家园沟通,改变“小学化”倾向

在一次家长对幼儿园教育的意见与建议征集活动中,小班一名家长提出:“希望幼儿园加入英文启蒙、认字和数学认知启蒙、艺术启蒙和基础审美教育内容。”在与班级教师了解这名家长情况时我发现,这名家长也多次与班级教师提出希望班级设置文化课内容,家长在家给孩子报了英文、识字、算术等多个网课。但孩子在班级的现状并不是很好,常常处于游离状态,容易犯困,不愿与同伴交往。     

浅谈班级管理中的师爱艺术

鲁迅说过：“教育根植于爱．”高尔基也说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁．只有爱孩子的人,他才可以教育孩子．”可见,师爱是通往教育成功的桥梁．尤其是在对班级管理中,搞好班级工作的最大秘诀是“师爱”．     

浅谈班级管理中的师爱艺术

鲁迅说过:"教育根植于爱."高尔基也说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁.只有爱孩子的人,他才可以教育孩子."可见,师爱是通往教育成功的桥梁.尤其是在对班级管理中,搞好班级工作的最大秘诀是"师爱".一、纯真的爱心是实施"师爱"的基础     

谈家长会的召开

少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需要社会各方面,尤其是家庭的通力合作。学校教育与家庭教育有着共同的目标,二者合作的好坏直接影响着教育目的的实现。在学校教育中,开家长会是一个重要的教育途径,它是学校、老师与家长联系的纽带。我认为开家长会可以从以下几方面入手。一、近段班级情况的概述每次开家长会时都会看到家长在走廊里看学生展板或翻看自己孩子的书桌等,寻找关于孩子的信息,所以班主任应当把近一段时间学校和班级的一些基本情况作一个概略的介绍,内容可以包括班级内部管理与考核,班级班会、文体活动及近段时…     

我眼中的亲子同训——聋儿语训教师教育笔记

亲子游戏是通过孩子和父母在一起做游戏,让孩子在关爱和愉快当中体验天伦之乐,使得孩子在体能、智能、情感等方面的得到良好发展,并且促进和谐的亲子关系.那么,在我从事的聋儿康复教育工作当中发现,由于孩子的失聪,父母对孩子宠爱有加,甚至溺爱自己孩子的家长不在少数,因为对孩子过渡放纵,孩子变得"不听话"、韧性、娇纵.孩子很难配合家长完成每天的训练,让家长非常焦急,孩子不配合训练,训练效果肯定不理想,那怎么办呢?为了解决家长的燃眉之急,我想方设法通过游戏去改善家长和孩子之间的亲子关系,在听觉言语康复训练当中,我尝试着让家长积极参与到训练中来.并让家长充分发挥她的热情和智慧,让家长和孩子之间逐步建立和谐的亲子关系,让孩子可以在父母那儿也能感受游戏之乐,激发学习和游戏的兴趣,习惯成自然.象这样父母参与训练的方式也被称为亲子同训.     

概述生态互动式幼儿园班级文化的建设

随着社会发展,现代化教育越来越受到人们的重视,家长尤其注重从孩子小时候抓起。幼儿园老师及家长要教育孩子从小树立环境保护意识。本文主要从幼儿园班级文化建设的重要性入手,将班级文化和生态环境结合起来,概述如何进行生态互动式幼儿园班级文化建设。     

注重细节教育,打造和谐班集体

《细节决定成败》一书中有这样的一句话：＂从小事做起,伟大源于细节的积累。＂在幼儿园班级管理中,我们越来越发现＂细节＂对于班级工作的重大意义。在教育教学中蕴涵细节;孩子的生活管理离不开细节;班级常规教育同样需要细节,等等。细节对于教育具有特殊的魅力,下面我就采撷三个片断与大家共享。     

孩子有无限的潜力

那是一个阳光明媚的午后,我经过班级门口时,发现两个孩子站在门口摆弄着什么。一个孩子看我过走过来,急忙对我说：“老师,他把班级的门钥匙弄断了,有一半钥匙在锁头里面。”     

点滴中育人成长

教育孩子像侍弄花草一样,需用心、精心、细心,稍有疏忽,就容易出现残花败叶,让人悔之晚矣!我在培育孩子的过程中注重情境教育。所有的活动都是教育孩子的最好契机,把生活中的每一个精彩的碎片串联起来,最终会组成美丽的花环,让人赏心悦目。情景一:2008年,在学校举办的运动会上,检阅队伍即将开始,同学们陆续进入场地。开幕式结束后就是大型的体操表演,每个班级有两个纵阵,体委和领操员在第一排。大型体操开始了,我发现班级体委不见了。询问同学我才得知,体委去一百米检录了,此刻再     

不同类型单亲家庭对小学生的影响及教育对策

今年,笔者任教二年级的一个班级。这个班级单亲家庭孩子的比例出奇地高。有同事提醒我说,这个班可有点麻烦,单亲家庭孩子问题比较大,班主任头疼,教育孩子的同时还要联系家长,到头来,孩子成绩仍不理想……诚然,几个单亲家庭孩子的问题比较突出,但是,这个班最优秀的孩子也是来自单亲家庭。作为一个教师,尤其是德育干部,职业本能促使笔者对班内单亲家庭孩子的类型及对孩子的影响进行调查分析（有些问题涉及个人隐私,不便深入调查）。     

