唐代边塞诗离怨色彩产生的原因

本文从唐代边塞诗创作实际出发,透视了造成离怨色彩的诗歌传统和写作主客体两方面人格心理的因素以及社会现实因素。     

内陆欠发达地区城乡中学生人格特征初探

一、研究目的 本文旨在通过对欠发达内陆城市城乡中学生人格特征进行初步探讨,了解中学生的人格发展特点,便于学校、教师、家长掌握中学生的人格特征,从而有的放矢地帮助学生发挥优势,克服不足,促进心理健康发展。 另外,由于环境是影响人格发展的重要因素,因此本文还试图通过揭示城市和乡村中学生具有的不同人格特征,一方面探讨不同环境对人格发展的影响,另一方面为在不同环境下培养学生良好的人格品质提供参考。     

在语文教学中塑造中学生健康人格之我见

中学生是国家未来的主人,是四化建设和发展的希望,必须具有健康的人格才能担当得起国家赋予对他们的厚望.因此塑造和培养中学生健康人格是学校教育的首要任务.语文教学对塑造中学生的健康人格具有其它学科所无与伦比的优厚条件.本文所阐述的就是作者在语文教学中如何塑造学生健康人格的一些方法和体会.     

创造性人格、创造性思维与学业成绩的相关性研究

对528名中学生的创造性人格、创造性思维与学业成绩之间的相关关系进行研究表明:中学生创造性人格的挑战性、自信心、冒险性与其创造性思维相关较高;中学生创造性人格与其学业成绩相关较小,但是,冒险性和独立性与语文成绩相关显著,挑战性与英语成绩相关显著,自信心和独立性与化学成绩相关显著;中学生的学业成绩与其创造性思维、创造性人格都有一定的相关,其中,思维流畅性与各科成绩有更多的相关.     

中学生主动性人格的特点及其与学习适应性、学习成绩之间的相关研究

目的：探寻中学生主动性人格的特点及其与学习适应性、学习成绩的关系。方法：采用随机抽样法,对湖南省长沙市、永州市、常德市601名中学生进行问卷调查,同时收集其学习成绩,对有效数据进行描述性统计、方差分析、相关分析、回归分析及调节效应检验。结果：中学生主动性人格在性别、年级上的主效应显著,性别和年级的交互作用也显著;主动性人格与学习适应性显著正相关,与学习成绩的相关也显著;在控制了人口学变量后,主动性人格和学习适应性对中学生学习成绩具有显著的正向预测作用;主动性人格在学习适应性对学习成绩的影响中有着一定的调节作用。     

中学生创造性人格与创造性思维的相关研究

采用中学生创造性人格问卷和中学生创造性思维测验,考察了448名中学生创造性人格与创造性思维之间的相关。结果表明,中学生创造性人格对于其创造性思维有着显著的影响,特别是其中的挑战性、自信心、冒险性与创造性思维有着较高的相关。     

在历史教学中培养学生健全的人格

历史教学塑造学生健全人格是避免中学生人格缺陷,促进个性健康发展的重要一环。因此,历史教学工作者应在中学生人格的形成时期,充分利用历史课程得天独厚的教育资源,加强对中学生的人格熏陶,培养健全人格,促进和谐发展。     

试论新时期中学生人格教育

本文着重分析在机遇与挑战并存的时代,中学生人格教育的重要性和紧迫性,并对中学生人格现状进行调查分析,探讨人格缺失的成因及人格教育的对策。     

大、中学生理想人格与现实人格之比较研究及其教育学意义

通过对大、中学生实际自我、理想自我的调查、比较研究发现,大、中学生在理想人格和现实人格方面基本呈一致的倾向,实际人格中都保留了较多的传统人格特征,同时理想人格又吸收了许多西方文化中的现代人格特质,如创新、洒脱等。中学生独有的人格特质是谦逊,而大学生独有的人格特质是孝顺和爱国,这都是中国传统文化的产物,只是因为大、中学生的年龄和学识的不同产生了各自独有的人格特质。这些都构成教育的基础,对于进行教育研究和教育实践都有极其重要的意义。     

中学生的人格五因素、感知的社会支持与自尊的关系

以北京和西安1432名初一、初二、高一、高二的中学生为对象,采用小五人格学生问卷、社会关系网络问卷、Rosenberg整体自尊量表,综合探讨中学生的人格五因素、感知的社会支持与自尊的关系。结果发现:(1)人格五因素中的情绪性、开放性,感知的社会支持中的社会性支持、冲突惩罚、满意度对中学生的自尊具有显著预测作用;(2)在人格与社会支持对中学生自尊的联合作用中,人格的作用更为显著,因而是主要的;(3)中学生的人格特征会直接影响自尊,也会影响感知的社会支持,从而间接影响自尊;(4)对男生和女生的自尊产生影响的人格特点和感知的社会支持特点不同。本研究对于促进中学生自尊和心理健康水平的教育实践具有理论指导意义。     

