从合作到融合 深化建设类高职院校校企协同育人

高职院校实施产教融合、校企合作,是作为提升教育质量,提高办学实力的有效措施。近年来江苏城乡建设职业学院围绕内涵建设及建设行业转型升级,通过对合作与融合的认识,分析从合作到融合协同育人的过程,对从合作到融合的校企协同育人进行探索实践,从而推动建设类高职院校从校企合作向产教融合的发展。     

应用型计算机专业校企合作协同育人模式的改革

应用型高校转型是国家做出的重大战略部署,应用型计算机专业转型重在牢牢依靠校企合作协同育人来提高人才培养质量。该文针对现有应用型计算机专业校企合作协同育人过程中存在的问题,提出改进的措施,积极探索应用型计算机专业校企合作协同育人的人才培养途径。     

黑龙江省高职园林专业校企深度合作办学初探

通过创建校企深度合作办学机制,创建高等职业教育园林专业校企深度合作办学形式,探索高职园林专业的校企深度合作的运行办法.为专业自身发展、接轨市场、提高育人质量、有针对性的为企业培养一线实用型技术人才,谋求一条新路.让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量.     

东莞“产教融合、资源共享、协同育人”的机制研究——以东莞职业技术学院物流管理专业为例

以东莞职业技术学院物流管理专业为例,通过探索和实践,建立并逐步完善产教融合、协同育人的体制机制,创新政校行企合作模式和"三段推进、工学交替"人才培养模式,形成了合作育人、合作发展的特色,增强了职业教育办学活力,提高了人才培养质量,提升了社会服务能力。     

博文管理学院环境设计专业协同育人平台建设研究

本文通过桂林理工大学博文管理学院艺术设计人才协同育人平台的实施,探索独立学院与各高校、企业之间联合培养人才的新模式,提高学生的实践能力和增强学生的创新本领,促进环境设计专业人才培养质量的提高;带动和促进校校、校企在人才培养和学生实践工作方面的相互配合、相互支持,实现科教结合的有效推进、合作共赢。     

产城教融合视角下产业园创新发展研究

产业园建设是校企合作育人、产学研一体化的重要途径。产业园的创新发展有助于促进区域产业结构调整、提高育人质量、服务地方经济。在产城教融合视角下,产业园通过对接产业、优化专业设置、加强校企共建、构建产学研长效机制等实现高技能人才的协同培养。     

“双高”背景下园校合作育人模式探索研究

随着教育改革的持续推进,加强幼儿园和高校之间的合作育人已经成为培养学前教育专业人才的主要途径之一。通过不断优化高校和幼儿园之间的资源配置来形成合理的、新型的育人模式。这一模式既能够保障学前教育专业在师资力量上的提高和发展,同时也能够实现学前教育教学的良性发展。园校合作作为一种相互支持,共同发展的幼儿教师培养体系,具有资源共享性、过程支持性以及结果互惠性等特点。基于此,本文详细地阐述了我校在“双高”背景下,开展园校合作中存在的问题以及相应的改进措施,以期能够更好地促进我校园校合作育人模式的发展,提高我校人才培养质量,为我校日后的成长和发展奠定良好的基础。     

计算机专业课程建设中的校企合作研究

独立学院以培养应用性高技能人才为培养目标,积极探索高技能人才的培养模式是提升办学水平的保障。对校企合作的办学模式进行了探索,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量。     

中国科学院与四所高校签订合作协议

本刊讯 今年 4月以来,为了加强与高校在人才培养和科学研究方面的合作,中国科学院已与浙江大学、复旦大学、清华大学和北京大学签订了长期合作协议。这是在新形势下,中科院与高校本着优势互补、互利互惠、共同发展的精神,提高育人和科研质量的一项新举措。     

深化校企合作构建校企资助育人新模式

加强校企合作,推进高职教育改革,提升企业参与资助育人工作的积极性,对提升、完善高职院校资助育人工作有着重要的意义。校企资助育人,一方面可以利用企业资源投入高职院校资助育人工作;另一方面企业可以提供奖学金、助学金、勤工助学岗位等,进一步丰富资助育人形式,加大资助力度。保障家庭经济困难学生顺利完成学业的同时,还能提高被资助学生职业素养、为企业培养更多高素质技术技能型人才。本文积极探索通过深化校企合作构建校企资助育人新模式。     

