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增强班级凝聚力的法宝 总被引:1,自引:0,他引:1
人需要灵魂为之起舞,没有灵魂的人是行尸走肉;班级需要凝聚力粘合,没有凝聚力的班级全靠外力捆绑,一旦失去外力作用便四分五裂,凝聚力就是班级的灵魂。班级凝聚力的形成需要班级有共同目标,班级成员为共同目标奋斗的班级责任感、成员之间和谐的人际关系,以及 相似文献
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廖玲玲 《教学月刊(小学版)》2014,(5):47-48
正班级凝聚力是班级文化氛围的深层体现,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班级班风建设的动力。它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。从本质上讲,班级凝聚力是一个班的灵魂所在。小学阶段的学生在学校及班级的时间远远超过在家与父母接触的时间,所以班级是他们的第二个家庭,同班的每一位同学都是这个家庭的一员,班主任就是该班的"家长",既是"父母"也是老 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基曾说:"集体是教育的工具。"一个充满朝气、锐意进取、和谐发展的班集体,必然对每一位学生的发展起着巨大的熏陶和激励作用。当然,要创建一个优秀的班集体并不容易,关键靠班级强大的凝聚力。下面我就平时在班级管理中如何增强班级凝聚力,谈谈自己的做法。 相似文献
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党中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)中提出:“班级是大学生自我教育,自我服务的主要组织载体,要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会活动,发挥团结学生、教育学生的职能。班级就是高校开展活动,进行管理的基本组织单位。而当前,在班级里存在一些缺憾和不足,阻滞了班级凝聚力的增强.如:班集体及其成员缺乏目标和力争上游的动力; 相似文献
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江怡武 《中国科教创新导刊》2010,(16):228-228
班级是一个学校的重要组成部分,班级管理的好坏直接影响到学校的管理质量。本文从如何增强班级的凝聚力着手,为促进班级管理提出几点建议。 相似文献
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班集体是学生成长的摇篮,一个积极进取全面发展的班集体,必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。 相似文献
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马卡连柯曾说:“我自己从十七岁起就当教师,我曾长时间想过:最好先把一个学生管理好、教育好,然后再教育第二个、第三个、第十个,当所有的学生都教育好的时候,那就会有一个良好的集体了。 相似文献
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李小霞 《湖北广播电视大学学报》2014,(7):56-57
本文通过客观分析当前高校班级凝聚力建设面对的挑战,从"心管理"理念出发,提出加强班级凝聚力建设的相应对策:关注班级目标班级文化、关注班委、关注班级活动以及关注班级特殊群体,意通过班主任和辅导员共同努力增强高校班级凝聚力建设。 相似文献
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程素娟 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
一个班集体就是一个大家庭,同学们都是这个家庭中的一员,要和这个大家庭“一荣俱荣,一损俱损”.班集体需要有凝聚力.可以从建立班干部团队,建立明确的班级奋斗目标,开展多种集体活动来增强班级凝聚力.这样,在这个大家庭里,同学们才能互相团结、互相帮助、共同进步、共同成长 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
朱永新教授说:"教师是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。"特色班级的建构不仅可以提升班级的凝聚力,还可以使学生在班级活动参与中获得有效发展。重点讲述了特色班级的建构对班级凝聚力的影响。 相似文献
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人际关系是群体成员在交往中形成的一种稳定的心理联系,是群体赖以形成和维系的心理基础。在班集体中,人际关系的协调,主要指同学间关系的协调,它是一个优秀班集体形成的必备条件。所谓同学关系,包括按学校和班主任规定组成的正式群体,以及学生在一起学习、生活,不断接触过程中自然形成的非正式群体,俗称小群体。正式群体听命于教师的指挥,以校纪 相似文献
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一、情感激励
“感人心者莫乎情”,班主任应深入学生,走进学生的情感世界,与学生在情感上零距离接触,让他们感受到班主任真挚的爱,体会到班主任的确在为自己着想,从而自觉地听从班主任的教导。我的做法是: 相似文献
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班级凝聚力是指一个班级能吸引住其成员的所有力量。一个班级的凝聚力越强,成员之间的关系越融洽,成员的士气越高涨,班级的整体目标和成员的个体目标就越容易实现。笔者长期在民族院校工作,曾数次担任班主任。总结自己在班主任工作中的经验,认为要增强班级的凝聚力,必须做好以下几个方面的工作: 相似文献