我们在“西天取经”

2011年4月13-25日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委秘书处、中国教育报刊社《中国教育报》、《神州学人》）等单位一行6人组成的出国留学综合政策调研组,     

教育就是爱，爱就是教育

时光飞逝，那个渴望快快长大的我坐在教室里苦读的情景还恍如昨日，今天却早已是可以在教室里任意走动的教师了。角色的转变，迁移着我的目光，从坐着到站立起来走动，这之间的变换似乎很容易，但我却觉得每走一步都挺艰难，需要学习的东西比以前更多、更繁杂。孩子们的梦想、困惑、叛逆的言行让我一次又一次回到从前，记得学生时代的我曾在日记中写道：“不用你们（老师、父母）告诉我什么是对，什么是错，让我自己去试、去闯。”但是现在面对学生，我无数次为他们的言行感到着急、揪心，甚至为之叹息，我多想赶快将他们带到失败后的残酷现实中走一遭再回来，将人生的种种苦痛一样一样剖析给他们看，从而让他们能够积极上进。作为班主任，一名普通的教师，我渴望着孩子们在升学的压力面前少一些烦恼，少一些挫败感，多一份成熟，多一份成就感，为此，我努力的用爱心去实现着自己的理想。     

频繁“西天取经”为哪般

若干年前.江苏泰州市洋思中学教学模式, 因为教学理念先进而名声大振,上级要求地方分几批去洋思中学"取经":第一批去的是市县教育局领导,第二批去的是各中学校长,第三批去的是各中学中层干部、教研组长等.正当"学洋思"、"用洋思"在各校轰轰烈烈开展的时候,现在又冒出了闻名全国的、不同于"洋思模式"的新的教学模式--山东聊城市杜郎口中学教学模式.于是,上级又要求我们分几批去杜郎口中学取经.目前各校正热火朝天地学习和推广"杜郎口模式".历史每次都在重演.     

教育,就是一场相遇

相遇,是一个美好的词。 想来便觉神奇,世界够大,宇宙够浩渺,造化够弄人,万事万物是怎样遇上的呢？不早不晚,不偏不倚,就这样猝然相遇……     

效仿玄奘西天取经 实行短期脱产培训

社会的高速发展,人民群众对优质教育的渴求,势必要求学校加强师资建设,提升教师队伍的各方面素养。这是教育发展的必然选择。我校是一所农村学校,地处远郊,教师学习培训的机会相对较少,信息阻塞（尽管有网络,毕竟隔了一层）。众所周知,有效的学习培训能拓展教师视野,警醒教师关注课堂,开展教学研究,从而提高课堂教学的效益。     

取经何必到“西天”──干训教学一得

“八五”期间，小学校长岗位培训在全国各地展开后，无论采取哪件培训形式，对主办单位来说，在注重理论知识教学的同时，可以说毫无例外地都在探讨理论如何紧密地结合实际、更好地提高培训的实效性问题。这里面自然涉及到去何方、向何地、找何人取经一事。一、偏向从1991年4月我县举办第一期小学校长岗位培训班开始，当论及取经时，则是言必称苏南，行必到苏南。在苏南城乡行色匆匆地跑了几天，看了不少地方，激动者有之，赞叹者有之，发呆与消沉者亦有之。若问学得怎样，多为叹服人家教学楼、实验室、语音室、体操房等硬件设施样样齐全，…     

教育就是陪伴

对于教育是什么的追问,当以叶圣陶的教育是农业而不是工业流传最广、影响最大。追慕先贤,我不揣浅陋,也尝试着描摹我心中教育的模样。去年,我们对学生毕业典礼进行了创新,将整个活动交给班级自主安排。政教处只是给了一个主题:致青春,梦未来。结果,潜能迸发、激情释放的孩子们,让我们遭遇了不曾预约的精彩生成。孩子们用VCR回顾了三年的奋斗历程,请老师们畅饮用混合     

西天取经对班级管理的启示

作为班主任,如何科学有效地管理好班级,从繁琐的班级事务中解放出来,是我们的梦想。而实现这个梦想的前提就是要有一个良好的班干部队伍,班干队伍是班主任的得力助手,班务管理中发挥着重要作用,是优秀班集体形成的重要条件之一。     

