试论九年级语文教学渗透心理疏导的策略

正学生在校期间都面临了很大的压力。但就中学生来说,即将中考的九年级学生无疑是压力最大的一群人了,很多人在面临中考时都出现不同程度的紧张现象。适当的紧张是有利于学生们去考试和学习的,但有一些人会出现失眠、吃不下饭、心慌等现象,极少数人还会厌学这种严重的现象。其实,在中考即将到来之时,老师以及学校更应该保持学生们     

音乐如风,伴心飞翔——在音乐教学中进行心理健康教育

当今社会,人才的竞争日趋激烈。高中生在还没有走出社会前,就已经承担了来自于家庭、学校、社会的各种压力。应试教育的弊端和片面追求升学率等普遍现状造成多数学生学习压力较大,少数学生出现或多或少的心理障碍,如孤僻、自卑、精神压抑、情绪不稳定等问题。音乐教师应该结合音乐对人心理素质的影响做一些积极的努力和探索,通过音乐促进学生心理的健康发展。     

小学班主任工作中的心理健康教育探讨

随着人们生活压力的不断增大,现代人不仅仅面对很多身体健康的问题,还出现了心理健康问题,甚至小学阶段的学生由于学习压力越来越大,也出现很多心理健康问题。所以,小学阶段就要非常重视学生的心理健康教育。而班主任作为小学阶段学习和学生各个方面重要的管理者,也要从自己的日常工作中对小学生进行有效的心理健康教育,从而促进学生的身心健康成长。     

高职学生宿舍微社会环境的个案访谈研究

高职院校学生比本科生面临着更多的学习、就业压力,也更容易出现一些心理问题。造成高职学生心理健康隐患的原因有很多,诸如学习压力、就业压力、交际压力等。本文从学生宿舍的微社会环境入手,以个案访谈的方法探讨学生宿舍对高职学生心理健康产生的影响。     

高职学生宿舍微社会环境的个案访谈研究*

高职院校学生比本科生面临着更多的学习、就业压力,也更容易出现一些心理问题。造成高职学生心理健康隐患的原因有很多,诸如学习压力、就业压力、交际压力等。本文从学生宿舍的微社会环境入手,以个案访谈的方法探讨学生宿舍对高职学生心理健康产生的影响。     

浅论中学生快读(书)的好处

现在,随着生活节奏日益加快,学习压力日益增大,中学生读书的时间越来越少,读书的必趣越来越淡--而读书本来是学生的第一"要务"(过去人们把上学称为读书).学生不读书,不仅学业成绩难以提升,而且,从长远看,还将出现严重后果,如目光短浅、心胸狭窄、性格偏执、思想保守、情感空虚等.     

做好职业中专学生的心理健康教育

近几年来,随着生活节奏加快。工作学习压力增强,导致人们的心理压力也越来越大．而处理青春期的职业中专学生更是如此,他们一方面承受着学业的压力,另一方面承受着就业竞争的压力。有些学生还要承受经济、生活、家庭等多方面的压力。从心理发展过程来看,他们还处于社会化过程中的“心理断乳期”。心理问题不断产生,心理健康水平逐步下降．不仅直接影响他们的学习、生活,而且还阻碍他们身心的健康发展．也给职业学校学生工作带来许多困难。     

家庭教育环境与青少年学生心理健康关系研究

青少年作为一个特殊群体,面临着巨大的学习和成长压力,肩负着父母、老师和社会的多重期望,但由于年龄的原因,他们还不能从容应对这些压力,容易出现各种心理和行为问题。我国一般学生群体的心理问题检出率在10%—30%     

浅谈小学六年级数学教学技巧

小学六年级是学生学习数学的重要阶段,不仅体现在难度上,还体现在应试压力上。小学六年级学生面临着小升初的压力,在这一时期,很多学生的数学成绩会出现波动。这就要求广大小学六年级数学教师善于分析学生的学习特点和心理变化,调整教学技巧,这样才能更好地提高教学效率。     

高职学生心理健康教育策略研究

随着社会的进步和发展,社会竞争压力越来越大,高职学生学习压力和自身心理承受能力等因素的影响,部分学生出现不同程度的心理问题。基于此,辅导员和心理健康教师要认识到高职学生心理健康教育的重要性,找准心理健康教育策略,产业灵活的方法,对学生进行心理健康教育,使其能够以良好的心态面对学习、就业等方面的压力。     

中小城镇高中教师压力现状调查及对策研究——以陕西省安康市为例

高中教师压力巨大,不仅影响教师自身身心健康,还会影响学生的健康成长。经对安康市四所中学100名高中教师进行问卷调查及分析,结果显示,当地高中教师普遍压力很大,压力源主要为教师、学生、硬件设施等资源分配不均,社会期望值过高,以及福利待遇与工作付出不成正比等。     

