校园房屋土地实现真三维可视化管理的探索与实践

高校房产和土地是支撑学校教学、科研和服务社会的基本办学条件.重点介绍了清华大学房屋土地管理空间信息系统中校园真三维可视化系统的建设.该系统以校园网络环境为依托平台,通过对校园土地、楼宇属性信息的采集和建筑物及环境三维建模,实现了校园房屋土地的三维可视化管理,为校园房地产规划、建设、管理等工作提供了有效的支撑平台.     

校园房屋土地实现真三维可视化管理的探索与实践

高校房产和土地是支撑学校教学、科研和服务社会的基本办学条件.重点介绍了清华大学房屋土地管理空间信息系统中校园真三维可视化系统的建设.该系统以校园网络环境为依托平台,通过对校园土地、楼宇属性信息的采集和建筑物及环境三维建模,实现了校园房屋土地的三维可视化管理,为校园房地产规划、建设、管理等工作提供了有效的支撑平台.     

稳健经典ThinkPadL440获赞高效实用

和平里第四小学（简称：和平里四小）是北京东城区知名重点小学。学校设有美术、音乐、自然、计算机、形体等十一个专用教室,建有现代信息技术教育网络中心,学校投人200余万元安装了校园网络系统和校园双向闭路电视转播系统,开通了有200余个信息点的校园网,     

北京育才学校建成校园教育局域网和远程教育网

北京育才学校是全国现代教育技术实验学校。为了进一步推动学校的现代教育技术向前发展,特别是网络技术的广泛应用,该校建成了校园教育局域网和“育才联合网校”远程教育网。校园局域网由双向闭路电视控制转播系统和以光缆为主干的计算机网络系统组成,两大教育网络系统将学校的办公楼、中小学教学楼、图书馆、中小学所有教研室联结成一个可传送１００兆以上数字信息及ＶＣＤ、录像机等多种音像信息的教育网络。育才学校远程教育网具有集区域教育资源优势的特点,该校以“联合同校”的形式邀请市区重点学校的名师与本校骨干教师组成了同步…     

构建和谐校园生态 大力提高办学效益

教育生态作为社会生态的重要组成部分，是整个社会生态的基础。恰当地构建校园生态和生态内部各个要素之间的和谐关系是办好学校、发展学校的必要条件。构建生态管理系统是构建校园生态的基础；构建生态教师系统是建设校园生态的关键；构建生态学生系统是校园生态的核心；构建生态环境系统是彰显校园生态的窗口。     

让爱的阳光普照校园——记河南鲁山县琴台第一小学

河南鲁山县琴台第一小学（原名三街小学）位于县城北后街,始建于1964年,现有教学班25个,在校学生2161人。学校设施齐全,设备先进,除按小学一类标准配备各种常规教育设施设备外,还创建了校园广播系统、校园双向闭路电视系统和计算机校园网,实现了教育教学现代化、办公现代化．管理现代化。     

乐学 善思 敏行 创新——发展中的嘉兴市王江泾镇中学

王江径镇中学是浙江省示范初中、嘉兴市教育科研基地学校、嘉兴市文明单位。学校现有39个教学班,2023名在校生,115名专任教师,具有中、高级职称教师约占40%,拥有区级学科带头人、教学能手15名。校园布局合理,建筑一流,绿化面积达25000平方米。校园宣传长廊、宣传灯箱、农民画墙体绘画等,为学校增添了浓郁的文化气息,为师生的学习生活创造了清净优美的环境。学校教学设备先进,校园音响系统、通讯系统、计算机网络系统双向闭路电视系统完善。学校以“厚德、求真”为校训,以“文明朴实”为校风,以“严谨、协作、爱生、善教”为教风,以“乐学、…     

基于CityEngine与ArcGIS Flex API的校园WebGIS系统——以厦门理工学院为例

以厦门理工学院校园为例,基于ArcGIS Server API forFlex和City Engine技术,设计并实现了B／S结构的厦门理工学院的二、三维数字校园系统．用户可以通过浏览器漫步于虚拟校园中,实现校园快速浏览、空间与属性信息双向查询、缓冲区分析和路径分析等功能．     

加强校园文化建设的思考

化是人的自觉能动性的产物，也是人之为人的本质特征。校园化渗透在教育手段、精神氛围、管理方式、课程内容、物质环境以及学校成员的实践等范畴之中，它潜移默化地影响着校园里每个人的行动、思想，并造就了每个人。作为学校教育的重要内容，校园化建设深刻体现着学校管理的办学理念、育人思想，它是学校得以自存、发展的核心和灵魂。我国目前正处于经济建设时期，各种化思潮和社会思潮对校园这方净土的冲击日渐增大，学校管理只有立足校园化建设，对青少年进行卓有成效的人教育和精神熏陶，弘扬社会的进步化，才能保证青少年的身心健康成长。     

走向21世纪:构建我国城乡社区与学校教育的双向参与模式

一、双向参与模式发展的基本历程双向参与模式是近年来在我国社区教育发展过程中逐渐形成的一种社区与学校相结合的新的教育模式。双向参与模式主要指社区支持和参与学校教育,把学校教育纳入社区发展的大系统中,为学校教育的发展创造各种有利条件;学校教育反过来也要适...     

