乡村文化振兴背景下社区教育发展研究——以安康市乡村为例

社区教育在乡村文化振兴背景下如何高质量发展,各地情况大不相同。本文以陕南安康部分乡镇为例对乡村文化振兴中社区教育情况进行调研,对存在的问题进行了分析,据此提出乡村振兴下社区教育要强化乡村社区教育管理机制,强化公共文化设施,强化乡村文化服务队伍建设及强化社区教育在文化传承中作用等建议。     

乡村振兴战略视角下特色小镇建设的路径选择——以河南省为例

乡村振兴战略实施为特色小镇建设提供了重要战略机遇。当前河南省特色小镇建设存在政策体系亟待完善,产业特色不突出与开发层次低,投融资渠道单一等问题,为此,应在借鉴国内外特色小镇建设成熟模式的基础上,采取规划引领、形成政策合力,精准产业定位、打造特色优势产业,围绕产业振兴、推进金融创新等措施,促进河南省特色小镇建设的健康发展。     

乡村振兴战略下县域职业教育发展的路径研究——以河南省鲁山县职业教育发展为例

十九大报告中提出了乡村振兴战略,职业教育的发展关乎乡村振兴。以乡村振兴战略下县域职业教育的发展为缘由,以河南省鲁山县职业教育发展为研究对象,从中发现鲁山县职业教育发展中面临的困境:职业学校规模小且结构单一,发展欠缺特色;职业学校办学水平远低于普通高中,致使招生困难;校企合作进展缓慢,缺乏资金来源。对其进行原因分析进而提出相应的路径:转变观念,重视职业教育发展;寻求职业教育发展特色,提高县域职业教育质量;政府政策扶持,积极推进校企合作。旨在为乡村振兴战略下县域职业教育发展有所启示。     

乡村振兴战略下河南省乡村旅游发展——旅游学概论教学思考

"三农"问题是关系国计民生的根本性问题,乡村旅游发展为解决"三农"问题、实现农业可持续发展提供了重要渠道,对发展农村经济、促进农民增收、缩小城乡差距、建设社会主义新农村具有重要作用,如何推进乡村旅游发展值得探讨。     

乡村振兴战略下的农村教育资源配置思考

党的十九大报告提出乡村振兴战略,强调优先发展农业、农村,这对我国农村教育提出了新的要求,而优化农村教育资源配置结构以适应乡村建设需求,是此战略实施的前提和基础。我国农村教育资源当前存在学校布局结构合理性欠佳、办学条件滞后、师资队伍供给不足、教育投入力度不够等问题,乡村振兴下的农村教育资源配置可从学校布局结构、教育经费投入、师资培养、社会教育资源、法律制度监管等方面考虑,形成合理、协调、系统的农村教育资源结构体系,推动农村教育事业发展,提供振兴乡村建设的新型优质人才。     

乡村振兴背景下农村老年教育的思考——以三明市为例

农村老年教育是体现有教无类、教育公平的社会公益事业,也是建设社会主义现代化强国的现实需求。本文现就农村老年教育的现状、存在的问题及对策建议展开分析论述,探索乡村振兴战略背景下的农村老年教育发展路径,以期提升农村老年人素质和生活质量,促进其个体与家庭、社会的和谐发展。     

为乡村教育振兴而大力推进乡村学校特色发展

发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标,农村教育现代化是有特色、先进性和高水平的国家教育现代化本质和目标在农村有特色的普遍化。现代化基础教育学校特色是在全面发展教育和素质教育基础上充分体现的学校精气神的个性,是教育理念特色与教育形式特色的统一。发展中国特色世界一流的现代化优质教育必须振兴乡村教育,结合乡村文化、地理等特点,努力推进乡村学校特色发展和乡村教育现代化。     

乡村振兴背景下民宿人才发展困境及前景——以南京市溧水区为例

文章通过对我国民宿发展现状和乡村民宿人才困境进行分析,运用扎根理论法深入南京市溧水区乡村民宿进行访谈调查,找出造成乡村民宿人才困境的原因。经过差异比对,从职业院校人才培养输出、村民终身教育机制、应届生就业政策引导、星级酒店岗位帮扶四个方面提出了人才发展前景的解决方案,致力于提高乡村民宿质量。     

乡村振兴背景下少数民族文化与乡村旅游融合发展研究——以湘西土家族苗族自治州双凤村为例

研究少数民族文化与旅游融合发展,对促进旅游业发展有着重要意义。本文以湘西土家族苗族自治州双凤村为例,分析了双凤村少数民族文化与旅游融合发展面临的问题,并从完善基础设施建设、加大宣传力度、增强文旅融合意识等角度提出推进文化与旅游融合发展的策略,以促进双凤村旅游高质量发展。     

