学校开展“教师阅读工程”的基本特点

北京市海淀区"教师阅读工程"以试点学校的形式推进,前后共选择了两批30所试点学校开展"教师阅读工程"有效途径的探索.在实践中,试点学校对教师阅读的引领工作经历了由点到面、由浅入深的渐进式发展过程,并在不断修正的基础上逐渐成熟,固化特色,形成了学校的基本文化.     

“五全校园阅读”区域推进的荔湾行动

阅读对一个人成长起着关键作用,但并不是每所学校每位教师都把阅读作为重要内容体现在学校日常的教育工作中。荔湾区青少年大阅读提升工程在教育局领导的支持下,经过三年的实践探索出推进区域校园阅读的一些策略,如视导建制、常态落实、分层发展、活动引领等,为深化区域教育教学改革贡献阅读的力量。     

点亮学生的阅读之灯——榆林市第六中学“语文主题学习”实验略记

<正>陕西省榆林市第六中学成立于2013年,是隶属于榆阳区教育局的一所初级中学。学校认真贯彻落实《榆阳区教育局关于在全区义务教育学校开展"语文主题学习"实验的通知》精神,于2015年8月启动"语文主题学习"实验。两年来,学校实施"海量阅读"工程,以课堂教学的高效率实现语文学习空间的大突破,使学生在阅读学习中充分体验到自主学习的乐趣。实验开展两年多来,学校进行了积极的探索,取得了一定的成绩,     

工会职校应用现代教育技术办大教育

案例介绍:昆明市总工会职工学校、电大分校是一所建筑面积只有3600平方米,20多名专职人员,两块牌子一套班子建制的学校。近几年,学校在市总工会强有力的领导下,紧扣西部"桥头堡"和现代新昆明建设的需要,创新办学项目,扩大办学规模,认真实施"职工素质提升工程"。同时,他们紧紧抓住"建设学习型社会、构建终身学习体系"国家成立"开放大学"试点的机遇,深入进行地方工会学校办学定位的理论研究与实践探索,主动与"国家数字化学习资源中心"和"云南开放大学工业人才与职工在线学院"联盟,快速向数字化工会"大学校"迈进,探索出了一条工会学校办大教育,更好、更大范围服务全市职工的新路子。主要特色:1.目标明确,应用现代教育技术办大教     

宋怡慧:和孩子共读的父母,不会变坏

正受访者简介宋怡慧,毕业于台湾师范大学国文系、政治大学国文教学研究所。2006年,她接下新北市立丹凤高中图书馆主任一职。在她的带领下,丹凤高中获得了诚品文化艺术基金会五大阅读学校、《亲子天下》晨读十分钟乐读学校、新北市满天星五星阅读学校等荣耀。著有《爱读书:我如何翻转8000个孩子的阅读信仰》《大阅读:让孩子学会27种关键能力》等书。阅读是父母与孩子间最好的桥梁。在阅读中父母与孩子可以实现心灵的沟通,帮助孩子完成内在的自我觉察或天赋潜能的探索。所以,     

新视野下信息技术教育的实践与探索

学校把现代信息技术教育实验,立足于大的教育文化背景下来建构,植根于学校实际,使它融入学校"金苹果"教育体系之中,并通过"四大"工程予以实践探索,即红色工程--德育生活化、生活德育化;金色工程--课改领航实验探索;创新工程--培养能力,发展个性;希望工程--十个一百,人人成长.     

水木童心书香立人

坐落在全球最美校园中、有着百年历史的清华大学附属小学,传承着"自强不息,厚德载物"的精神,这些年来,在海淀区"教师阅读工程"的引领下,学校以"书香立人"为理念推动各方面工作,已形成一座人文家园与书香校园. 推动阅读工程 创建读书宜地 2007年,海淀区启动"教师阅读工程",作为第一批阅读试点学校,我校根据阅读方案要求,努力将阅读融于师生每日每时的校园生活中.     

《张伯苓年谱长编》读后感

通过认真阅读《张伯苓年谱长编》,我认为当前我们学习张伯苓教育思想的现实意义主要有以下四点. 第一,在张伯苓的教育思想中,体现出在办学过程中必须花大力气抓学校的硬件建设.他说:"欲使学生长进,设备方面不可不求扩充."学校只有具备了最好的、一流的教学硬件,才能收到更好的教学效果,才能提高教学质量.当年张伯苓对学校的硬件建设是十分重视的,事实上,我们现在办教育,也必须在学校的硬件建设上下工夫.因为"工欲善其事,必先利其器",没有好的教学硬件是很难提高教学质量的.     