谈新型师生关系的构建

两年前,我走出大学校园,有缘与一群高一的孩子结成了一个班集体。如今,在我们班,孩子心里最真实的想法都会跟老师说,班级日常事务基本不用过问,孩子之间相互关心、相互爱护……这样的班级让我每天都笑着入睡又笑着醒来。在感谢向我传授经验的各位前辈的同时,我也常常总结反思自己的做法。     

春风化细雨,润物细无声——班主任工作之对待后进生的经验浅谈

正班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,与班主任有着很大的关系。如何教育培养好这些孩子,是摆在每个班主任面前的一道难题。当好初中班主任不容易,进入青春期的初中生既有儿童的幼稚心理和依赖性,又有独立心理和逆反心理。班主任工作是面向全体学生的工作,因此,在我的心里一直有一个信念,那就是我们不能放弃任何一个孩子!尤其是班级的后进学生。诚然,每一     

班级管理之我见

班主任的工作千头万绪,但其核心就是教育好学生,管理好班级,架一座学校与家庭之间沟通的桥梁,共同完成教书育人的大业;一切为了孩子,为了孩子的一切.班级管理属一门管理科学,有一定规律,我的体会如下: 一、为了让学生有主人翁意识,个体的积极性得到充分发挥.班级管理不能够仅凭热情,还应该有一套规章制度     

对话:在班主任与家长之间

孩子的成长离不开学校的用心教育,更离不开家长的悉心关怀。班主任和父母的行为直接影响到孩子的思想、学习。随着新课程、新理念的不断深入,作为班主任,怎样与家长沟通,以促进双方的联系?在多年来的班主任工作中,我有以下的体会。一、双边——正视家校关系家长会是连接学校与家庭之间桥梁的最佳途径。家长满怀希望来到学校,最想了解的是孩子在校内、班内的一系列表现。作为班主任,要感谢家长光临,要理解家长的心情,尤其是后进生家长的心情。所以在家长会上应尽可能把班级中好的一方面予以展示,给予表扬。对班级工作出色的、考试成绩突出的…     

师爱无限让生命之花永远绽放

正特殊关爱生,顾名思义就是特别值得老师关注和爱护的学生。他可以是双差生,可以是后进生,也可以是特困生。促使我写下这篇文章的动力,源于我新接手的这个班级。开学不久,学校让我们统计班级的特困生,我才发现,我班竟然有6个来自单亲家庭的孩子,这给我的教育带来了很大的压     

例谈班会设计方案

在一个班集体中,往往靠一种相互支撑的尊重维系着班级成员之间的和谐与默契。我所带的四（8）班虽然才30多个孩子,可个个都不是＂省油的灯＂。为了教育这一帮孩子,我动之以情,晓之以理,苦口婆心,磨破嘴皮子,但他们仍无动于衷,照旧我行我素。经过再三反思,我决定从＂学会尊重＂入手,利用班会课教育孩子学会尊重他人。课前让孩子们去搜集尊重的多种表现,理解尊重的重要含义;课中和孩子们一起探讨尊重的重要作用,掌握尊重的提升方法;最后引导孩子们去关注班级生活的方方面面,强化尊重的行动意识。我是这样上班会课的。     

成长不能代替

正剐接一年级班时,我发现很多孩子几乎什么事都不会做,于是我手把手地教他们,但教了好多次,他们还是做不好。于是我便开始"包办",很多该孩子做的事情我都取而代之:孩子们名字写得太难看,我亲自给他们写;学校组织大扫除,我总是冲在最前面;尤其是像出黑板报这种关乎班级面子的事情,我更不敢放手让孩子去做。看着那工整的名字,干净的教室,鲜艳的流动红旗……我心中也曾高兴     

架起孩子快乐学习的桥梁

笔者通过阅读《第56号教室的奇迹》,发现要想适应新时代的发展,就要改变教育方式和班级管理形式,要用爱、信任架起教师和学生之间的桥梁,让孩子快乐地学习和成长。     

从细节中来到细节中去——浅谈幼儿园班级管理小智慧

《细节决定成败》一书中有这样的一句话“从小事做起,伟大源于细节的积累”。在幼儿园班级管理中,我们越来越发现“细节”对于工作的重大意义：教育教学中蕴涵细节,孩子的生活管理离不开细节,特殊孩子的教育需要细节。细节对于教育具有特殊的魅力。下面我就采撷三个片断与大家共享。     

学生成长在班级活动中

<正>"让每个孩子带着微笑走进班级,带着自信走向成功"是最根本的教育理想。叶澜老师说:"把班级还给孩子,让班级充满成长的气息;把创造还给孩子,让教育充满智慧的挑战;把精神发展还给孩子,让学校充满勃勃生机。"然而"管理则是沟通、引领和服务"是我校的管理理念,我一直在思考一个问题,那就是班主任要通过什么样的方式才能将管理理念运用到实际工作中呢?带着这一问题,我在努力地摸索着、尝试着,今天我就和大家一起分享我的做法,不妥之处,敬请大家