情境积累：学习语言的有效途径

有人认为，中学生写作障碍主要表现在三方面：第一心理障碍，第二语言障碍，第三技能障碍。其中语言障碍指的是语序混乱、意思含糊、语汇贫乏、缺乏表现力。作文靠的是语言，在某种意义上说，作文就是写语言，语言存在障碍，作文也就根本谈不上了。所以克服语言障碍，提高学生的语言表达     

浅析中学生英语学习障碍的成因及对策

当代中学生由于认知水平、知识结构、理解能力存在着一定的差距,部分学生在英语学习上存在一定的障碍,如何消除学生在英语学习上的障碍,是摆在每一个英语教师面前的重要课题。     

帮助新入园幼儿顺利渡过分离焦虑

幼儿在每年9月份入园时大多有些燥动，部分孩子哭哭闹闹，不愿上幼儿园，大多孩子存在不同程度的适应障碍。通过比较幼儿的家庭生活、境遇和幼儿园生活、境遇，我们不难发现导致新入园幼儿适应障碍的主要原因是：     

高校新生适应障碍及对策浅析

高校新生适应障碍主要表现在心理上郁闷、情感上空虚、行为上防范意识不强、学习上不适应、宿舍关系不和谐等方面。高等院校思想政治教育工作者应从思想、学习、生活、心理等方面排除新生的适应障碍,还要注意从体制上提供保障,为学生发展创造条件。     

中学生学习障碍的探索与研究

就我国目前教育形势而言,中学生在学习的过程中存在着许多学习障碍和学习困难。中学要想教学水平和教学质量得到提升,必须积极探索解决中学生学习障碍的方法,帮助中学生能够解决困难,使自身的文化水平和综合素质提高。本文就中学生在学习中遇到的障碍进行了探讨,并提出了一些帮助中学生解决学习障碍的方法。     

数字加工和计算障碍与工作记忆的关系研究

本研究以38名不同亚类型的数字加工和计算障碍学生为实验组,以38名阅读能力以及数字加工和计算能力都处于中等水平的同年龄学生为年龄匹配组,以38名数字加工和计算能力与实验组相当且阅读能力中等的学生为能力匹配组,对数字加工和计算障碍的不同亚类型与工作记忆三个子系统的关系进行了探讨,结果表明,数字加工和计算障碍的不同亚类型在工作记忆的缺陷模式上存在差异:尽管所有亚类型的工作记忆执行系统功能均不如能力匹配组和年级匹配组,即不同亚类型的数字加工和计算障碍学生在工作记忆的中央执行系统上均存在缺陷,但是,他们在语音回路和视觉空间板上的缺陷模式却有所不同.     

论小学生学习障碍及其教育对策

小学教育阶段是读写算能力迅速发展的关键时期,而学习障碍对小学生的学习和今后的生活造成不良影响,文中探讨了小学生学习障碍的涵义、发病率、类型、成因,最后从为学习障碍学生设立资源班和资源教室,以及如何应对具体学习障碍,如阅读障碍、拼写障碍、数学障碍和社会障碍等方面提出了相应的教育对策。     

物理学习的思维障碍探源及对策

物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着学生，学生初学物理往往带着浓厚的兴趣。但是，在学习过程中往往存在一听就懂，一学就会，一做就错的现象，也使一些学生丧失了学好物理的信心。究其根本，学生在物理学习过程中存在着一定的思维障碍是其中最主要的原因。要分析学生学习物理的思维障碍，首先应了解中学生的思维特点。中学生，特别是刚刚开始学习物理的初中学生，由于他们还未接受过系统的物理思维训练，其物理知识、经验还有很大的局限性，因而其逻辑思维能力和思维品质还比较差。     

我不再“受欺负”

适应不良，是指由某一明显的生活变化或应激性生活事件引起，以情绪障碍为主，伴有适应不良行为或生理功能障碍，以致明显影响社会功能的一种反应。升学对新生，尤其是首次住宿的学生而言是适应力的挑战。     

探析中学生数学学习中的障碍

数学是一门基础学科．在社会生活中具有广泛的应用性。在相关理论研究的支持下．本文从学生自身主观性因素和外界因素等方面探讨了中学生数学学习障碍的形成原因,以期更好地帮助学生排除数学学习障碍。     

