核心素养视域下小学数学学习的优化路径实践研究

核心素养的重要价值是不言而喻的,对小学生的成长会产生积极的促进作用。小学数学教师也越来越注重从核心素养的视域下进行小学数学教学策略和教学内容的优化,从而不断满足学生的需求,提高数学教学的整体效率。因而文章首先针对数学教学的现状和问题开展相应的讨论,然后提出具体的优化策略,相信会对广大数学教师有一定的帮助。     

核心素养视角下数学“探究性作业”的实现路径

小学数学作业设计与布置是巩固课堂教学成果,促进自主学习延伸的重要环节。落实数学“核心素养”需要在作业设计中体现出作业巩固知识、塑造思维、塑造个性、反馈优化等功能。“探究式”作业设计着眼于落实学生自主探究的过程,通过设计表征性探究作业、综合性探究作业、模型性探究作业、实践性探究作业、合作性探究作业,能帮助学生掌握课堂知识,实现学科育人目标。     

核心素养下初中数学探究性学习的尝试与研究

初中数学课堂探究性学习的实践不仅符合现代的发展要求,还迎合学生核心素养的逐步提升式建设。介绍了初中数学课堂探究性学习,并谈谈一些理解。     

核心素养下的初中数学探究性学习探究

作为一种科学的教学模式,探究性学习越来越受到重视,通过深入实施探究性学习,能够更有效地提升教学效率和培养学生的综合素质,应当从提升学生核心素养的角度,大力推动探究性学习的深入实施。本文对此进行了研究和探讨,在分析核心素养视域下初中数学探究性学习的价值基础上,重点分析了实施探究性学习的制约因素,并就如何更有效实施探究性学习提出对策。     

核心素养下的小学数学深度学习

核心素养下的小学数学深度学习需要坚持趣味性原则、梯度性原则以及引导性原则。在此前提下,针对小学数学深度学习中存在的“片面关注知识的记忆性学习,缺少深度加工”“缺乏协作学习经验与意识”“反思意识与能力相对薄弱”等问题,可采取以下策略,提高小学数学深度学习的效率和质量,即：适当扩展延伸,让小学生的数学学习不断深入;注重带领...     

核心素养视域下的小学数学教学策略

数学的核心素养主要体现在对数学知识的理解、对数学学习思想的深入理解和应用、对数学中解决问题的技能和方法的掌握,以及对数学学科的创新。在实施教学的过程中,要注重引导学生用数学的角度去分析在社会生活和学习之中所遇到的问题,用数学的思维去思考解决问题以及达到用数学的眼光来观察现实世界。就核心素养视域下小学数学的教学策略实施做一些探索和思考。     

核心素养下的小学数学深度学习研究

深度学习关注学习内容的内在逻辑关联,强调理解、反思等高阶思维层次的学习,面对发展小学生的数学核心素养的要求,本文重点探讨核心素养理念下的小学数学深度学习,全面剖析学生在小学数学深度学习中存在的问题和不足,通过对学生的指导和点拨,引领学生把握小学数学学科本质和思想方法,提升学生的抽象思维、推理能力和创新实践能力。     

核心素养视域下小学数学教学策略分析

通过培养学生的核心素养,有助于促进学生的全面发展,尤其是小学阶段的学生正处于快速接受外界信息和不断学习知识的关键时期,采取合理的教学方法和措施,不断提升学生的学习素质和核心素养,有助于学生树立正确的价值观念以及养成良好的学习习惯,从而有效保障小学数学教学的整体效果。     

核心素养导向下的小学数学学习评价策略

学习评价是教师了解和掌握学生学习情况的重要途径,也是后续教学优化、质量提升的关键手段,评价的合理性直接影响学生的学业发展情况．素质教育理念下,教师在课堂中应注重培养学生的核心素养,同时,数学又是小学生公认难度较高的学科,因此,如何将核心素养引入学习评价之中,为学科改革和学生发展提供支撑,成为教师当前亟须解决的问题．文章简述了小学数学课堂学习评价技巧,并多维度探究了如何在核心素养的引导下,设计小学数学学习评价策略,旨在推动数学学科改革,改变学生对数学的原有态度．     

核心素养视域下的小学数学教学方法探究

现代教育背景下,小学数学教师除了要向学生传授必要的数学知识外,还应注意培养其核心素养。特别是《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确了义务教育阶段数学课程要培养的学生核心素养,因此教师更加应该重视小学生的数学核心素养培育工作。基于此,探索了核心素养视域下的小学数学教学方法,希望能够促进小学数学教学质量的提升,以及小学生数学核心素养的发展。     

