基于学习者语料库对比/让步连接副词的对比研究

对比/让步连接副词作为一种语篇标记,是实现篇章语义连贯的重要手段之一,如使用得当,文章质量将会大大提高。基于ETS语料库(ETS Corpus of Non-Native Written English),采用基于语料库的中介语对比分析方法,对不同母语背景下不同水平英语学习者写作中表示对比与让步意义的连接副词的使用情况进行对比分析。研究发现:第一,母语背景相同,水平越高,对比/让步连接副词使用频率越多、丰富度也越高;第二,水平相同,中文、日语母语背景使用对比/让步连接副词多于法语母语背景,但丰富度低。并对形成这些差异可能的原因进行了探讨。     

非英语专业学习者笔语中连接副词使用的语料库研究

基于学习者语料库的中介语对比,量化分析了非英语专业学习者笔语中连接副词的使用情况。与以往研究不同的是,文中以T单位为频率计算基数。研究发现与本族语者相比,中国非英语专业学习者在连接副词使用方面呈现三个特征:总体上多用连接副词,其中时序类使用尤为频繁,因果类则使用不足;丰富度不高,倾向于频繁使用少数连接副词;连接副词的使用频率与学习者作文质量成反比。     

本族语及非本族语教师英语听、说教学对比

由于客观条件限制，非英语专业本科段学生的英语听、说课由英语为非本族语的教师承担。桂林电子工业学院的一些系开始尝试在其试点班增开由英语为本族语的外籍教师教授的听、说课。通过对试点班本族语和非本族语教师的教学进行跟踪对比，寻找出他们在教学模式和风格上的差异，分析讨论这些差异对教学效果产生的正负面影响，由此提出本族语和非本族语教师可以相互补充和借鉴的教学方式。     

本族语及非本族语教师英语听、说教学对比

由于客观条件限制 ,非英语专业本科段学生的英语听、说课由英语为非本族语的教师承担。桂林电子工业学院的一些系开始尝试在其试点班增开由英语为本族语的外籍教师教授的听、说课。通过对试点班本族语和非本族语教师的教学进行跟踪对比 ,寻找出他们在教学模式和风格上的差异 ,分析讨论这些差异对教学效果产生的正负面影响 ,由此提出本族语和非本族语教师可以相互补充和借鉴的教学方式。     

基于语料库的中国英语学习者和英语本族语者关于make的搭配的对比研究

在教学实践中,学生可以正确使用英语语法,表达却不符合英语习惯。主要问题是学生不能把语法和词汇融为一体,自然且地道地表达自己的思想,这种自然与地道在英语中以搭配为典型代表。此外,对英语学习者而言,高频词尤其是高频动词的使用是个难点。本研究以高频动词make为例,采用基于语料库的中间语对比分析方法．通过对比本族语者语料库（BNC-BO）和中国英语专业学生语料库（CLEC-ST5）,考察中国学生高频动词make＋noun搭配的使用特点,探寻我国学生中介语发展的一些规律和特点。本研究力求解答以下两个问题：（1）和本族语者相比,中国英语学习者是超用还是少用高频词make？（2）本族语者与中国英语学习者的make搭配形式的共性和区别是什么？研究表明,中国学习者和本族语者既有共性又有差异。和本族语者相比,中国学习者过多使用了make搭配．但使用的搭配词要少于本族语者。从总体上看．本族语者的搭配词使用情况相对均衡,复杂多变,而中国学习者则缺乏变化,重复率高,超用某些搭配词,少用甚至不用另一些搭配词。     

英语学习者朗读口语中副词的突显性研究

该文采用Pierrehumbert(1980)的"自主音段-节律"理论,详细观察和分析了英语母语者与中国英语学习者在朗读口语中副词突显的差异。作者利用Praat软件对7个英文句子中的6类副词进行分析和对比,研究发现:第一,本族语者不突显起连接功能的副词,学习者突显所有副词。第二,副词受其所修饰词词性的影响,突显情况不同。第三,当疑问副词不是调核的时候,本族语者将焦点信息作为调核,学习者总是把疑问副词作为调核。研究还发现,学习者音域比本族语者窄,在语境朗读中语调机械缺乏变化。此外,作者还分析了这些差异的原因,试图为英语语音教学提供可行性建议,同时也为今后的研究提供了参考数据。     

非本族语英语教师所面临的挑战

谁是合格的英语教师,是本族语英语教师还是非本族语英语教师?非本族语英语教师,特别是中国的非本族语英语教师有其独特优势,但也面临着严峻的挑战。从理论指导的高度和实际措施结合的方面,对非本族语的英语老师存在问题与挑战的研究有着重要意义,即帮助非本族语的英语老师成为更合格的英语老师,使其在外语教学中更有作为。     

