“慢教育”视角下幼儿园艺术教学活动的审思

“慢教育”是针对当下幼儿园教学活动快节奏现象提出的新理念,旨在创设一个能够促使幼儿深入质疑、思考、探究的空间。基于“慢教育”视角,以见习者身份对安庆市两所幼儿园的艺术教学活动进行为期两个月的非参与式观察研究发现,当下幼儿园艺术教学活动存在重形式轻过程的赶节奏现象。因此,建议幼儿园教师：应在艺术教学活动中通过介入的“慢”,落实幼儿创造主体地位;通过回应的“慢”,升华幼儿对美的感受和体验;通过活动节奏的“慢”,支持幼儿个性的实现;通过追求目标的“慢”,提升幼儿的艺术素养。     

幼儿园外艺术教育活动调查

针对幼儿园外艺术教育始终兴盛不衰且看法不一的现象,以调查问卷形式向家长从接受什么艺术教育、接受艺术教育的方式等八个方面进行调查,经过统计结果分析,提出调查后的思考,以期优化幼儿的园外艺术教育,相应提高园内艺术教育水平和艺术教育质量。     

博物馆教育：未来教育的重要基地

随着素质教育和终身教育的大潮兴起,单纯的学校教育已经很难满足社会对于人才的需求。博物馆教育正在社会教育和素质教育中扮演越来越重要的角色。本文从博物馆的教育职能、教育改革的趋势与要求、博物馆教育的特色与优势等方面充分论述了博物馆教育的重要性,探讨了博物馆教育活动中的教学策略,同时分析了博物馆的现实困境与机遇。对于博物馆教育实践具有参考和借鉴作用。     

互联网+时代自然科技类博物馆发展研究——以黄河博物馆为例

世界已经进入互联网+时代。在科技日益发展的今天,自然科技类博物馆也应该不断更新科技手段,提升博物馆收藏与科学研究、文化教育的关联度。黄河博物馆顺应数字化、网络化的发展趋势,在呈现中华母亲河——黄河的"自然史"文化特色上,不断创新服务。通过建立微信公众号、引入二维码、详解服务等,使博物馆成为人们增长科学知识、了解中华文明、进行爱国主义教育的重要基地。吸引了越来越多的观众走进博物馆。     

保定市博物馆公共教育探究

保定是一座历史文化名城,博物馆资源非常丰富。在传统观念的影响下,保定市博物馆的公共教育现状不容乐观。在国家加强博物馆教育功能的大环境下,保定市博物馆应抓住机遇,转变观念,提高公共服务意识,积极探索在新形势下开展公共教育的方法和思路。使全社会意识到博物馆公共教育对传统文化的传承、公众心性的陶冶、创造性思维的开发有着重要意义,最终通过博物馆公共教育实现丰富公众的精神生活、提高民众的文化素养的目标。     

博物馆教育与历史教师教育融合的潜能与挑战

博物馆教育与历史教育的融合是历史课程改革的基本理念和追求,也是国民教育事业发展的重要生长点。二者融合的载体在于课程设计,关键在于丰富和提高历史教师的博物馆教育素养,根本在于推进博物馆教育与历史教师教育的融合。在历史教师教育实践中,可以培养学生理解博物馆展品信息、布展设计和主题内涵,进而思考博物馆展品及布展的价值重构与历史教学中材料运用的关联性,建立二者互鉴和融通途径,从而提升师范生的综合教育素养。     

关注贫困家庭学龄前儿童的美国艺术博物馆课程及其启示——以克拉克艺术博物馆艺术开端课程为例

美国克拉克艺术博物馆在全美“开端计划”基础上,结合艺术博物馆的公共教育资源策划和实施了面向贫困家庭学龄前儿童的艺术开端课程,这种发生在艺术博物馆里的正式幼儿教育课程对我国正在蓬勃兴起和发展的美术馆教育有重要的启发意义。通过研究艺术开端课程的策划与实施,可以针对国内美术馆幼儿教育现状提出从普遍性到针对性的幼儿群体课程开发、美术馆幼儿课程评价体系建立等一系列馆园合作方式与建议,以改变目前美术馆零散性亲子活动为主的现状,并能构建与幼儿园更好衔接的馆园合作课程。     

浅谈艺术教育中学生艺术个性的培养

近年来,艺术教育中学生艺术个性的培养问题突显,规范教育和个性培养这一对看来相悖的矛盾体,实则是辩证的关系。艺术教育中,处理好这两种关系,将为培养个性化的复合型艺术人才培育了肥沃的土壤。     

