思想品德探究式学习模式浅探

在新课改背景下的思想品德教学中,探究式学习模式无疑是一个备受推崇的新型的学习模式,与传统的接受式学习模式相比,在探究式学习模式中,学生的主体能动性更容易得到发挥,更符合新课改关于素质教育的要求。如何有效实施探究式学习模式始终是一个摆在众多教师面前的课题。作者就结合自身对思想品德探究式学习模式的实践,总结了一些开展探究式学习模式需要注意的问题。     

为接受式学习正名

《语文课程标准(实验稿)》明确提出倡导探究式学习，并把此作为四大基本理念之一．于是就有大量的文章宣传探究式学习．但在谈探究式学习种种好处的同时，却在力数接受式学习的种种“罪状”．似乎当前语文教育的种种不足都是接受式学习惹的祸．那么真的接受式学习在当前就没有存在的价值?真的作者历史的一页要翻过去了吗?本文就这小问题作以简单的闸释。     

探究必须在重点和难点内容上展开吗?

一般说来,相对于接受式学习,探究式学习比较费时的,完整的探究更是如此.所以,在课堂上过多地采用探究式学习会受到教学时间很大的限制.这就要求我们在实施探究式学习时,对教学内容应当有所选择.那么,我们应当选择怎样的教学内容来实施探究式学习呢?有人认为,探究式学习必须选在     

试论探究式学习与接受式学习的辩证关系

新一轮课程改革强调学习方式的转变,由被动接受式学习向探究式学习发展,但有些教师却片面地理解探究式学习和接受式学习.要正确认识和处理好两者的辩证关系,在教学工作中应具体问题具体分析,实现优势互补,发挥其应有的整体功效.     

再议探究式学习与接受式学习

现代教育心理学把学习方式按非此即彼的原则分为两种方式：接受式与发现式或者授受式与探究式,如果把学习方式非此即彼地分为接受式与探究式,那是不科学的。因为有一种学习方式是接受式与探究式的“交集”,即既属于接受式又属于探究式的．这便是接受式探究,或称主动接受式,其典型表现为学生自学书本,上网查询资料等。人们习惯上所说的接受式其实是指授受式：所说的探究式其实是指发现式,本文就是这种情况。习惯成自然,本刊一般也就不作改动,读者心中明白就行了,但还是希望人们在教研与写作时关于学习方式尽可能使用科学的提法。     

试论探究式学习与接受式学习的辩证关系

新一轮课程改革强调学习方式的转变,由被动接受式学习向探究式学习发展,但有些教师却片面地理解探究式学习和接受式学习。要正确认识和处理好两者的辩证关系,在教学工作中应具体问题具体分析,实现优势互补,发挥其应有的整体功效。     

探究必须在重难点上展开吗

一般说来，相对于接受式学习，探究式学习是比较费时的，完整的探究更是如此．所以，在课堂上过多地采用探究式学习会受到教学时间的限制．这就要求我们在实施探究式学习的过程中，对教学内容应当有所选择，那么，我们应当选择怎样的教学内容来实施探究式学习呢?     

浅谈新课程理念下师生教学活动方式的转变

新课程理念下师生教学活动转变:单一的教师讲和学生听向合作学习转变;传统的接受式学习向探究式学习转变;封闭的讲授教学向开放的活动式教学转变。     

谈初中英语教学探究式学习

一些教育专家和教育工作者发现人们的学习主要依赖于两种方式：一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可。而基础教育过多地注重了接受式学习,却忽略了探究式学习在人的发展中的重要价值,使探究式学习在教学中处于被忽略的地位。现就如何在教学实践中组织学生进行探究式学习谈几点意见。     

初中语文接受式学习与探究式学习有效整合之研究

正作为传统的教育模式的内容之一,接受式学习方式能够快速让学生掌握教师传授的知识,在我国教育事业中作出了很大的贡献,也为许多教师津津乐道,但这种学习方式也有着束缚学生创新思维的弊端,越来越受到教育界人士和家长的诟病。而探究式学习模式能够发挥学生的积极主动的学习精神,弥补接受式学习的某些不足,受到教育专家的重视。初中语文教学应有效整合接受式学习与探究式学     

