动物学复习的新尝试

在动物学复习中,我根据学科特点和中学生心理特点,提出了“教师引导,学生动脑;系统知识,及时辅导;信息反馈,效果知晓;智力开发,能力提高”的方法,激发学生的学习兴趣,课堂气氛活跃、轻松,取得了较好的学习效果。 一、知识系统化复习(列表分析法) 1、列表 在复习时,我以动物进化和动物生态学的观点为主线进行系统分析,为了让学生理解动物界的发生、发展规律,教师引导学生先列出表头,然后让学生以课本为基础自己动     

单元复习的新尝试

单元复习课是课堂教学的重要一环。传统的单元复习课往往是通过重复所学知识或罗列知识点达到复习的目的。这种作法在课堂上往往表现为教师津津乐道学生漫不经心。这与新授课上学生积极思考踊跃发言的情景大相径庭。另外，这种作法不能有效地突出和突破一单元的重点，也不能有效地巩固和深化本单元所学知识一鉴于此，笔者把单元复习课设计成围绕单元知识的主线重新组织教学的新授课，在教学实践中收到了较好的效果。下面以《直线和圆的位置关系》一单元的复习课为例作具体介绍，一、回顾分析，归纳主线由教师引导学生回顾各书介绍的主要内容…     

联想教学在历史复习中的尝试

什么是联想？联想是指由所感知或所思考的事件、现象或概念的刺激而想到其他与之有关的事件、现象或概念的思维过程。历史复习是在学生脑海里己留下了许许多多的“刺激物”（即历史知识）的情况下进行的,并且当今历史是对历史知识整体性、系统性的考查,是对能力的考查,所以,在历史复习中进行联想教学是非常必要的。它有利于培养学生的能力,开拓学生的视野,从而增强复习教学效果。     

小学语文复习生字新尝试

众所周知,复习生字是巩固识字教学,提高识字量的有效措施。小学语文每学期结课后,复习生字是重点之一。尤其是低年级的字词掌握情况更是至关重要。小学语文教师应在教学中强化识字写字训练,不断激发学生学习语言文字的兴趣,这对于提高学生的识字、写字能力,乃至提高学生的语文素养,都有重要的意义。     

改革数学复习课的新尝试

现代社会信息快速增长,科技高速发展,竞争日趋加剧,要求培养出的学生不仅有扎实的基础知识,而且 还要有强烈的求知欲望、敏锐独立的思考能力,以适应社会发展的需求。如何提高教学质量,启发培养学生对学习的兴趣,贯彻九年义务教育精神,将“应试”教育向素质教育转轨,成为当务之急。 应改革更新数学教学方法,使学生的学习过程不是被动地获得知识,不是简单地搬书本上的数学概念和方法,而是主动地去认识数学的概念和原理。通过自己的参与教学活动,使师生之间、同学之间互相交流,取长补短,相互促进,积极主动地探索和思考,培养学生的参与意识,加深和巩固已获得的知识,将教与学有机地结合在一起,提高教与学的质量。     

历史体验性学习的新尝试

在历史教学活动中,要引导学生以体验性学习为主,创设乐学氛围,放手解放学生,使学生真正体验到做学习主人的快乐和在参与中学习的价值。     

历史体验性学习的新尝试

在历史教学活动中,要引导学生以体验性学习为主,创设乐学氛围,放手解放学生,使学生真正体验到做学习主人的快乐和在参与中学习的价值。     

高三历史复习中变式训练的尝试

本文主要是针对高三历史复习中变式训练进行探讨,首先对变式训练进行简单的介绍,使其他教师对变式训练有一个深入的了解,然后对变式训练在高三历史复习中的具体应用进行分析,促使其他教师能够从中吸取经验,也能够将变式训练应用于自身复习课教学之中。     

提高历史课堂效率新尝试

新的教育观念让老师和学生的地位都发生了变化,由原来学生的主导地位,教师的主体地位,变成了以教师为主导以学生为主体。目前,提高历史课堂效率和教学质量是当前教师关注的主要的内容之一,为了能在课堂教学中,可以激发学生的兴趣,提高学生掌握历史的知识;培养学生的分析问题和解决问题的能力,让学生充满自信的去学习,必须充分发挥学生的主体地位,从学生的主体地位出发,提高初中历史课的教学效率。     

历史教学的几点新尝试

历史是一门人文学科,是每一个公民都应该接受的普及性教育。本文通过笔者在多年的历史教学实践中,探索出了从提高学生学习兴趣、培养学生问题意识能力、实施教学过程与结果统一、教学方式多样化、形成多元评价体系和建立新型的课堂教学模式六个方面来提高教学水平。     

高考历史复习“一遍清”尝试

一、高考复习“一遍清”设想的提出 传统的高考历史复习,普遍采用所谓“三轮”复习法,这似乎已成为高三历史复习不成文的规矩。     

老发明 新探究——中考高效复习的新尝试

初三复习课沉闷、枯燥,学生存在着兴趣不足、倦怠的情况。在复习课上我们应该留给学生更多的独立思考的空间,让学生学会自己独立探索和认知,更多地去自己寻求问题的答案。对于物理复习课,可以挑选几个物理发展史上的古老发明并进行加工,设计成一堂中考复习课,以增强知识性、内容教学的趣味性,在活跃的课堂氛围中,既有所学,又有所获,掌握了科学的思维方式,又培养了自己独立思考问题的能力。     

物理复习教学中的几种新尝试

复习教学是整个物理教学过程中重要且不可缺少的一环。复习既可以促进学生多种能力的增强,又可以发展学生的非智力因素,提高求知欲望。教师应根据学习的不同阶段,选择不同的复习方法,使复习的效果更好。     

关于高考化学实验复习教学的新尝试

高中学生的实验能力要求根据题目要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题;新教材中增添了一个新的教学单元——"化学实验方案的设计"。     

中专物理复习课的一种新尝试

大部分中专的学生都反映物理难学,上课能听懂,但课下一做题就不会。通过几年的教学研究考察,发现学生们只是了解物理内容的字面汉语意思,而没有深入挖掘物理知识的内涵,对物理内容理解得不透。由此看来,物理教师必须掌握好物理课的复习方法。     

画知识树进行有效地理复习的新尝试

所谓复习,即是对已经学过的知识进行再现和回顾.期末复习就是对本学期学过的内容查漏补缺,抓住教材重点,遵循规律并运用有效的方法进行复习,它不仅仅是对本学期所学知识的再现,更是对学生学习能力,分析能力,总结概括能力的培养.     

关于诗歌鉴赏第二轮复习的新尝试

新的《全日制普通高级中学语文教学大纲》指出：要大力倡导自主、合作、探究的学习方式,运用语文知识和能力进行研究性学习,让学生的学习产生实质性的变化,改变单一的、被动的学习方式,激发学生学习的自主性和能动性。为此,本人在高三语文第二轮诗歌鉴赏复习中做了一些新尝试,并在教学中取得了较好的成效。兹作简要介绍,供广大教师参考和指正。     

假设教学法：历史课堂教学新尝试

问题缘由：两个案例引发的思考案例一、日本教师给高中生布置的一道历史试题：“日本跟中国每100年就打一次仗,19世纪打了日清战争（即甲午战争）,     

学生试教:历史教学方式的新尝试

学生试教是指根据历史学科的特性以及学生的年龄特点,由学生自己完成历史教学的某些任务.它包括学生备课、学生授课、学生布置批改练习三个主要部分.学生试教有利于提高学生的学习兴趣,拓展学生的学习范围,培养学生的多方面能力.