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学校文化建设不能仅仅停留于纸面上的理论探讨,而要落实到具体的实践之中,面对学校文化建设的困惑与误区,进一步深化学校文化建设,应该重新审视厘清学校文化的基本概念、建设重点和实施路径。 相似文献
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学校文化建设是提升学校品质的重要途径,因此,其重要性也逐渐彰显。但在目前的学校文化建设中,存在众多现实误区,既包括认识层面的内涵理解误区、分类误区,也包括实践层面的异化倾向。为了促进学校文化建设的有效开展,尊重学校传统文化的传承、促进学校管理者认识科学化、加强学校全员的主动性参与被认为是可行之举。 相似文献
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文化是一个民族的根,民族的魂。一所学校要发展,一定要有一种学校文化的定位。然而,当前中小学校的文化策划却存在着诸多的误区和片面的认识,制约了学校文化品牌的塑造。 相似文献
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学校文化建设的误区及其反思 总被引:2,自引:0,他引:2
目前我国学校文化建设存在着一些不容忽视的误区,即学校文化建设中的"拿来主义"、"肤浅的现象主义"、"物化主义"、"评比主义"和"简单等同主义".学校文化建设要走出误区,必须认清误区产生的原因,把握学校文化建设的维度,找准学校文化建设的突破口. 相似文献
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"学校文化"成为近年来基础教育领域最热的词语之一,越来越多的学校开始关注和重视学校文化建设,学校文化建设已成为许多学校管理与发展的积极诉求。但是,学校文化建设还有一些误区:误区1:将学校文化等同于学校精神,使学校文化变得虚幻。 相似文献
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在新课改背景下,学校如何发展?学校的生长点在哪里?许多学校把焦点对准学校文化建设,构建和谐的学校文化,提升学校的核心竞争力。但是,审视我们的学校文化建设,还存在一些误区。 相似文献
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先进和谐的学校文化建设是进一步提高贫困地区基础教育质量与效益的重要途径。目前,由于西北民族地区学校文化建设者对学校文化缺少自觉,其文化建设在认识上存在误区,在技术上存在缺陷,表现出一些偏颇和失范的现象。如有的校 相似文献
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我国学校心理教育发展目前尚处于初级阶段,存在着许多理论与实践问题。本文主要就我国学校心理教育存在的主要误区作出理性分析和匡正,以防心理教育本质被曲解和“异化”。 相似文献
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我国学校心理教育的误区及其匡正 总被引:2,自引:0,他引:2
我国学校心理教育发展目前尚处于初级阶段,存在着许多理论与实践问题.本文主要就我国学校心理教育存在的主要误区作出理性分析和匡正,以防心理教育本质被曲解和"异化". 相似文献
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正心理健康教育的目的是培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质的提高。目前,有些学校还存在着心理健康教育的误区。我们必须充分认识产生误区的原因,并通过不断学习、实践和探索,走出误区,提高心理健康教育的效果。 相似文献
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任丽杰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):124-127
我国学校心理健康教育经过十多年的发展,已经被越来越多的人所了解,成为极富生命力的新生事物,但是在学校心理健康教育的开展中,我们也注意到教育工作者对心理健康教育的认识和实践还存在一系列偏差和误区。笔者认为,从“全面”和“渗透”两方面开展学校心理健康教育是认清误区、革除弊端、将学校心理健康教育落到实处的关键所在。 相似文献
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多年来,我一直在思考这样的教育问题:我们所期待的现代学校应该是什么样的?怎样才能让现代学校又好又快发展?“硬件现代化,管理科学化,师资优良化,质量优质化,办学特色化”,这是现代学校发展的美丽蓝图。然而,在发展现代学校的过程中,不同的学校往往会有不同的行为选择,有的甚至走进了认识和实践的误区。当前要走出现代学校发展的认识和实践误区.必须统筹好十个关系。 相似文献
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李亦菲 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(1):11-16
学校文化建设是整体提升学校办学水平的核心措施。近年来,我国许多学校的文化建设走人了虚幻化、形式化、纸面化的误区。这些误区源自于人们对学校文化的要素和结构缺乏清晰的认识。从要素上看,可以从形态和载体两个角度对学校文化的组成进行细分。从结构上看,可以将学校文化结构分为无生命的几何模型和有生命的树模型两类。生态树模型对学校文化的要素和结构提供了一个合理的描述,对于克服当前学校文化建设中的误区有一定的启发。 相似文献
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本文根据中等职业学校学生特点和教育教学目标,通过分析当前学校班级实施"精细化"管理的内涵、思路、实践和误区,探讨当前学校的班级管理方法,以便班主任更好地进行班级管理,让班级管理更好地为学校教育教学活动服务,培养出适应市场经济和社会发展需要的各类人才。 相似文献
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多年来.我一直在思考这样的教育问题:我们所期待的现代学校应该是什么样的?怎样才能让现代学校又好又快地发展?“硬件现代化,管理科学化,师资优良化.质量优质化,办学特色化”,这是现代学校发展的美丽蓝图。然而,在发展现代学校的过程中.不同的学校往往会有不同的行为选择.有的甚至走进了认识和实践的误区。笔者认为.当前要走出现代学校发展的认识和实践误区.必须统筹好多个关系.而最关键的是要统筹好十个关系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
学校文化应指有关教学活动及其他一切活动的价值观念及行为形态,当前学校文化的浅和散,物质文化的简单堆砌和价值核心的浅显零散使得学校表面光鲜的外衣下只是一棵苍白的心。部分学校在学校文化建设上出现了偏离,甚至走入了误区,应及时制定学校发展规划,让校长有正确的学校文化观,落实"以生为本"理念,构建多元成长平台,教师提升促进学校内涵文化,探索特色课程开发实施,课程文化服务孩子个性成长,走出学校文化建设的误区。 相似文献
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本文主要从广义的学校仪式的角度论述了当前学校仪式文化建设中的误区,主要有重形式、缺内涵,德育化倾向,缺少特色,缺少远景规划,忽视主体参与和简单移植的现象。针对这些误区,作者提出了认识学校仪式文化对于学校文化建设的意义,审视学校仪式的文化意义,确立学校仪式建设的原则,创造新仪式、改进旧仪式等四条建设取向。 相似文献