树立生态教育意识促进学校健康发展

生态文化是人类文化发展的最新取向,教育作为社会大系统的子系统,必将致力于校园生态文化的构建.21世纪的校园应以教育生态学为理论基础,营造和谐的文化氛围、构建良好的生态教育系统,通过各种实施途径,注重人-教育-环境的和谐与平衡,造就生态校园,推进学校可持续的健康的发展.     

优化社区教育,强化学校德育

<正>德育是一个多维度、多要素、多层次的社会系统工程,学校教育需要社会、家庭的参与,以促进全社会教育观点、教育行为的变化,达到三音同步、交颈和鸣,并形成相互依托,双向互动的"三维"共振的德育磁场。2001年下学期,我校针对"学校抓、家庭推、社区空",对青少年德育教育难以形成强大的德育合力和持久的德育效果,学校教育容易被社会负面影响所冲销的现状,确立了"新时期农村立体德育模式的构建与实践"的研究课题,以期实现学校     

让理想阳光照亮校园——再议朱永新的"新教育精神"

校园是个小社会.蔡元培先生说过:"欲知明日之社会,先看今日之校园."这句话足以说明学校教育对社会的重要作用.另一方面,社会又是复杂的,校园同样不会那么简单,学校教育和校园管理也同样不会那么简单.     

校园体育文化建设的五个策略

校园体育文化作为学校教育的重要组成部分,在培养校园群体,特别是学生的全面发展、身心健康、创新精神、实践能力、团队精神等方面都具有十分重要的作用。校园体育文化建设内容包括学校体育教育教学、运动竞赛、课外体育活动等多方面,是一项长期、系统的工程。加强校园体育文化建设,学校要树立＂健康第一＂的指导思想和＂终身体育＂的理念,树立在生理上、心理上和社会相适应的全面性健康要求,还要注重加强学生心理健康教育,培养学生对社会的责任感、坚忍不拔的意志和团结协作的集体主义精神。     

加强农村小学校园安全教育的思考

校园安全是学校工作中的重要部分,是保障学生在学校进行学校的前提基础,校园安全问题是关系到小学生能否得到良好的教育与安全的学习环境,对小学生的家庭和社会产生了严重的影响。小学校园是一个让小学生能够得到教育的地方,然而由于小学生的年龄较小、心智不成熟、自我防范意识不高、对于安全隐患不能很好的识别,容易发生意外事故。农村小学的建设随着我国经济的推动下发展迅速,农村小学的校园安全管理成为目前农村教育方面的一个研究方向。     

武安市职教中心

武安市职教中心创办于1991年,1996年被认定为国家重点职业高中。学校占地334.5亩,校园占地210亩,现有教工350人。学校建有现代化教学楼、学生公寓楼、综合实验楼、办公楼、教工住宅楼、大礼堂、师生大餐厅、校园广场、升旗广场和400米标准跑道的大操场,是省级园林式学校;拥有与各专业相配套的实验室、多媒体教室、闭路电视系统、智能双向控制系统、校园网络系统、教师微机备课室,教师每人一台微机,争取教育教学和管理手段的现代化。学校开设有农学、林果、畜牧、冶金、餐旅服务、电气、机械、建筑、计算机、财会电算化、戏曲艺术等21个专业…     

论学校与社区的德育共建

学校同社区之间有着十分密切的关系,两者是相互依附,双向服务的。学校是社区中众多社会组织中的一个,是社区不可分割的一个有机组成部分,学校离不开社区,学校教育必须依托社区,否则,学校便成为脱离社会的“孤岛”,学校既是社会精神文明建设的参与者,又是社区精神文明建设的受益者。 双向服务是学校与社区教育不断发展的生命线,学校教育与社区教育的功能都必须是定位于互补互助、共     

学生成绩查询管理系统

校园网络中教学管理系统是一个学校是否实现现代教育管理的主要标准，而学生成绩的查询与管理又是校园网络教学管理系统的重要组成部分．用ASP(Application Service Provider，应用服务提供机构)程序设计的基于Web的远程学生成绩查询管理系统实现了多点的成绩查询与多点分级管理，并且实现了所有的在册教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的双向交互式的留言交流系统．     

让理想阳光照亮校园——再议朱永新的“新教育精神”

校园是个小社会。蔡元培先生说过：“欲知明日之社会,先看今日之校园。”这句话足以说明学校教育对社会的重要作用。另一方面,社会又是复杂的,校园同样不会那么简单,学校教育和校园管理也同样不会那么简单。然而,有一个让复杂情况变得简单一些的战略思考,那就是让理想主义的阳光照亮校园。     

“两型校园”建设是学校公民教育的重要途径

学校＂两型校园＂建设不仅是＂两型社会＂建设的具体化;＂两型校园＂建设与学校公民教育的主体相同、目标相融、内容相兼、效果相长,这使它与学校公民教育密切相关。所以,实施＂两型校园＂建设也是进行学校公民教育,在实践中,我们可以将＂两型校园＂建设作为学校实施公民教育的一个重要途径。