促进乡村振兴的特色农业发展模式探讨——以河南省卢氏县中药材产业为例

乡村振兴需要依靠乡村的收入提高来实现,而发展特色农业,不仅有利于提升乡村地区整体收入水平,而且有利于促进乡村产业高效发展。以豫西一个丘陵县——卢氏县中药材产业为具体案例,通过调查研究卢氏县中药材产业发展现状,发现特色农业离不开政策引导、资源禀赋和特色产品三个重要因素,同时发现当前发展中存在的问题,根据问题找到发展特色农业的对策建议。以案例研究的方法,提出实施乡村振兴战略的特色农业发展路径。     

乡村振兴背景下的城乡融合发展研究——以徐州市为例

为推进徐州城乡融合进程,以乡村振兴为背景,建立城乡融合评价指标体系,综合运用熵值法及GIS空间分析法分析了2009-2019年徐州市各县区城乡融合水平及城乡融合发展阶段,主要结论如下：徐州市城乡融合综合水平主要体现在城乡社会融合与城乡空间融合;近10年来,徐州市辖区城乡融合综合水平最高,处于融合发达阶段,丰县城乡融合水平最差,其余县市均处于融合协调阶段;各县区城乡空间融合、城乡经济融合及城乡社会融合在10年内均有不同程度的提升,但城乡生态融合亟需优化.     

职业教育助力乡村振兴的实践与思考——以江苏为例

加快发展乡村产业是实施乡村振兴战略的首要任务,产业兴旺是解决农村一切问题的前提。职业教育通过教育帮扶,提供人才支撑;通过科技赋能,提高成果转化;通过示范引领,强化产业发展来推动乡村产业发展,以产业振兴推动乡村全面振兴。文章通过调研分析了江苏省实施乡村振兴战略取得的成绩及职业教育在其中所做的贡献,并就进一步发挥职业教育作用、助力乡村振兴提出了对策与建议。     

乡村振兴战略下非物质文化遗产发展研究——以潮汕嵌瓷为例

非物质文化遗产嵌瓷工艺具有悠久的历史与独特的文化价值,乡村振兴战略的实施是非物质文化遗产传承与发展的有力举措。运用田野调查、访谈等方法,对潮汕地区嵌瓷艺术的发展现状进行调研,总结出潮汕地区嵌瓷艺术发展存在工艺濒临失传、应用市场狭窄且产业单一、文化传承环境尚未形成等问题,提出一些有效策略,期望对嵌瓷艺术的传承与发展有一定的启示作用。     

乡村振兴视域下高职院校服务乡村发展的理路探析——以常德职业技术学院为例

乡村振兴背景下,高职院校与乡村发展深度融合向纵深发展,有助于为乡村振兴战略增效赋能,传承优秀传统文化,激发农村内生动力,乃破解“三农”问题之良策。为开创乡村振兴新局面,高职院校服务乡村发展要聚焦技术帮扶,助力乡村产业振兴;聚焦学科优势,夯实乡村生态振兴;聚焦培养培训,赋能乡村人才振兴;聚焦文化浸润,引领乡村文化振兴。职业教育面向乡村发展,需要转换帮扶思路及逻辑,从把握大政方针政策,形成联动机制;发挥自身独特优势,抓住机遇顺势而为;着眼长远发展规划,绘就发展最大同心圆等方面精准对接乡村“五个振兴”,为全面推进乡村振兴提供智力、科技、人才、文化等支撑,谱写新时代乡村振兴新篇章。     

乡村振兴战略背景下的乡村景观营造策略研究——以杭州市求是村为例

从乡村振兴战略对乡村建设提出的更高要求入手,讨论了我国乡村景观面临的困境,表现为乡村自然景观退化、人文景观融入不足和农业生产景观破碎萎缩三个方面。针对乡村景观面临问题,提出重塑自然景观、活化人文景观、丰富农业景观三个方面策略。随后以求是村为案例,分析村庄现状,并进行总体规划和针对自然景观、人文景观以及农业景观三个方面的节点设计,总结具体实施过程中的经验,为今后的乡村景观营造提供有益的理论与实践参考。     

文化景观视角下乡土景观助推乡村振兴实现路径研究——以徽州传统村落为例

针对乡村振兴的时代要求和我国乡村失序发展的现实矛盾,立足文化景观研究新视角,在界定基本概念的基础上以徽州地区传统村落为案例,对其文化景观进行解构分析,继而探究徽州传统村落景观与乡村振兴两者间内在联系,构建了传统村落景观助力乡村振兴的4条路径：构建“生态圈层”、打造“三化景观”、塑造叠加效应、搭建运营思维,以期对传统村落景观保护有所裨益,并为徽州地区乡村振兴提供一定程度上的理论指导。     

乡村振兴背景下新疆乡村旅游发展研究

根据乡村振兴战略要求,依托新疆独特的乡村旅游资源,从振兴乡村的角度,从新疆乡村旅游发展规划、现状和机遇出发,结合新疆部分乡村旅游发展成果卓越的案例,提出适合乡村振兴战略背景下新疆乡村旅游可持续发展的有效对策,为新疆乡村振兴助力.