高中语文“三思”教法例谈

在语文教学中,学生在教师的引导下主动思考,才能达到一定的教学效果。而让学生思考不能仅仅是在课堂上,采用课前启思、课中深思、课后反思的"三思"教学法,把语文课堂延伸到课外,将能大大提高教学效率。     

语文学习中要让学生自主做到“三思”

语文教学要培养学生的质疑能力。有效质疑能够提高学生的课堂探究能力。教师要教给学生质疑的方法,让学生自主做到"三思":课前思考;课堂思考;课后思考。     

同课异教 殊途同归——蔡澄清和余映潮的《故乡》课堂教学探析

蔡澄清和余映潮都是全国优秀的语文教师,他们长期从事语文教学工作,为语文教育事业做出了重大贡献。蔡老师创立了"中学语文点拨教学法",并建立了"积累·思考·表达"语文训练"三部曲"体系,在全国中学语文界有广泛影响。而余老师则创建了全新的"板块式、主问题、诗意手法"阅读教学艺术体系,是中学语文"板块式教学思路"的创造者。     

追求有效,卓有成效

<正>认识陆建根老师是在1997年,那时我们都参加了苏州大学的研究生进修班的学习,有机会在一起畅谈教育教学理想,分享他关于工作的诸多设想。这些年来,他始终扎根在教学一线,勤勤恳恳,认真严谨,不断探索、思考、创新,在数学教学的园地里育出满园芬芳。对于数学,不少人的印象是"做题,做题,再做题"。从教师到学生,都忙着在题海中"游泳",更有那些冠名为"小题狂做"的习题册,暗示着做的题多了,便有了从量变到质变的保证,于是"教师教     

教育是一门“慢”的艺术

在芬兰的21天,呼吸着清新的空气,感受着整个芬兰教育的专注、温暖和宁静,体味着尊重、责任与自治……我所看到的都是那些用耐心、激情和专注力去雕琢教育艺术的芬兰教师。芬兰教育的"慢的艺术",体现在从教师选拔、培养到教学实践的每个环节。教育是一门艺术,应该给予"园丁"更多的自主     

中等职业英语课堂教学中的创新教育

随着社会的发展,中等职业英语教学在培养社会合格建设人才的过程中起着越来越重要的作用,创新教育是提高教学成果的有效方法之一,英语教师在实际工作中更新观念、培养学生独立思考和发散思维能力、以及注重教育教学的研究都是实施创新教育,提高教学质量的重量步骤     

思想品德教学中的体会和思考

思想品德教学是一门艺术,在有限的时空里,教师不可能将每一节课都上得尽善尽美。教师每教完一节课,应要进行认真而及时的反思。教师只有在不断反思自己教学行为的基础上,不断地学习、探索,才能与时俱进,促进教育教学工作有效地展开。这既是新时代培养创新型人才的需要,也是教师适应时代发展、自我成长的需要。在十多年的教育教学工作中,笔者积累了以下一些思品课教学的粗浅体会和思考。     

像爱家一样爱班级——小学班主任班级管理小锦囊

德育工作是班主任工作的重要组成部分,同时也是一门教育艺术。我们在追求艺术化的课堂教学效率的同时,也在思考我们的德育工作也需要创新思维,让我们的教育理念能悄然潜入孩子们稚嫩的心田。基于此,提出教师在开展德育工作中,应以"规范化,精细化"为目标,以"爱"为丝线,从教室整理、学生活动、巧妙教学、家长朋友等方面有序地开展德育工作,为孩子们的成长铺垫幸福。     

有师如斯 夫复何求——读《致青年教师》

<正>初读《致青年教师》一书,我为其中丰富生动的教育故事所吸引,如饥似渴;再读此书,作者对教育鞭辟入里的思考和观点,令我神清气爽;三读此书,我在心灵深处不断地叩问自己,作为青年人,我是如何做教师和做教育的?教育是项"慢"的艺术吴非老师在书中反复提及这样一个观点:教育是项"慢"的艺术!他劝诫教师:"不要急!"是的,做教育急不得,学生的成长、教学的推进、教师的发展都需要一个积累、历练和摸索的过程,这其     

教师创新教育能力初探

创新教育需要教师有创造性教育观、知识结构、个性特征、教学艺术和管理艺术。从教师自身能力素质的角度分类，教师创新教育能力包括以下要素。1创造力。人的创造活动是复杂多变的，每个学生创造发展水平又是千差万别的，要使每个学生的创新素质都得到良好发展，就要求教师有很     

