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《中国数学教育(高中版)》2010,(10):14-14
高斯(Gauss1777—1855)生于Brunswick,位于现在德国中北部.他的祖父是农民,父亲是泥水匠,母亲是一个石匠的女儿,有一个很聪明的弟弟,高斯有位舅舅,对小高斯很照顾,偶而会给他一些指导,而父亲可以说是一名“大老粗”,认为只有力气能挣钱,学问这种劳什子对穷人是没有用的. 相似文献
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赵国瑞 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(3):7-7
陈景润是一个家喻户晓的数学家,在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献,创立了著名的“陈氏定理”,所以有许多人亲切地称他为“数学王子”,但有谁会想到,他的成就源于一个故事。 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2010,(11):44-44
华罗庚(1910—1985),中国数学家,数学教育家,中国科学院院士,江苏金坛人.
华罗庚的父亲是经营杂货店的小业主,由于经营惨淡,家境每况愈下,致使上中学不久的华罗庚辍学,当了杂货店的记账员.在繁琐、单调的劳作中,他并没有放弃最大的嗜好-数学研究.正在他发奋自学时,灾难从天而降——他染上了可怕的伤寒症,被医生判了“死刑”. 相似文献
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喻俊鹏 《数学学习与研究(教研版)》2007,(3):19-19
陈景润是一个家喻户晓的数学家,在攻克“歌德巴赫猜想”方面作出了重大贡献,创立了著名的“陈氏定理”,所以有许多人亲切地称他为“数学王子”,但有谁会想到,他的成就源于一个故事. 相似文献
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数学是一门系统性和逻辑性都很强的学科,如果缺乏形象性和生动性.学生在学习时就会觉得枯燥乏味,产生厌烦心理。而小学生喜欢听故事,尤其是扣人心弦的故事,可谓是百听不厌。教师要善于抓住儿童的这一心理特征,将某些具有启发性的数学家的故事和他们曾经解过的趣题,有机地融入到小学数学教学活动中。这样不仅能吸引学生的注意力,引发学生学习数学的兴趣.还可以使学生在不知不觉中思维得到锻炼,智力得到开发。 相似文献
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陈士文 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(10):15-17
数学教学首先要理解数学是什么。只有准确地把握数学学科的本质特点,才能有效地实施其教学。
数学有三大特性,即抽象性、严密性和应用的广泛性。在学科培训、教学研究中,我们必须从数学的三大特性的高度理性地认识数学,同时我们需要对数学的特点有着更具体、更鲜活、更有意蕴的理解。于是,我们改编、新创了一组关于数学的精粹而有意蕴的故事,期望借助数学故事引导学生真切地感悟数学的真谛。 相似文献
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华占祥 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
培养学生的数学阅读能力,养成学生优良的数学阅读习惯和方式尤为重要,对提高学生的数学学习水平有着重要的意义。心理学认为,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是 相似文献
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史伟锋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(23):136
社会越来越数字化,对数学阅读能力的要求也逐步提高,培养学生数学阅读能力已成为当前数学教学改革的新课题.因此,数学教师要重视阅读教学. 相似文献
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爱听故事是孩子们的天性,作为数学老师,要经常准备一些数学问题故事、数学家的故事,讲给孩子们听.故事能将学生牢牢吸引,想不认真听讲都很难.这就是 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2011,(4):39-39
祖冲之(公元429—500年)是我国南北朝时期河北省沫源县人.他从小就阅读了许多天文、数学方面的书籍,勤奋好学,刻苦实践,终于使他成为我国古代杰出的数学家、天文学家. 相似文献
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张艳红 《新课程导学(上)》2014,(26):22
重视数学阅读,丰富学生的数学语言,有助于数学交流能力的培养,有助于学生自主学习,培养这种能力,使他们获得独立获取数学知识的的本领,体会数学的魅力,是非常必要的。因此我们要创造条件,给学生传授方法,让他们科学阅读,养成良好的阅读习惯,这样既可以拓展学生的知识面与深度,增加学习兴趣,又可以使学生施展才华,学会用数学的眼光看待社会、人生、世界,使批判性思维能力、创新能力得到充分地发挥。 相似文献