中学作文教学与理想教育

人格理想教育是传统的写作学思路。人格理想能提升中学生的现实人格和他们对生活的感受力 ,因此对他们提炼文章主题思想、发现作文题材和运用好各种表达方式等都有决定性的作用 ;所以要破除人格理想教育的畏难情绪 ,从改革课文教学、抓好作文写真情实感等方面入手 ,帮助中学生树立人格理想 ,从根本上解决他们作文水平低下的问题     

试论新时期中学生人格教育

本文着重分析在机遇与挑战并存的时代,中学生人格教育的重要性和紧迫性,并对中学生人格现状进行调查分析,探讨人格缺失的成因及人格教育的对策.     

在历史教学中培养学生健全人格

历史教学塑造学生健全人格是避免中学生人格缺陷,促进个性健康发展的重要一环,也是历史教育功能全面性、深入性、发展性的体现。因此,历史教学工作者应在中学生人格的形成时期,充分利用历史课程得天独厚的教育资源,加强对中学生的人格熏陶,培养健全人格,促进和谐发展。     

不良家庭教育对中学生理想人格塑造的影响

当代中学生是国家的未来、民族的希望,其理想人格状况对国家的发展有着重要的作用。当代中国处于社会转型期,这种变化对当代中学生的理想人格塑造产生了一定的冲击,需要给予高度的关注。本文从家庭教育层面探讨中学生理想人格缺失的原因,力图对中学德育的家庭教育有所启迪。     

浅谈健美操对中学生人格的培养

本文探讨健美操对中学生人格的影响,健美操运动以它独具的特色和魅力深受广大中学生的喜爱,是一项有益身心的体育运动,不仅能够促进身体健康、增强体质,还可以改善不良的性格,促进健康人格的形成。本文旨在为各院校更好地推广此项运动提供理论依据,重视中学生健康人格的形成,形成终身进行体育锻炼的习惯。本文也旨在促进中学生形成良好的健康观和建立健康、文明和科学的生活方式,为促进健美操逐渐纳入中学生生活方式而奠定一定的理论基础。从影响中学生人格的角度来说,健身健美操运动的"人为性"本能性"节奏性"创新性"艺术性"和"综合性"的特点,使健美操教学与其他课程相比具有独特功效。     

如何健全中学生的人格 培养正确的价值观

健全的人格是全面发展的人所具备的重要特征,本文以中学生为研究对象,探讨在多元化的社会背景下健全中学生人格、培养正确价值观的必要性。归纳了对中学生进行健全人格教育的主要内容,并提出了人格教育的实施途径,以此提高学校对中学生人格教育的实效性。     

从《诗经》到唐诗看边塞诗之意蕴

边塞诗以其慷慨雄浑、大气豪迈的风格为人们所喜爱。古老的《诗经》记载了远古的边塞壮歌,开启了后世边塞诗歌发展繁荣的活水源头。透过《采薇》《无衣》《君子于役》这些诗篇,领略其中充盈的家国情怀、人生豪迈、勇士壮歌,探赏边塞诗的艺术风采,能够给我们以艺术审美陶冶和人格精神育养。     

聋校中学生人格因素的分析

为了深入了解聋校中学生的人格特征和培养他们的良好个性品质, 本研究对不同性别、年级和不同程度听力损失的聋生进行了人格调查和统计 分析。研究结果表明:性别、年龄、听力、智力及学习成绩是影响人格形成与 发展的重要因素,尽可能地保留残余听力和提高学业成绩有助于聋校中学生 人格的发展。     

试论“责任教育”视野下的中学生人格教育

“推进责任教育”即要注重中学生的个性化发展,对中学生全面的成长进行负责。责任教育涉及诸多方面,而人格教育是重要组成之一。人格教育即在社会的要求之下,学校掌握中学生的人格发展规律,通过培养学生在生活、学习过程中养成良好习惯等非直接教育化手段,使中学生在长期的影响下养成良好的人格品质。但由于各方面因素对学生人格的忽视,导致如今学生的人格参差不齐,对人格教育带来很大的阻碍。学校可以将人格教育渗透到德育、美育等,实现学生的全面健康成长。     

略论唐以前的边塞诗

边塞诗在唐代的成就历来为后世所瞩目。然而,唐代边塞诗决非一下子突然出现。唐以前边塞诗已走过了漫长的道路,只是长期来对边塞诗产生源流的追溯,对唐以前边塞诗历程的追踪,似乎尚未引起人们应有的重视,而这对于全面地系统地研究边塞诗,无疑具有重要意义和价值。本文即试图对边塞诗从萌芽产生到初步成熟的经过,作一大致的勾勒,并对唐以前边塞诗试略作论述。