浅析中职生心理健康问题的成因

中职生作为现代中学生的一个重要群体，既有着中学生的共性，又有着自己的特性。他们虽然同普通中学学生一样拥有青春、富有朝气，但他们中的大部分是以中考落榜者身份走进职业学校的，内心深处自卑的阴影始终难以消除。另外．社会对职业教育的认识和对职教学生的评价也存在许多误区。作者就中职生学习中存在的困惑及其成因问题进行了探讨。     

中学生数学理解障碍及教学对策的探究

数学理解障碍是数学学习中不容忽视的一种障碍．从数学认知、教育心理学等层面来讲，中学生的数学理解障碍有认知型障碍，表象型障碍，联系型障碍，语言型障碍；克服这些障碍相应的教学对策有：帮助学生生成正确的数学表象；利用实物、模型等，增强学生对知识的感性认识；利用多媒体进行辅助教学；注重数学交流；加强学生对数学知识的自主探究与实际应用等来加深理解。     

家长与中学生子女的交往障碍及应对

正确认识和消除家长与中学生子女之间的交往障碍对于融洽亲子关系,促进中学生健康成长极为重要。本文从家长与中学生子女交往障碍着手,剖析了产生亲子交往障碍的原因,并指出了消除其交往障碍的可行途径。     

浅析中学生物学学习中思维障碍的表现

从心理学角度分析中学生在学习生活学的过程中由于片面的感性知识的误导、习惯思维定势的影响、知识迁移的干扰，隐蔽因素的忽视和干扰以及创造性思维的缺乏，而表现出各种各样的思维障碍，并提出了克服这些障碍的方法。     

初中生阅读几何题出现障碍的原因分析及教学建议

当学生在审几何题时,一定存在阅读的行为。如果学生能把几何题读通、读透,对数学几何题的求解论证有着至关重要的影响。通过对初中生阅读数学几何题的障碍的研究,分析了中学生出现障碍的原因,并针对性地提出了应对的教学建议。     

中学生情绪障碍的“医教协同”干预策略探究——以一例高中生抑郁症的干预工作为例

中学生的情绪障碍频发,严重影响了学生的学习及生活质量。在中学生情绪问题的发现、评估与转介过程中,“医教协同”发挥着重要作用。学校应提升预防意识,把预防工作做足;提升协同意识,排查重点关注人群并定期关注;提升专业化意识,加强学校心理健康教师队伍的培养,促进“医教协同”、家校协同,让中学生的情绪障碍问题得到更积极有效的干预。     

解题思维障碍分析

在教学过程中，认真分析研究学生中常见的解题思维障碍，将有助于提高他们解题的速度和准确性，进而提高教学质量。本文将从8个方面对中学生常见的解题思维障碍作一分析。     

中学生在学习英语过程中所遇到的障碍及其对策

在教学过程中，我们发现学生在英语学习中存在语言、语言环境、化、心理方面的障碍，针对这些问题我们采用帮助学生扩大词汇量，克服母语干扰、拓宽学生的知识面，提高英语学习兴趣。教学上改进单一的教学模式，利用现代化的教学手段提高学生的参与意识，达到解决以上障碍的目的。     

初中生地理学习思维障碍分析

思维障碍是学习的绊脚石,不少初中学生在学习地理时或多或少地在思维上存在一定的障碍,而影响学习效果。因此,对学习中的思维障碍做一些具体分析,弄清它形成的原因,寻求解决的办法,对激发学生学习地理的兴趣,提高教学质量具有重要意义。初中生学习地理的思维障碍主要反映在概念、规律的认识和习题解答两个方面,一般除因缺乏感性认识等引起的外,思维障碍主要出现在以下几个方面:一、先入为主的错误生活经验中学生从初一开始学习地理,但在这以前,他们就接触了大量的地理现象,因此在建立某些地理概念以前,就已经有了先入的观念。这些观念中有些…     

浅析音乐欣赏对高中情绪障碍生的调节作用

音乐欣赏是高中音乐课程的重要内容,对中学生中存在情绪障碍的学生来说,具有良好的调节作用,本文从情绪障碍的成因表现入手,总结了音乐欣赏在其中的作用,并针对性地提出了,对情绪障碍生进行音乐调节的策略.