新时期高校开展家校合作育人的有效途径探究

新时期继续深入开展家校合作育人,践行“三全”育人理念,是高校未来开放性办学和内涵式发展的必然趋势,当前,举办参加率高、内容丰富的家长会;充分利用新媒体开展家校合作育人;真诚面对面的家访;成立家长委员会是实现高校家校合作育人的有效途径。     

新时期高校开展家校合作育人的有效途径探究

新时期继续深入开展家校合作育人,践行"三全"育人理念,是高校未来开放性办学和内涵式发展的必然趋势,当前,举办参加率高、内容丰富的家长会;充分利用新媒体开展家校合作育人;真诚面对面的家访;成立家长委员会是实现高校家校合作育人的有效途径。     

高职高专英语专业实现校企合作育人的探索与实践

文章从当前高职英语专业校企合作育人模式的应用前景入手,结合吉林交通职业技术学院英语专业校企合作育人的成功实践,对高职院校应用英语专业校企合作育人培养模式进行探索,以供借鉴。     

专利发明人合作对中国专利质量的影响研究

由于知识具有扩散效应,团队合作逐渐成为多数技术领域进行知识生产的主要方式,描述科学合作的特征与模式也成为国内外学者的研究重点。但是,合作研究是否可以产生更高质量的专利,需要进一步的检验。基于1975-2017年中国及其他七个经济体在USPTO授权的专利数据,对比分析了各个经济体的专利质量及演变趋势,并运用泊松模型实证分析了专利发明人合作对我国专利质量的影响效果。研究发现,首先,相比于不合作,专利发明人合作能有效提高专利质量,但专利发明人的国际合作对专利质量的提升作用显著高于国内合作。其次,中国和美国的发明人合作对专利质量的提升作用最明显,和日本、德国合作的正向贡献较小,而和台湾地区的合作对专利的前向引用具有明显的促进作用。最后,企业-大学、企业-研发机构的合作对提升专利质量有较大的积极影响,企业间的合作能有效促进专利的前向引用数量,但对增加权利要求数量具有抑制作用。大学、研发机构的两两合作及“产学研”合作对专利质量的提高无显著影响。     

校企合作背景下高校“三全育人”体系的优化建设

阐述了校企合作背景下"三全育人"体系对学生成长的积极意义,分析了"三全育人"体系在校企合作背景下面临的问题,结合实际工作经验,提出了校企合作背景下"三全育人"体系的优化策略,以供参考。     

高职院校校企合作评价分析及提升途径

校企合作是目前高职教育发展中最核心的思路,已成为高职人才培养的重要手段和追求。分析"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台"关于校企合作评价指标,高职院校应坚持以提高学生职业能力为导向,采取多种途径深化合作,开创校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的"互利多赢"局面。     

高职汽车类专业校企合作SCEP项目课程体系开发与应用研究

当前我国职业教育中深化产教融合校企合作,实质推进双主体育人,已上升为国家职教策略。在职教汽车服务专业中学校与企业对接,实施人才订单培养,开发适应企业岗位能力需要的课程体系,实施企业订单化组班教学模式应用较为广泛,本文重点论述校企合作过程中,根据学校自身特点,引入企业培训标准,进行课程体系开发和应用,提升内涵建设质量,提高人才培养水平。     

新时期高校协同育人路径管理研究——评《跨界·融合·协同——地方高校工程教育改革路径与实践》

在新时期的高校思想政治教育工作中,坚持立德树人为核心和推进高校协同育人路径管理非常关键。高校作为现代人才培养的重要基地,积极开展思想政治教育协同育人工作有利于引导学生树立正确的思想价值观念,使其深刻体会我国特色社会主义核心价值观,同时能够将思想教育与学科教育有效结合,促进人才培养教育质量的显著增强。尤其对于英语专业这类专业性和理论性较强的专业而言,提高学生的思想政治认知和加强协同育人路径管理极为关键。     

合作学习在大学英语教学中的应用研究

本文旨在探究合作学习在大学英语课堂中应用的实效性,调动学生学习英语的积极性,提高学生自主学习的能力,合作参与能力和英语语言综合能力,从而有效提高大学英语教学质量.     

“校企合作”人才培养模式建设的实践

校企合作是高等教育发展、提高人才培养质量的有效途径。论文通过对校企合作意义的深刻认识,结合我院物流管理专业在校企合作过程中遇到的问题,提出了有效推动校企合作发展的新途径,使得校企合作能够真正落到实处,实现了企业、高校以及学生的“共赢”。