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正我校原来有这样一位班主任,"懒"得出奇,他的学生个个像"小管家",人人都有一件小"差事"。班主任当甩手"掌柜",学生乐此不疲,他们说:"我喜欢我们班,更喜欢我们班主任的领袖风范!"家长们则说:"我的孩子懂事了,有时候像个小大人……"这位"懒"班主任其实是智慧型教师,他把《弟子规》"请"到班内,引领学生成长;利用自主管理思想治班,让学生成为管理的主人。 相似文献
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正一个一年级班主任老师很着急地说,他班上的一个学生说自己要跳楼,怎么办?我一惊,一年级学生要跳楼?这是第几次的事儿了?班主任说,包括这次已经有五次了,前几次把他拉住,然后连哄带骗才解决了"危机"。我心里稍微放松了一些,问:这个孩子在家里是不是也经常这样?班主任忙说,是,是!他的妈妈说,在家就经常这样,每次遇到什么不如意的事儿,就以"跳楼"来要挟他的父母,父母很害怕,就尽量满足他的要求。于是,他动不动就喊跳楼。刚开始在班级 相似文献
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正一位班主任谈"成功"管理班级的经验:"我对学生说:‘为什么我要管你们?因为我爱你们。你们犯错误就像人生病,需吃药、打针、输液,严重的病还要开刀。如果我任由你们犯错误,你们会怎样?'学生回答:‘会死掉。‘"学生的回答让这位班主任对自己在学生中的"威望"感到很满意。做一名成功的班主任真的这么容易?成功的班级管理真的如此简单?做班主任,特别是做一名成功的班主任,有人认为很容易,但也有人认为很难。然而不论难易,如果不能充分认识到班主任工作的复杂、琐碎,需要极大的耐心和毅力,只是一 相似文献
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某小学一位班主任组织了一次主题班会,让学生谈谈"自己最希望做的是什么",没想到一位同学说的是:"老师,我最想犯错误."这句话引起了全班同学的哄笑,却引起了这位班主任的深思:为什么这个孩子想犯错误呢?难道他是非不分?还是心理上有毛病?这位平时不显眼的学生,怎么竟表达了这样的一个愿望呢?此时,这位班主任没有批评这位学生,而是制止了大家的哄笑,随即把话题转向其他方面.为了弄清学生的真实想法,这位班主任抽空找他谈心.起初他怎么也不肯说,经过老师的耐心启发和诱导,才吐露真言.他说,想犯错误为的是让老师狠狠地批评一顿,并由此引发班主任的关注,使班上做什么事都有他的份.这一貌似"扭曲"的愿望,给班主任工作敲响了一记警钟. 相似文献
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张海英 《北京教育(高教版)》2015,(3):33
看到这个题目,有人可能会奇怪,怎么?班主任跟唐僧之间有什么必然联系,难不成让我们也去取经?笔者曰:非也!非也!你细细想想,唐僧难道不是最智慧的班主任吗?他领导这四个出身完全不同、个性迥异的"学生(徒弟)",历经磨难去西天取经(学习),和我们班主任工作的本质难道不是一样的吗?而最终唐僧师徒四人终成"正果",不能不说是唐僧引领有方。我以为,我们可以向唐僧学习以下几点。志向坚定,用愿景引领人 相似文献
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若干年前,媒体曾经报道过这样一个事件:一个初二学生问他的班主任:“老师,我们家有十儿套房子,我学会收租就够了,为什么还需要学习?”试想,如果我们是这个学生的班主任,该如何回答这一问题呢?实际上,这个学生给我们提出了一个非常严肃的教育问题,即一个人为什么需要学习或者接受教育。 相似文献
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班主任工作千丝万缕、琐碎繁杂。班主任工作能否开展得好,关键是学生是否信任和喜欢班主任。只有喜欢班主任,学生才会乐意接受他的教育。只有取得了学生的信任,教师的各项工作才能得以顺利开展。如何才能使学生"亲其师,信其道"呢?我认为需要"三心""二意"。一、爱心高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子!"是 相似文献
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班主任姓王,我们私下叫他"王老头"。很快我就发现,王老头跟我以前遇到过的老师都不是一个类型,他的严格刻板让人叹为观止。更让我惊讶万分的是,听说他还是一名"全国优秀班主任",这称号给得也太不严肃了吧?这老头,凭什么呀? 相似文献
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正今天是2007届学生聚会的日子,作为班主任,我早早来到会场,和学生一起回忆初中的美好时光。正当我们聊得起劲时,一直不吭声的小伟突然对我说:"老师,您还记得初三那年,您上课没收小杰手机的事吗?因为这件事,小杰放学后打了我,到现在我们两个还像仇人一样。"小伟略显伤感地停顿一下,又接着说:"您知道,当初我没有出卖他。"我的记忆一下子被拉回到那个日子:那天上课,我正在黑板上板书,身后突然传来一阵手机铃声:"我在仰望,月亮之上,有 相似文献
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我具有二十多年的班主任工作经历,对班主任工作我是深有体会的,我认为:"班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。"班主任作为与学生距离接触最多的教育者,我们不能失败,如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的可能是几十个甚至几百个乃至上千个孩子一生的幸福。为了使自己不负于"人类灵魂工程 相似文献