那团团黑烟

习作要求:在"我们与周围环境"的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用哪种形式。     

我们与周围的环境

训练内容在"我们与周围环境"的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,     

写"我们与周围环境"

●训练要求● 在"我们与周围环境"的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用那种形式。写完以后互相交流一下。     

围绕一个意思写环境

这次习作要求围绕"我们与周围环境"写一篇作文。在写这篇作文之前,大家已经通过各种方式,收集了许多有关"我们与周围环境"的材料。按照习作要求,不管你采用哪种形式写这篇作文,都要围绕着一个意思写。     

加强指导,分享佳作

正为了更直观、有效地交流写话作业,一年来,我坚持收集、整理学生写话中的佳作,以佳作为载体,把读写训练有机地结合起来。在相互学习、交流中,学生的读、写能力渐渐得到了提高。一、在日常的写话训练中,加强指导与训练1.老师"下水文"引路。有一些看图写话,我会在课堂上示范写一篇完整的写话。老师写"下水文"可以帮助学生搭建写话的框架,让学生学习老师是如何仔细观察图画,再具体、细致地写下来,从而模仿老师的表达方法。2.给予"写话提示"。学习了《月亮湾》一课,我要求学生模仿课文,按照一定的顺序写家乡的一处美景。在     

习作教学之我见

习作教学是语文教学中的重头戏。为了更好地培养学生写作兴趣,提高他们的写作能力,教学中教师应尽量做到:培养写作兴趣,读写结合训练,收集习作素材,积累优美语言这四要素。变"厌写"为"乐写"。     

看伞人

<正>本期赛题:这是个陌生人社会,走在街上,每天见到许许多多的面孔,大多都是陌生的"他/她";我们生活的社会,除了"你我他",还有那么多富有灵性、充满生机的"它"。做个生活的有心人,用心收集,留意观察,放眼处处都有生动的画卷。请以"我"的视角,写一写"他·她·它"的世界。不拘文体,600字以上。     

解读父母——谈谈自由写作实践(一)

本次自由写作实践的要求是写父亲或者母亲的二三事,通过自己的采访、询问来收集写作素材,写自己原先不知道的事情。写好此类作文,不妨从以下三点着手。一、要注意收集素材而不能凭空臆造。本次练习写的是自己原先并不知道的事情,这就要求我们首先要尽可能多方位、多角度地收集写作素材,切不可像写可以虚构的作文一样凭空臆想、胡乱编造几个故事了事。我们可以通过询问的方法来收集素材,例如向父亲了解母亲的情况,向母亲了解父亲的情况,向爷爷奶奶、外公外婆等亲属了解父母的情况。我们也可以通过采访来收集素材,如采访父母的朋友,了解父母的喜怒爱好,     

马的未来

马曾经和人类的生活息息相关,请你选一个题目写一写马。※你收集了那么多有关马的作品,又选出了最喜欢的介绍给大家。现在就把"它"写下来吧!※以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术表演》等为题,也可以自拟题目。     

浅谈小学生收集作文素材能力的培养

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,写作能力是学生语文素养的重要体现.可是大多数学生一提到写作文.就愁眉苦脸:写什么,怎样写?学生作文难成了语文教学中棘手的问题.其实,学生作文难,难在没素材,正所谓"巧妇难为无米之炊".那么,如何帮助学生有效收集作文素材,让学生做有"米"之"巧妇"呢?     

写我爱好留下甘甜

正习作要求冀教版四年级上册"综合学习三·我的小笔头":我的爱好。一枚枚精美的邮票、一只只色彩缤纷的蝴蝶、一张张有趣的画片……让人百看不厌。生活中处处有学问,收集、收藏也是学问,让我们像蜜蜂一样,到生活的百花园中去寻找、酿造自己的甘甜吧!你的爱好是什么?写一写自己的经历和体会,相信你一定能写得生动有趣!拓展思路童年是幸福的,生活是美好的。在     

变“无米之炊”为“粮草丰盈”——谈学生写作素材的积累

古人说"无一物不可以入文""遵四时以叹逝,瞻万物而思纷",能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海,写作信息无可限量。然而,农村孩子见识不广,阅读面狭窄,对生活缺乏细致地观察、体味,又不会灵活地运用课堂这座丰富的材料库,因此就经常"巧妇难为无米之炊"了。常见一些同学作文,写歌颂老师的,不是深夜批改作业,就是背生病同学上医院,再不就是语重心长一番话说得"我"幡然醒悟;写好人好事的,不是乘车让座,就是拾金     

如何运用学习故事进行区域观察

在区域活动中运用学习故事进行幼儿评价有助于教师更新教育理念,在活动中聚焦于发现幼儿的一系列"注意—识别—回应"的循环反应链。在运用学习故事的过程中,"写"和"收集"不能代替"研究"和"思考",教师应以优促优,发现幼儿的闪光点。     

摘叶子的风波

在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用那种形式。写完以后互相交流一下。     

围绕一个意思写“我们与环境”

请围绕一个意思,运用在“我们与环境”调查中收集到的材料,写一篇记事或写人的文章。也可以写表扬稿、建议书、调查报告。     

小区住宅房蟑螂危害的调查研究(摘要)

在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用那种形式。写完以后互相交流一下。     

《识字3》教学

教学内容人教版一年级下册《识字3》。教学目标1.认识13个生字:"雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀",会写"秀、香"。2.正确、流利地朗读课文。3.培养收集对子和对对子     

让网络与综合性学习“亲密接触”

人教版小学语文第十册第17课《鸟的天堂》一课的综合性学习活动要求学生根据课文内容,自己想办法收集一些相关的材料,为导游写一篇简短的解说词。对于这次综合性学习活动中要求的"自己想办法收集一些相关的材料",学生都感到有些困难。     

第十二册习作训练5 怪异岛“出兵”说调查

在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用那种形式。写完以后互相交流一下。     

“爱我,就别再喂我!”

在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用那种形式。写完以后互相交流一下。