“劳技教育确实就是教育”

[学校名片]丹阳市界牌中心小学坐落在长江之畔全国闻名的"华东灯具城"——丹阳市界牌镇,1948年创办,1979年复校。从1989年起,学校依据地方经济特色,整合社区资源,积极实施劳技教育,先后承担并完成了江苏省     

“情境教育”就是素质教育

“情境教育”源于“情境教学”,它是典型的重视过程的情感型教育。笔者认为,“情境教育”实质上是素质教育。     

从“孔融让梨”想到诚实教育

从“孔融让梨”的故事想到对孩子进行诚实行为的教育时应注意什么呢？①合理满足孩子的愿望和要求；②要发挥良好的榜样作用；③通过故事让孩子明白诚实的重要性；④正确对待孩子的说谎。     

论偶像-榜样教育

偶像-榜样教育旨在加强对偶像功能的认知疏导，培养学生的批判意识，化偶像为榜样。传统的榜样教育多将偶像与榜样对立起来，忽略了偶像的榜样功能，偶像-榜样教育力图使学生学会批判性的接受偶像，为学校德育和家庭教育提供更多的资源；传统的榜样教育将榜样教育等同于道德教育，这势必导致榜样教育的单一化，偶像-榜样教育强调榜样选择与认同的多元化，增强偶像-榜样的真实性和亲和力；传统的榜样教育往往将榜样树立成“高大全”式的人物，拉大了榜样与学生之间的距离，偶像-榜样教育力图缩小个人与偶像之间的心理距离，以平常心接受偶像。最后，偶像-榜样教育不是要取代榜样教育，而是要拓展榜样教育的新空间。     

一场“比赛”蕴含的教育价值

又到了玩沙时间，中班的一群孩子跳着蹦着来到了沙池旁。周老师轻轻的一声“孩子们，今天你想怎么玩”，就像热油里撒进了一把盐似的炸开了锅，有的说挖洞、有的说堆沙堡、有的说玩拣石子……周老师不慌不忙地说：“你们的本领都这么大。我们来一场比赛怎么样?”“好!”孩子们欢呼着噼哩啪啦地使劲拍起小手。     

从“超级女声”看榜样教育

耗散结构理论和班杜拉社会学习理论使我们认识到榜样教育的必要性,但在当前社会环境因素复杂多变的情况下,榜样教育走向了前所未有的困境。“超级女声”以其独特的方式展现出来,引发了人们特别是青少年学生极大的偶像崇拜狂潮。“超级女生”现象也促使我们对榜样教育存在的问题进行反思:如教育方法机械简单;教育内容偏重理想;宣传教育过程流于形式。榜样教育应借鉴“超级女声”的经验,从优化榜样形成过程的参与性、榜样标准的多元性、榜样形象的真实性等方面入手,提高榜样教育的实效性。     

西天取经只能自己开路——读茅侃侃新作《在那西天取经的路上》

有志诚可乐,及时宜自强。5年前,当茅侃侃、李想、陈曦、邓迪、郑立、戴志康……等80后IT创业和财富新贵们红的发紫的时候,万科的王石说,这些＂80后＂的创业者,要现在就定义为＂未来中国商业的脊梁＂还为时尚早,也很难给他们的企业一个系统的评价。     

对榜样以及榜样教育的再思考

树立榜样是道德教育常用的一个手段,要想发挥榜样教育的作用,首先要弄清楚榜样产生作用的内在机制。人为设立的榜样因为在诸多方面有悖于榜样产生作用的内在机制,其作用往往是有限的。生活中诸多“坏榜样”的消极影响亦不容忽视。     

应重视对中学生的“孝道”教育

现今的家长和教师普遍存在一个教育误区，就是只关注孩子的学习成绩。教师围着分数转，家长也围着分数转。其实分数并非孩子成长的支点，我们应把教育的主导放在如何发现和培养孩子优秀的思想道德素质和做事的能力上。