高校艺术教育应注重艺术与科技相结合

艺术的发展一直都与科技有着千丝万缕的联系,由达·芬奇、米开朗琪罗到爱因斯坦,由曾侯乙墓编钟到现代电子钢琴,无不渗透着与科学技术的姻缘。每一次科技在艺术中的运用都极大促进了艺术的迅速发展。在信息时代的二十一世纪,科技已经在多个领域取得了突破,引导着社会生活的发展。作为国内的高等院校理应重视艺术与科技的结合——艺术科技的发展,加强艺术科技的教育才能体现出高等院校的学科优势与发展基础。我国高等院校的艺术教育才能与艺术专业院校在发展上交相辉映,相得益彰,形成艺术教育科学发展的新局面。     

论先秦“六艺”教育中的体育活动

研究主要运用文献资料等方法,对先秦＂六艺＂教育中的体育活动进行研究,发现先秦＂六艺＂教育中的＂礼＂、＂乐＂、＂射＂、＂御＂均与体育有密切的联系,反映了先秦时代＂六艺＂教育中所具备的丰富体育内容,从而折射出先秦时代体育与德育、智育、美育的有效融合以及体育所受到的重视程度,这对我国当前体育教育的健康发展有一定借鉴意义。     

高校美术教学模式改革与探索

当代高校美术教育面临新的挑战,高校美术教育的改革势在必行,打破传统课堂教学模式的局限,利用现代社会各种便利,结合行业需求,重实践与动手能力的培养,是高校美术教育改革的新出路。     

论武术教育思想及其变革

通过回顾武术思想的历史嬗变,从传统文化的角度对武术进行新的认识,对武术教育进行定义,认为高校的武术教育要树立＂人本位＂的教育思想,培养＂身、心、群＂协调发展、具有创新精神和实践能力的＂德技兼备＂的武术人才,为民族传统体育专业教学改革提供一些新思路。     

我国大、中、小学体育教材中武术内容的衔接与整合优化研究

大、中、小学体育教材中武术内容的有效衔接关系到各学段武术教学的顺利过渡,深刻影响着学生学习武术的效果和效率。以我国大、中、小学体育教材中的武术内容为支点,从教学内容、教材结构、课程设置等方面对体育教材中武术内容衔接的问题进行了比较与分析,提出了大、中、小学武术教学内容应从横向和纵向两个维度进行衔接,同时注重各学段学生的差异性和课程的系统性整合,并建构规范、合理、科学的武术教育课程体系,切实提高学校武术教学的针对性和实效性。     

设计教育的现代化与传统工艺教育的边缘化

通过回顾高等设计教育三种学科模式的演化背景,尝试梳理出传统工艺媒材在高等设计教育中边缘化的成因。希望以东西方不同的哲学观照,为传统工艺媒材建立完整的学科地位提供新视角。     

论高校武术教学与健康教育

武术课是学校体育课程的重要内容之一，是学校体育课程推进健康教育中的一个重要的基本内容和手段。通过对学校体育教学和武术运动开展现状进行分析，阐述了武术教学在学校推进健康教育中的地位和作用。     

在美术教学中渗透人文素质教育

现代美术课程应是一种人文课程,是对学生进行人文素质训练的集中体现。本文从人文精神的内涵谈起,联系学生生活实际,注重学生情感体验,提高审美情趣;认知美术与文化的关系,整合美术与其他学科,使身心得到协调发展。在艺术修养、审美素质等方面阐述了培养人文精神的有效途径。     

利用天水的人文景观进行乡土美术教育

历史留下的美术遗产,展示着各时代人类的智慧、文化和观念。激发学生了解并探索天水的人文景观及美术资源,继承民族文化的优势,利用当地人文景观来推动本土美术是当前美术教育行之有效的方法。     

实现武术教育从姿态存在到现实存在的蜕变*

研究运用文献资料、逻辑分析等研究方,剖析当前学校武术教育"名实分离"的问题,提出学校武术从姿态存在到现实存在蜕变的途径:(1)"闭锁式"到"开放式"的蜕变;(2)"传承式"到"创新式"的蜕变;(3)扎根本土传承胜过进军奥运.旨在通过在学校领域对武术的务实教育,让广大学生认识和感知中国传统文化——武术的精神实质.     

普通高校公体课武术教学现状调查及改革思路

利用网络对普通高校公共体育课武术教学的现状进行了问卷调查,发现存在内容与需要＂脱钩＂、岗位与素质＂脱钩＂、理想与现实＂脱钩＂等因师资、教学方法造成的问题,提出了树立终身武术锻炼思想,改进和完善教学内容、教学方法,加强师资队伍建设,重视技能掌握,丰富活动形式等改革思路,从而推动高校武术运动的发展.