“适切文化”统领教师队伍建设的创新实践

基于对当下教育发展的形势和未来使命的分析,学校提出"适切教育"学校文化建设,是基于以人为本、适合教育思想、遵循教育科学规律的思考,是基于学校师生现状和未来社会对应用人才实际需求的思考,是基于长远发展。学校以"适切教育文化"引领教师的教学,关注学生、教师的人本、生命教育,学校开展"适切教育文化"课堂教学实验研究,探寻教师专业成长新方位,创新教师专业成长新策略。     

构建有价值的“悦课堂”

<正>我经常会思考:我们的教学究竟是为了什么,什么样的教学才是师生喜欢的,什么样的教学才是促进师生幸福成长的高品质教学。每一位教师,都会有自己的教育梦想,也都有自己的教学主张。而构建"悦课堂",就是我坚定不移的教育梦想和教学主张。一、"悦课堂"的结构观教师对"悦课堂"的把握,是一个从模糊到清晰、从自发到自觉、从表层到深刻,不断探索、不断     

写字教学当“三思”而后行

<正>写字教学是语文教学的重要内容,是语文教师必须面对和重视的常规性教学工作之一。但是随着电脑的普及等诸多原因,不可否认写字教学已经成为当今语文教学的软肋。下文,笔者将结合一些案例,"三思"一下小语写字教学。思考一:教师讲与学生写的关系:"讲"代替不了"写",字要靠"写"来提高《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")颁布以来,写字教学似乎成了小学各学段语文课不可或缺的教学环节。在这个环节中,多了许多对汉字文化追本溯源式的探究,多了许多对汉     

让研究成为中小学教育工作的新常态

学校教育科研旨在着力于构建一种"紧密结合学校教育教学工作、能够真正解决教育教学中的困难与问题、服务于教师专业成长"的工作状态,让研究的理念融入到中小学教育的日常工作状态之中,使重点工作研究化、专题研究工作化,尤其是在教师的日常工作中要普遍倡导问题意识、反思意识、学习意识、过程意识和创新意识。     

浅谈教育教学工作中的几点体会

教育是事业,事业的意义在于奉献:教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新.我在这块"宝地"上,默默无闻地耕耘,勤勤恳恳地播撒,奉献着自己的智慧和汗水. 二十多年来的教育教学实践,使我认识到,21世纪的教师工作已不再是先人的一句"传道、授业、解惑"所能完全概括的,价值取向的多元化直接影响着教师工作的对象--学生,也影响着教师自己.面对新形势、新要求,只有加强个人的师德修养,才能更好地教书育人.     

苏州工业园区星海实验中学:品牌强校,特色亮校

<正>重思考的学校能创新的教师会学习的学生江苏省苏州工业园区星海实验中学位于苏州古城东隅,毗邻风光旖旎、碧波荡漾的金鸡湖风景区。学校以"关注主体、科学创新"为价值定位,以"让教育成为发现与创造的艺术"为教育理念,以"重思考的学校、能创新的教师、会学习的学生"为办学愿景。学校重视中西方文化教育交流,目前已与美国、加拿大、丹麦、英国、澳大利亚、新加坡、韩国等10多个国家的学校及教育行政部门缔结友好,广泛开展师生互派中短期修学和课题研究等教育教学研讨、文化融合、国际交流活动。学校还建立了比较完备的教育科研体系,推进"智     

师爱——教师完成使命的必备素质

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作,作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。"教师具有其特定的职业要求。教师,是以教育教学工作为职业的人,     

对幼儿园教师需要具备的艺术教学素养的思考——基于教育生活化背景

艺术教学素养是幼儿园教师的专业素质之一。当前因重视丰富多彩的生活带来的艺术体验,幼儿园艺术教学活动已经逐渐回归真实的生活世界。本文基于教育生活化的背景带来的关于幼儿园教师艺术教学素养提升的新思考,探究了教育生活化背景下幼儿园教师艺术教学素养的基本内涵及当前存在的隐忧,分析了幼儿园教师艺术教学素养的应对之策,分别从生活化艺术教育理念、艺术教学知识技能和艺术教育教学能力三个层面提出建议,为幼儿园教师艺术教学素养的发展与提升奠定基础。     

教育的艺术是创新

教育是一门艺术,对于一名教师来说,不论是对学生的日常教育,还是正常的教学工作,有渊博的知识,有澎湃的工作热情,当然是工作中不可或缺的。但我认为对于一名想在教育战线上做出贡献的教师来说,教育的最高艺术应是创新。创新是一个民族进步的灵魂。     

靳家彦语文教学艺术风格初探

教学艺术风格是教师在长期的教学艺术实践中,逐步形成富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风,是教师教学艺术个性化达到稳定状态的标志。每个教师都有着与众不同的教育、个性、学识、习惯以及工作经历等,这种主体自身的独特性,决定