普通高中学生心理健康教育途径的探讨

目前,普通高中学生普遍存在着心理问题,他们除了升学的压力之外,还存在着人际交往、情绪调节、青春心事、职业选择等多方面的问题。作为教育的工作者,对他们进行多方面的教育是必要的。但教育的目的不在于出现心理问题后的疏导,而在于对他们进行全方面的预防性教育。     

与压力同行

<正>一、教育背景临近期末,高一年级学生的学业压力表现比较突出,处理不当易出现过度焦虑、紧张、厌学、甚至自暴自弃等情况。根据问卷调查与走访得知,学生当前的压力具体分为两种:一是压力过高,导致对考试和学习产生焦虑;二是部分学生感到迷茫、对学业放弃,看似无压力,其实是不敢、不会面对压力。因此本节课从这两个方面着手设计,让学生了解有压力是正常现象,分析自     

普通高中学生心理健康教育途径的探讨

目前,普通高中学生普遍存在着心理问题,他们除了升学的压力之外,还存在着人际交往、情绪调节、青春心事、职业选择等多方面的问题。作为教育的工作者,对他们进行多方面的教育是必要的。但教育的目的不在于出现心理问题后的疏导,而在于对他们进行全方面的预防性教育。     

班主任唤醒学生积极成长的四条路径

当前学生成长"延滞现象"愈来愈普遍,给班级管理带来了前所未有的压力。"延滞现象"是指作为独生子女的学生,因为缺乏必要的生活担当经历和经验,导致其心理年龄远低于实际生理年龄,他们总感觉自己还小,其思维方式、行为特征和心智成熟度延滞在比实际生理年龄低的阶段。比如,在中学生身上出现上课频繁插嘴、做小动作、追逐吵闹、做事无规则意识等类似小学生的行为,中学生还看小学生的电视节目、做幼儿的游戏或手工等。教育     

面对考试，多一点平常心

年终岁末,孩子又面临着考试。老师、家长们都期待着自己的学生（孩子）考出好成绩,孩子自己也期盼考出好成绩。但是,在紧张的氛围和压力下,有些孩子往往考不到预期的好成绩,还有些孩子在考试中出现恐惧、焦虑的紧张情绪,在考试中,甚至还会出现口干、尿急、恶心、呕吐、昏厥……     

例谈大学生心理障碍的识别与干预

引言:随着社会竞争加剧,大学生面临的学习压力、竞争压力和就业压力日益增大,高校也频频发生学生霸凌、自我伤害等安全事件,一些大学生出现不同程度的心理问题。高校辅导员作为学生思想政治教育工作的组织者、执行者,要深入学生群体,精准识别学生存在的心理障碍,把握心理障碍的成因,熟练运用应对措施,切实做好大学生心理健康教育,打造和维护大学生成长成才的优良环境。     

让师爱的“阳光”照亮每一棵幼苗

正现在的学生承受着很多压力,例如,来自学校、家长和社会的压力,导致有的学生出现自卑、焦虑等不健康的心理,影响了学生身心健康的发展。教师如何将爱和关怀更好地传达给学生,让师爱的"阳光"照亮教室里的每一个角落,使学生能够茁壮成长呢?结合班级管理实际,笔者进行了"阳光教育"的实践探索。一、展示"微笑的阳光教师"形象印度诗人泰戈尔说:"微笑是世界上最美丽的语言。当你微笑时,世界爱上了你。"微笑是教师最动人的表情。笔者是一个爱笑的人,常常在课堂上和学生们开玩笑,有时还会自嘲一下自己的小失误。在和学生会心一笑间,笔者能够感受到     

高中心理健康教育有效开展的策略探究

学生到高中阶段,进入到身体和心理快速成长的时期,在此阶段,成长和进步对学生十分重要。同时,高中阶段学生还需面对高考的挑战,极大的学习负担和青春期容易出现心理问题,给学生健康成长带来极大的影响,因而,学校需要采取有效措施缓解学生压力,避免学生出现严重的心理问题。文章针对高中心理健康教育,分析其中存在的问题,提出针对性的解决方法。     

中学生心理危机及其干预研究

随着心理健康教育的深入开展,学生尤其是中学生的心理健康问题受到了学校、家长和社会的广泛关注和重视。处于青春发育期的中学时期是个体的生理和心理发生急剧变化的特殊时期,心理学上把这一时期称之为“危机期”,这是个体从幼稚走向成熟,从家庭走向社会的重要转折期。身心的急剧成熟给青少年带来了巨大的困惑和压力,而伴随着这个年龄特征的学业压力、常规压力、人际关系压力、自我适应压力等都使青少年面临着严峻的考验。学生在处于极度困惑时,若处理得不好,这些压力就很容易引起学生的不良行为反应或出现过激行为,对他们的身心造成不良影响,出现心理行为障碍等方面的问题,甚至导致辍学、自杀,但若处理好了．则有助于学生的身心发展,促进其成长。因此,如何帮助中学生度过心理危机已成为社会普遍关心的问题。