探究式学习初探

探究式学习作为一种与接受式学习相对应学习方式,在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程也大力倡导在学科课程中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习。那么什么是探究式学习?它对学习方式的转变有何影响?地理探究式学习有什么特点?地理探究式学习的适宜范围和局限性怎样?本文将就这些内容谈些粗浅的认识。     

新课程教学中的问题与反思

问题之一：随意探究“泛滥化”——接受式学习真的过时了吗？ 新课程改革的一大重要举措就是强调探究性学习,并在教材中设计了大量的探究活动,这一方面说明了探究式学习是一种重要的学习方式,另一方面也容易使人产生一种一切知识都应该通过探究的方式获得、在教学中探究才是惟一方法的假象。其实探究式教学是一种比较有效的教学方式,它的许多优势是传统接受式教学方法无法比拟的。     

浅谈"探究式学习"

本文从接受式学习方式的弊端与教育的本质层面上,阐述了探究式学习方式在学生学习中的重要意义;本文还就接受式学习方式实施中探究问题的提出、探究式学习的方法以及教师如何应对学生探险究式学习方式等问题提出了自己的看法.     

优化组合创造中学生物高效课堂

探究式学习作为一种与接受式学习相对的学习方式,不但有助于激发学生的主动性、积极性,还能增强学生解决问题的能力。本文主要探讨高中生物教学的探究性学习的开展。     

探究性学习在数学教学中的作用

目前,学生的学习方式主要依赖于两种方式,一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可。但是,基础教育过多地注重接受式学习,忽略了探究性学习在人的发展中的重要价值,使探究性学习,如观察、实践、调查、实验等。在教学中处于被忽略的地位。     

让学生在探究式学习中自主构建知识——从两个探究案例谈起

新一轮课程改革倡导探究式学习,但在实施新课程探究式教学的过程中出现了多种困惑和误区,突出表现在用接受式学习的基本理念和做法开展科学探究活动,让学生按老师指定的步骤,机械地操作和记录,学生自主性受到严重束缚.本文拟从两个探究案例切入,对探究式学习中如何让学生真正自主构建知识作深层次的思考.     

“自主合作探究”学习方式的推行

自主、合作、探究式的学习方式具有开放性和先进性,可以充分发挥学生的主体作用,更能促进学生的全面发展。其基本特征主要表现在:一是主动性。传统教学注重教师的“教”,忽略学生的“学”,学生长时间处于被动接受式的学习氛围中,其主动学习无从谈起。自主、合作、探究式的学习方式要改变的就是教师的这种教学行为,还学生自主学习的时间和空间,充分发挥学生的主动性和积极性。二是个别性。每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受,其对客观世界的认识取决于个人的经验和经历,具有显著的差异。自主、合作、探究式的学习方式正是在尊重这种个…     

对“接受学习”与“探究学习”辩证关系的再思考

接受学习和探究学习代表着不同的教学理念和不同的教学方式。这两者不存在孰优孰劣,只存在是否合适的问题。只要是有利于学生学习的教学方式,我们都应该积极提倡。《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”。显然,要改变的是过于强调接受学习的现象,而不是接受学习本身。     

试论探究式学习在语文教学中的应用及反思

探究式学习可分为问题式探究和课题式探究。本文论述问题式探究学习和课题式探究学习在语文教学中的应用,如何实现其在语文教学中的最优化。同时,也指出探究式学习在语文教学中应注意的问题。     

怎样节约课堂探究的时间

一般来说,比之接受式学习,探究式学习是更为费时的学习方式.课堂教学是有时间限制的,时间是每个教师在教学中必须考虑的重要因素.在实施探究式学习时,教师常常会处于两难的境地,一方面,教师希望引导学生采用探究的方式进行某一课题的学习,而另一方面教学时间却显拮据.那么,可以采取哪些措施来节约探究的时间呢?