行走在专业成长之路上

任何一名教师都有可能会觉得自己的教育生涯单调、枯燥,也有可能会对自己的未来之路迷惘、困惑。笔者从自我的专业成长经历出发,开始了对"教师专业成长"这个问题的思考。本文从"未来,该怎么走?""未来,为什么要自己做主?""未来,该怎么做主?"等三个方面,阐述了对教师专业成长的思考和实践,试图探索一条适合小学教师专业成长的自我实现之路。     

世界末日的登船情侣票

说到共生死,嗨,情侣们,《泰坦尼克号》3D版在14年后又上映了。许多年前没去影院看过的新成长起来的小字辈情侣,尽可以去影院一掬热泪,而14年前曾看过的,固然有勇气再走入电影院怀旧,又可否有勇气忆起,这14年间,擦身而过的身边人换过几番?自己又动过几次同生共死的一时义气?     

关于小学新课程教学的体验与思考——以小学语文教学为主例

本次基础教育课程改革是一次对传统课程的变革,是一次教育的重构。从新课程与教学的关系、新课程与教师的成长、新课程与教学目的的定位、新课程与教学常规的审视,新课程与学习方式的转变等角度看,新课程的实施需要有“先破后立,不破不立”的勇气和胆识,变革头脑中旧的观念,打破固有的条条框框,重构新的教育观念,探索课程改革前进的道路。     

物理教师教学反思的有效策略

新课程要求物理教师从以往无专业特征的"知识传授者"、传统的"经验型"教师成长为具有一定专业性质的"研究者""专家型"的教师。物理教师在新课改中如何成长?美国心理学家波斯纳提出,"教师成长=经验 反思"。正如著名教育家朱永新所说:"一个教师不在于他教了多少年书,而在于用心教了多少年书。"思考才能产生变革,变革才能带来发     

微课程:令人幸福的研修课程

正观看《捂本的孩子》,短短五分钟不到的视频,我知道了一个孩子两次捂住本子不让人看的小故事。一次是听课老师想看看他的作业情况时,另一次是小组合作学习时。为什么孩子会捂本呢?"他是不是老受同学奚落?""是不是老受教师指责?""是不是给小组丢过不少分?""他的回答引起过全班大笑?"……这是湖南省中小学教师继续教育网正在实施的"桃江县中小学教师网络校本研修"项目课程资源中的一个内容。     

新教师如何进行职业生涯规划

"我该怎么办?""教师到底教什么?为什么我怎么都教不会他们?""我这么努力为什么教学效果还是不好?""当教师这么累,我的快乐在哪里?"…… 这是不少新教师上岗后对教师职业发出的感叹!其实,做老师容易,做个"有心的老师"不容易.如果教师上岗后不久精力就开始枯竭,那么教师的职业发展就会发生停滞.因此,教师要保持自己良好的适应新岗位的能力,必须对自己的工作有一个持续的职业发展规划,由此才能获得职业成长的机会.     

巧用微课促进历史教师专业成长

教育的发展归根结底是与教师的专业成长息息相关的。时下,很多人包括教育专家学者大多把教育的目光集中到学生的身上。诚然,每一次教育的改革,也都把重点集中在关注学生这一学习的主体,但是要想真正实现教育的变革,关键还是教师的变革,而教师的每一次变革就是教师专业的一次成长,其成长的成败也就从根本上决定了教育改革的成败。     

在教师的“个人主义”文化与合作文化之间保持张力

理性地看待教师的"个人主义",客观地审视教师合作制度,在教师的"个人主义"与教师合作之间保持适当的张力,才能消除人们对于个人主义教师文化所持的狭隘认识,也有利于教师合作制度的变革,而且对最终实现教师的专业成长也大有裨益。     

学校变革视域下的新加坡教师教育图景

自20世纪80年代以来,新加坡学校教育发展历经三次重要转型,最终确立了以"学生为中心,价值为导向"的方向。在这一变革思路下,新加坡教师教育注重塑造教师的品质修养,关注价值观教育,让教学活动回归本质状态;实践中形成"价值、技能和知识"的培养模式"、教师专业与个人发展"框架以及全新的"教师成长模式",以推动教师教学的专业化与卓越性。教师教育变革呈现出关注教师全人发展、构建专业共同体、实施整体策略的发展趋势。     

用教师的激情点燃学生的激情

<正>公开课是教师成长的舞台,上一次公开课,就是教学生活的一次成长与磨炼。倾听一次公开课,就是教学之路的一次学习与反思。聆听了乌鲁木齐实验小学教师上的"青赛课",感慨颇多:教者的沉稳干练和朝气蓬勃的精神风貌,渲染着课堂气氛,感染着学生,环节设计得清晰明朗。课堂上,学生良好的学习习惯,积极参与学习的氛围,乐于展示自我的勇气,令人惊叹!让我印象最深的是教育同行间推心置腹的点评,尤其是一位教研员说的一句话:"教     

