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数学核心素养不属于数学知识的范畴,属于数学智力的范畴是在学习数学知识,开展数学活动的过程中获得的。林崇德教授在数学学习与智力发展中提出了智力成分理论,认为智力包涵六大成分,思维是其核心。笔者认为,感知能:力所涵盖的观察力与智力的重要品质一深刻性相关性极高,两者互相促进,相辅相成。数学核心素养(甚至可以说任何学科素养)都与思维能力呈正相关,因此,培养数学核心素养需要聚焦于思维品质培养。本文着重探讨在观察过程进行思维深刻性品质的培养。 相似文献
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王晓英 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):116-118
新课标实施以来,数学学科教学的整体目标逐渐转变为学生数学核心素养的提升.思维能力是核心素养的重要组成部分,教师要兼顾数学知识讲解和学生思维成长展开教学,这样才能为其日后学习奠定良好基础.低年级的学生注意力持续时间较短,对于部分抽象的数学知识学习兴趣不高.为了响应新课标要求,教师应积极创新课堂教学方法,以实现培养学生思维能力的目的.文章简述了数学思维的内涵及分类,并结合低年级数学教学需求,提出了培养学生思维能力的教学策略. 相似文献
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毛世勤 《数学学习与研究(教研版)》2024,(3):140-142
在核心素养导向下,深度学习的实施,可以让学生更好地认识数学学科的本质,提高学生关键能力和思维品质.文章基于核心素养的视角,提出了包括更新教学理念、把准实际学情、创设问题情境、师生双向互动、创设有效问题等高中数学深度学习的策略,旨在通过这些策略帮助学生更好地理解和应用数学知识,培养他们的数学思维和解决问题的能力,获得适应终身发展的品质和素养,从而让数学核心素养在深度学习课堂上落地生根. 相似文献
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《初中数学教学大纲》指出:"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。"这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用,才能有助于创新思维能力的培养。"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育是新课程改革中的一个重点内容, 相似文献
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<正>数学作为一门基础学科,对个人的发展和社会进步起到重要的作用。核心素养指学生在数学学习中培养的学习能力和综合素质,既包含对数学知识和技能的深入理解和掌握,又包括批判性思维、创新思维、想象力等多方面素养。小学教育作为数学教育的起点,对提升学生的数学素养至关重要。然而,传统的数学教学方式往往只注重学生对知识的掌握,忽视培养学生的核心素养。因此,教育工作者应深入探究基于核心素养视角的小学数学教学策略,以推动小学数学教育的发展和进步。 相似文献
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数学阅读是一种有效的学习方法,可以帮助学生发展数学核心素养。文章以小学数学为例,探讨数学阅读在发展学生核心素养中的作用。文章通过分析数学阅读的内容和特点,以及其在培养学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界等方面的作用,提出了一系列运用数学阅读发展学生核心素养的有效策略,包括通过阅读兴趣、掌握阅读方法、创新互动模式,培养阅读能力、归纳总结知识、培养阅读习惯,明确阅读目标、创新阅读方式、加强教师指导等,以推动学生数学核心素养获得高质量发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
数学素养是学生通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质,具体包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识以及创新意识等。课堂是学生学习基础知识技能的重要阵地,也是教师对学生进行核心素养培养的重要场所。教学策略又是将数学知识、教师与学生有效衔接起来的重要纽带,有效的教学策略能够促使学生在掌握基础知识的同时形成一定的数学思维方式。因此,小学数学教师要运用符合新课标要求的教学策略,促使学生全身心地投入学习活动中,从而全面培养学生的核心素养。 相似文献
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<正>数学核心素养是以数学课程教学为载体,基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力.数学核心素养是在数学知识技能的学习过程中形成的,有助于学生深刻理解与掌握数学知识技能.数学核心素养不等同于数学知识技能,是高于数学知识技能的,指向于学生的一般发展,反映数学学科的本质与及其赖以形成与发展的重要思想,有助于学生终身和未来发展.数学核心素养与数学课程的目标和内容密切相关,对于理解数学内容的本质,设计数学教学,以及开展数学学习评价等,有着重要的意义和价值. 相似文献
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努尔波拉提·阿哈提 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
《初中数学教学大纲》指出:"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。"这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用,才能有助于创新思维能力的培养。"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育是新课程改革中的一个重点内容,已成为数学教学的一个不可忽视的重点。 相似文献
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在核心素养背景下,小学数学教学要积极转变教学方式,依托先进的网络技术、信息技术,构建智慧课堂模式,从而在对数学知识传授的同时,对学生的数学思维、数学能力予以整体提升。核心素养是指学生在学习过程中培养和展现出的跨学科、综合性的能力和品质。在小学数学教育中,培养学生的核心素养对于构建智慧课堂起着重要的作用。基于此,下文笔者首先分析了数学学科核心素养和智慧课堂的内涵界定,然后着重探讨了核心素养背景下小学数学智慧课堂的构建策略,以期为广大小学数学教学工作者提供参考。 相似文献
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数学是组成初中教学的重要部分,能够有效地培养学生的逻辑思维。在初中数学教学中教师需要重视培养学生核心素养的重要性,站在学生发展需求基础上对其数学技能、教学思维与品质等进行不断优化,在创新教学模式下确保学生能够有效地学习数学。 相似文献
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陈静文 《上海课程教学研究》2023,(2):36-41+59
思维品质是英语学科核心素养的重要内容,阅读是学生习得语言知识和培养语言能力的关键渠道。以高中英语阅读教学为载体,探讨培养学生思维品质的具体途径与方法。结合《高中英语》(上教版)阅读课例Life in a Day,尝试在课时目标设定中渗透逻辑思维,在教学情境创设中培养迁移思维,在开放问题探究中鼓励批判思维,在阅读活动组织中激发创新思维,在拓展学习引导中培养发散思维。通过聚焦思维品质,优化教学环节,实现学生阅读能力的提升和阅读素养的培育。 相似文献