核心素养视域下构建小学数学理趣课堂路径的研究

数学是小学课程的重要组成部分。在目前教学工作中可以发现,很多学生在学习过程中都会遇到一些问题,需要教师优化原有的教学方式,对学生进行有效的指导,以提升学生的学习效果以及学习质量。在核心素养视域下,理趣课堂教学理念的出现,为现代小学数学教学提供了新的思路。这一数学教学概念是由一位语文教师提出的,但在很多学科上都得到了应用,尤其是在数学课程的教学工作中,可以让学生真正体验到数学知识的魅力,并且跟随着数学知识的发展而发展。在课堂上,运用理趣教学法,也可以有效地解决传统教学中常见的一些问题,从而使小学课堂教学更加有效。     

核心素养背景下小学数学深度学习的策略探究

学生发展核心素养,指的是学生具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这也决定了核心素养导向的数学学习,不能仅停留于接受、模仿和记忆,应走向自主探究、批判质疑、结构关联、高阶认知,这些正是深度学习的特征。为此,要发展学生核心素养,教师必须促进小学数学深度学习。     

核心素养下小学数学教学优化策略

在新课改背景下,核心素养逐渐成为受到教育者广泛关注的重要话题之一。从现阶段的教育要求来看,不仅仅需要引导学生熟练掌握教材中的基础知识,更需要以此为基础培养学生的综合素养。基于这一要求,核心素养这一教学理念的重要性日益突显出来。因此,笔者整理了相关的文献资料,并立足于教学实践展开了研究。本文结合研究中产生的认识,具体阐述如何在核心素养理念指导下组织小学数学教学。     

以核心问题引导数学探究性学习

探究性学习是一种非常重要的学习方式,通过探究性学习可以帮助学生内化知识,发展数学思维能力。在数学探究性学习中,教师应结合教学内容,总结和浓缩出核心内容,在此基础上提炼出核心问题,并以核心问题引导学生进行探究性学习,不断提高学生的探究学习能力。     

核心素养下小学数学教学深度学习策略实施路径探究

核心素养指的是除自身必须具备的理论知识以外,还必须具备适应社会发展的各种能力,以及个人的一些内在品质,如个人的修养、对社会的责任和担当、内心强烈的家国情怀,以及注重自身发展、合作参与、创新实践的意识等。为了培养学生适应社会发展的各种能力,必须把握小学阶段这一核心素养培养的关键时期,努力提高小学生的各种能力。     

核心素养下小学数学自主学习模式的构建

从目前的教学发展情况来看,在当前的小学数学课程内容讲解的过程中存在诸多的问题,由于这些问题的出现,进一步阻碍了当前的教学工作的稳步推进,如教师对当前的授课模式并没有进行创新,授课的内容相对比较单一枯燥,在进行知识讲解的过程中具有一定的片面性。由于这些因素的影响,当前的课程活动存在诸多的问题,本文主要依据小学这一阶段,对学生核心素养培育的相关内容进行了进一步的探析,并在此基础上,针对学生自主学习能力的培养进行了分析和讨论,通过系统的策略阐述,以期稳步提高学生自主学习的水平,为高质量数学课堂的建构打下坚实的基础。     

探讨核心素养理念下的小学数学深度学习有效策略

要在核心素养视域下实现小学数学的深度学习,就不能局限于数学知识和解题技能的讲授,而要培养学生的探究思考能力,引导学生积极思考,培养学生的数感.基于这几个的要求,本文从多个角度对如何在核心素养理念下推进小学数学课堂、实现深度学习进行了探讨,并举例论证了这些方法,以期为今后的教学工作提供参考.     

核心素养视觉下小学生数学学习兴趣培养的新路径

伴随着新课程标准的深化,核心素养被提出,一些教师逐渐对学生的学习兴趣培养有所注重,特别是学生学习和解决问题等能力的培养。以新课程标准为基础,依托小学数学课堂教学,浅析核心素养下小学生数学学习兴趣培养的新方法。     

基于数学核心素养的探究性教学的反思

研读教材,精选探究主题,通过设计延伸探究、逆向探究、类比探究、实验探究等方法,建构探究性教学,提升学生课堂复习效率,培养学生的数学思维,提升学生的数学核心素养.