为乡村教师专业发展赋能

<正>策划人语赋能,即赋予乡村教师专业成长的能力或能量。我们依据乡村教师不同的发展状态,或是搭建"脚手架"或是提供"起跳板",或是注入"助推剂"从而让乡村教师能够不断定义未来,变革现在追求生命的激情、发展的兴趣和美好的未来。为乡村教师专业发展赋能,要在三个方面寻求突破。一是主导自己的发展。这是从"要求"教师发展到教师"渴望"自我成长的转变。乡村教师生活在城乡变革过程的诸多     

以“微笑行动”促和谐校园

心理学研究证明,心理素质在教师的素质修养中占重要位置。而教师心理健康的状况,又会直接影响学生的行为和身心成长、家长对学校的满意度。因此,"如何留住人才?""如何保持教师良好的工作状态?""如何倡导教师间健康、良性的竞争?"     

源于“学生立场”的创造型教师

上海市闵行区十三年的"新基础教育"研究性变革实践,涌现出一批行走在"研究性变革"之路上,以"学生立场"为创造源泉的创造型教师队伍,并辐射引领更多新教师成长起来。"新基础教育"的精神、     

失效的口语交际

一、混淆"说"和"口语交际"的概念许多教师误将口语交际教学等同于听话、说话的训练。在二年级的口语交际课《熟悉的树》教学中,教师提问:"同学们,这是什么树呀?""柳树。""柳树的叶子什么样呀?""嫩绿色的。""柳枝像什么?""像小女孩的辫子。"……就这样,教师抛出了一个又一个问题,学生     

新课改背景下新教师的成长之路

新一轮的课程改革是一场颠覆传统课程理念和课程体系的深刻变革,要实现这一目标,需要教师有着较高的专业水平和不断更新的教育理念。课程标准能否落实到位,课程任务能否有效完成,关键取决于教师的素质。这对于每一位教师而言,都是一次难得的机遇和挑战,对于在新课程背景下成长的新教师而言,更是任重而道远。一、更新理念,寻找成长的支撑点在充满鲜活时代气息的21世纪,在教育理念迅速更新的今天,新课程标准改革的思想已植根于我们每一位教育者的思想土壤之中,深入我们的灵魂和血液。     

做一个真正的教育工作者

<正>作为一名一线语文教师兼班主任,近些年来,我经常能听到家长提出这样的问题:"老师,您上课时能不能少讲些课文内容,多补充些课外知识?""老师,我想给孩子报网络课程,您能不能给一些建议?""老师,您能不能经常在班级QQ群里晒一些书写整洁的作业,以此来激励孩子们把字写好?"……这些问题,体现了家长对孩子教育的关注,对孩子成长的关心,是让我们教师高兴的。但与此同时,一些有思想、有见地的家长往往也会对教师有更高的期待。面对这些越来越"挑剔"的家长,我认     

校本研修应成为教师的内在需求

基于学校的教学研究,在我国已绵延了半个多世纪.教师们或围坐于陋室,或观摩于课堂,人人参与,校校如此,似乎成了约定俗成的常规性活动.进入数字化时代的今日,有效教学的诉求、课程改革的守望,大抵已为现实的教师专业发展过程所接换.于是,校本教研作为促进新世纪教师专业成长的强有力途径,忽如一夜春风来,千树万树梨花开,在每一所学校里,大家都在说,大家都在用.然而,我认为,把"校本教研"称为"校本研修"更为合适,因为后者既是教师教学方式、研究方式的一次深刻变革,也是教师学习方式、历练方式的一次深刻变革.校本研修让教师成为教学、研究和进修的真正主人.     

研究着指导着服务着

教研员行走课堂要做到行之有效、令人信服并且对教师成长和教育发展确实有利,得有"亮剑"的精神和勇气,服务思想贯穿始终,躬身实践,善思勤研,要防止"官化".     

从司马迁的抉择引发的讨论

一次语文课上要学习《报任安书(节选)》,当我的PPT首页展示出司马迁因受宫刑而导致面光无须的图片时,学生一片哗然:"怎么像个女人啊?""是男是女啊?""呵呵,太监!太监!"……我没生气,也没制止,而是郑重地问道:"同学们对于司马迁的遭遇,应该早有所闻。那么,你们知道他为什么会被施以宫刑吗?""是因为替李陵说话了——"有学生在底下嚷嚷。     

陈华顺的教改思路

"‘新方式、新课堂’的改革要求教师从观念到行为,做一次嬗变。这不仅需要勇气,还需要坚定的决心。新方式要让学生明白要学什么、怎么学、怎么说,并学会审视自己的想法,新课堂要让学生潜在的聪明变为实际的能力,这就是教育最根本的目的和理想。"陈华顺这样述说自己的教学改革思路。实现教与学的双赢任教36年,陈华顺始终坚持"且教且读且思且写"的理念,行走在他一生所挚爱的教育之路上,凭借着这份执着,伴随着一次次突破和超越,陈华顺从一个普通教师成长为广东省名校校