大而又迫切的任务———论学习和研究叶圣陶语文教育》一文中指出 :“系统地、深入地学习和总结语文教育家叶圣陶的理论成果和实践经验 ,从而全面地认识这位五四老人 ,…     

叶圣陶教育思想的当代价值——当前如何深化叶圣陶研究

叶圣陶在不同时期提出的种种教育命题至今依然具有强烈的现实针对性,强调叶圣陶教育思想的当代价值,对于深化叶圣陶研究极有意义.随着对叶圣陶教育思想研究的深入,对叶圣陶教育思想的阐释及价值和意义的认识还会有新的发现.对叶圣陶教育思想的独特价值和意义的全面认识和整体把握,是推动叶圣陶研究发展和持续深入的前提;拓展思路,寻找新的研究角度和研究范式,是发现和发掘叶圣陶教育思想新的价值和意义的有效途径.叶圣陶研究也有一个与时俱进的问题,要从现实的文化教育发展需求中,不断激发对叶圣陶研究的新的激情,认识叶圣陶教育思想价值的可增值性;要在不断的新的阐释中,通过对其价值和意义的重新发现,不断生发出新的话题,寻找新的研究生长点;要让叶圣陶研究在已成历史研究对象的叶圣陶与当代教育之间筑起沟通的桥梁,使学者们书斋研究的成果转化为推动现实的民族文化“重造”的重要资源.     

叶圣陶诗歌教育理论初探

叶圣陶先生是我国当代最有声望的语文教育家。他从一九一二年献身教育事业,数十年来,教过小学、中学、师范学校、专科学校和大学。在长期的教学实践和语文教育理论的著述中,叶老继承和发展了我国教育的优良传统,十分注重诗歌教育的作用。叶老从诗歌的特点出发,强调指导学生读诗、欣赏诗,主张通过诗歌的诵读和欣赏,来陶冶学生的心灵,培养其高尚的情操。通过长期实践形成的叶圣陶先生的个性鲜明、见解独特的诗歌教育理论,应该看作是他的语文教育思想的重要组成部分。     

叶圣陶作文教育思想探讨

叶圣陶的作文教育思想主要体现在坚持为生活而作文的训练方向、培养真实的情思、重视实用文体训练、命题要切合学生实际、导改追求要有实效等方面。系统梳理叶圣陶博大精深的作文教育思想体系,目的是端正作文教育指导思想,切实搞好作文教学工作。