北京市三里屯一中实施学校“阅读工程”的实践

<正>"阅读伴我成长,经典浸润人生"是北京市三里屯一中2016年申报立项的创新项目,我们称为"阅读工程"。"阅读工程"旨在以阅读为抓手,引领广大师生潜心阅读,以读促教、以读促学、以读育人,从而丰富学校发展内涵,提升学校办学品质。学校成立了专门的领导小组和由语文特级教师主抓的工作小组,通过专家引领、榜样示范、同伴交流、活动呈现等多种形式,为全校师生提供务实的服务和有力的帮助,现已取得了初步成效。     

探索新课程理念下的家长会模式

新课程要求学校"探索和研究家校合作的最好途径,创新和构建新型的家长座谈会模式"。那么,什么样的家长会才是适应新课程理念下的教育环境所需要的新模式?笔者在班主任工作实践中,总结摸索出了五种家长会新模式,取得了较好的效果。     

让读书成为习惯——整本书阅读的实践与研究

"读整本的书"是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。《语文课程标准》在教学建议部分,也做了这样的表述:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"文化路小学在坚持传统做法的基础上,于2012年开始学校着重对整本书阅读进行了探索与研究。经过三年的探索,我们觉得整本书阅读,为学生开拓了广阔的阅读空间,发展了学生语言,锻炼了思维,阅读成了学生成长的习惯。     

让孩子爱上阅读

学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。但事实的真相是,我们只培养出学生阅读者——只为了应付毕业、考试而阅读。如此一来,大多数人几乎很早就不再读书了,甚至对阅读充满了反感与厌恶。这种现象是非常令人痛心的,我们费尽心机教孩子"如何"阅读,但遗憾的是,却忘了教他们"想要"阅读。朱永新说:"一个人的阅读史就是他的精神发育史,而一个民族的精神发     

有效阅读是提高学生学习能力的保证

在我省农村学校中,随着"两基"工作的深入及通过"两基"国检,各学校办学条件均已达到甚至超过"两基"国家标准,尤其学校图书生均量得到大幅度提升。那么如何在农村学校利用现有图书,有效开展阅读,提高学生学习能力,是值得我们思考与探索的问题。     

“135自主互动式”教学模式实践

2014年9月,河北省邢台市爱凡杰教育集团全面启动了学校文化建设与教育教学改革工程,聘请全国著名学校文化建设专家彭贤智教授指导旗下各学校的学校文化建设,构建课堂文化,提出了"135自主互动式"教学模式,探索出了一条课堂教学改革之路。一、"135自主互动式"教学模式的结构要素"135自主互动式"教学模式,是一种在教师主导下,以师生互动、生师互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为     

魏书生阅读教学观探析

魏书生是80年代我国语文教育界出现的新时代教育领军人物,在新课改的浪潮中探索出一套独特的"魏书生式"教学模式。尤其是阅读教学方法上,体现出"自主、高效"两大教学理念,符合新课程标准所提倡的"以学生为主体,以教师为引导"的生本教育思想。通过探究魏书生的阅读教学观可知,阅读教学不仅需要注重传授一定的阅读方法,更需要培养学生自主阅读的习惯和自能阅读的能力,才能进一步追求阅读的高效性。     

作文升格的实例分析与思考——以“个人自觉与社会环境”类为例

【题目呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。某开发商宣传,将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为,学校应该远离商业区,给孩子一个纯粹的学习环境,周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为,校园是"小学校",社会是"大学校",没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为,学校建在住宅和商业区之间最合理,能解决就近入学问题,还可以促进社会繁荣发展。请从下列任务中任选一个,以学生龚明的身份完成写作。     

教师智库建设与课堂教学深度融合

在优化学校教育教学质量的前提下,探索组建一种新型的教师学者研究组织——教师智库。随着智库团队的建设,课堂教学模式也发生着一系列的变革:项目制教学模式下的任务群学习,数字化阅读,以共生合为契机的大学先修课程,极课"校本作业"平台,学生大课堂等的建设与实施,都是在教师智库建设与课堂教学深度融合中的系列实践探索。     

培育促进学生发展的教育土壤

什么是最好的教育?促进学生发展的教育才是最好的教育.经过不断探索、积淀,潜江市第二实验小学在"让生命快乐成长,为终身发展奠基"办学理念的指引下,致力于为学生的健康成长营造良好氛围,寻找到了一种适合学生健康成长的机制.在这样的"土壤"里,学校的每一个学生都能享受教育的幸福,在丰富多彩的校园活动中拥有他们快乐的童年.当然,形成这种"土壤"的核心是办学理念,基本载体则是学校初步形成的"两项实验、六个序列、九大活动"的办学实践.     

低年级语文主题阅读实践探索

小学语文阅读教学的目的在于培养小学生的阅读理解能力,锻炼学生的思维能力,让学生通过阅读奠定良好的语言基础。本文阐述了笔者担任语文教师时,同学校教干开展以"语文主题学习"为依托的"一主两翼"语文主题阅读实验的探索与研究。     

如何培养和提高学生的阅读能力

许多语文教师把"如何提高学生的阅读能力"作为自己研究、探索的课题.那么我们如何培养和提高学生的阅读能力呢? 笔者在此谈一些粗浅的看法. 一、培养阅读的兴趣,增强阅读信心 吕叔湘老师说得好"兴趣是最好的老师".一个学生只有对语文阅读产生了浓厚的兴趣,才会有阅读的愿望和需要,才会提高阅读的效率.