浅谈英语连接副词的语义和句法特点

英语中连句成篇的连接纽带大致有三类：逻辑纽带(Logical Connectors),语法纽带(Grammatlcalc Conecfors)和词汇纽带(1exlcal connectors)。逻辑纽带是体现逻辑思维的同一句子各部分之间或句与句之间的连接手段，这种连接手段通常是用一些过渡词语来实现的。     

中西英语学习者语料库建设对比研究

英语学习者语料库作为一种专用语料库,对学习者学习和外语教学研究都起到十分重要的作用,其研究和建设越来越受到重视。其建设过程仍存着语料来源书面语多,口语较少,书面语与口语比重失调,语料库的利用还不够充分,基础建设远不及西方一些发达国家等问题。借鉴西方国家语料库建设经验,我国今后的英语学习者语料库的建设应当完善语料内容,均衡发展;加强语料库基础建设,重视语料库在英语教研方面的应用。     

A Comparative Study of Teacher and Peer Feedback in ESL Writing Course

Feedback occupies an essential position in the ESL context. The purpose of this paper is to compare the advantages and disadvantages of teacher and peer comment and also review studies related to ESL l...     

A Comparative Study on English Pronunciation and Phonology of Chinese EFL Learners

Pronunciation often gets ignored over grammar and vocabulary in EFL programs.However,words stressed incorrectly or with inappropriate pitch or intonation will impede the learner in getting the intended message across.Phonology,then,should be an integral part of any EFL lesson.This paper examines the current situation of English pronunciation of Chinese students and aiming to present a procedural approach for incorporating phonological elements into an EFL syllabus.     

基于语料库的译者风格动态对比研究

论文基于《天府的记忆》英译项目,以Baker的"译者风格"研究方法论为依据,运用语料库统计方法对译文初稿及交叉审阅后的译文进行了风格考察与对比。结果表明:译者本身下意识的语言选择和使用习惯对翻译风格的影响是微乎其微的,而源文本对译者风格的影响更大。论文提出对译者风格的考察应结合源文本,并考虑译者所偏好的句法结构以及语篇衔接方式。同时,也指出了基于语料库的译者风格考察方法对于翻译实践的指导意义。     

中学学困生英语学习策略对比研究

在对学生进行问卷调查的基础上,将一般学生的认知特点作为参照系数,通过对比可以发现学困生英语学习策略特点及其成因。英语教师应对学困生的学习策略进行有针对性的训练,以改进他们的学习策略,从而提高英语学习成绩。     

大学英语学习者隐喻能力发展实证研究

隐喻能力是理解隐喻、解释隐喻有效性、在特定的语境中生成恰当的隐喻以及评价隐喻表达是否恰当的能力.隐喻能力的发展水平是决定大学英语学习者能否地道使用英语的重要因素之一.在大学英语课堂环境中,学习者能否发展起较高的隐喻能力被称作隐喻能力的可学性问题.通过对高、低两水平组大学英语学习者在理解和产出英语隐喻的情况进行调查,然后对获得的统计数据进行分组对比研究,得出两点初步的结论：（1）在隐喻理解方面,两水平组之间的隐喻能力存在差异,高水平组的隐喻能力高于低水平组;（2）在隐喻产出方面,无论高水平组还是低水平组,他们的隐喻能力都相对发展不足,低水平组隐喻的产出能力更为不足.     

古汉语人物动物类状语的类型特征初探

探寻古汉语中人物动物类状话所表示的比况、态度与身份这三大类型各自的特征,对把握名词状语的意义、便利阅读古书、推动汉语古籍的计算机今译乃至弘扬传统文化、提高我国的软实力,有着十分重要的意义.     

交际策略类型选择序列的普遍性研究

研究以中国英语学习者为被试,采用书面和口语的交际任务类型,探讨交际策略类型选择序列的普遍性问题。研究表明,外语学习者对交际策略的选择受语言水平和任务类型的制约,交际策略的研究应该置于更为广泛的交际模式中考虑交际原则的遵循。     

"没有"型比较句的比较结果研究

运用认知语法和三个平面的理论,对现代汉语“没有”型比较句的比较结果进行了细致的分析:首先指出什么样的句法成分能够充当比较结果是由该句式“不及”、“达不到”这一基本语义决定的,重点分析了状态形容词充当比较结果的原因和“那么”的用法,接着分析了比较结果的语义模糊性和语义类型,最后分析了整个“没有”句的语用倾向。     

A Study on the Communication Strategies used by the Oversea EFL Learners

In China, English language skills learned in high school make students very incapable of universy's oral English course, especially for those who want to study abroad to further their education . The d...