学生是公正的“裁判员”

学生是教育教学活动的直接参与者,对教师有着最直接的感受和判断。所以,学生评价可以作为教师聘任的主要依据。     

浅析教师课堂表达的凭借

表达凭借的选择有追求具象化的倾向。表达实质上是凭借客体主体化的过程。教师表达凭借的选择要考虑到有利于学生观点的表达,交互主体性凭借是凭借选择的最高标准。交互主体性凭借的生成突出表现为问题情境的设计,素材、问题、知识是情境生成的三个要素,其中问题要素是最根本的。     

教师是数学课堂上学生的“助手”

新课程理念强调培养学生自主探索、合作交流、实践创新的能力．提倡高效课堂。教师在学生自主探索、合作交流的过程中,如何有效地发挥“助手”的作用呢？我认为,可采取“助学——助探——助理——助测”的教学过程。具体的做法是：让学生先自主学习,教师再适当地帮助点拨;让学生先自主探索,教师再适当地帮助引导：让学生先自主归纳,教师再适当地帮助整理：让学生先自主检测．     

浅谈普通高校学生足球裁判员的培养

现代足球号称世界第一运动,它普及广泛,大街小巷都能看见它的影子.在高校,足球的普及率非常高,常常有比赛出现,而培养学生足球裁判员有利于高校足球比赛的开展,也是客观形式发展的需要,是亟待研究的新课题.目前,学生足球裁判员由于参与和学习的机会少,经验普遍不足,整体水平不高,团结协作的精神欠缺,应从当前的足球教学现状,培养学生裁判能力的目标设定、过程着手,重点加强理论学习,确定思想,提高素质等教育教学措施来进一步加强学生足球裁判员的培养.     

学生足球裁判员培养研究

对足球课中的裁判课教学进行了改革、试验。试验表明，在足球裁判课的教学中，注重学生裁判能力的培养，对于调动学生学习的主动性，提高执法能力、欣赏能力及促进足球运动进一步的普及提高，具有重要作用。     

浅谈高职院校培养学生体育裁判员的必要性

高职院校体育部门都力求在课外体育活动与体育竞赛的内容与形式上,学生参与人数上,做到普及和广泛。本文浅谈高职院校学生体育裁判员培养的必要性。     

浅析中等职业学校学生篮球裁判员的培养

本文阐述了在中等职业学校学生中培养篮球裁判员的必要性以及培养学生篮球裁判员的路径、方式及培养内容。对学生裁判员的培养,不仅解决了因中等职业学校扩招,学生人数急聚增加,学校篮球运动会裁判人力不足的矛盾,更重要的是通过对学生的培养,能提高学生的组织能力、管理能力,提高学生的实践能力,发挥了体育的多元功能,达到了提高学生综合素质的目的。     

普通高校学生篮球裁判员的心理研究

本文通过对文献资料的分析比较和对学生的对比调研等方法,对普通高校学生篮球裁判员临场的心理状态进行研究,探讨普通高校学生篮球裁判员临场前的心理调节情况。     

体育院校体育系田径专项学生裁判员的培养方法

通过对体育院校田径专项学生裁判员培养方法的调查,提出其中所存在的问题和影响问题的客观因素。体育院校心切实加强培养田径裁判工作人才,以便更好地为田径运动的普及与提高服务。运用了文献资料研究法和问卷调查法探讨和研究在现有条件下应该如何培养和提高体育院校田径专项学生裁判员的理论专业水平和实践裁判能力,使学生的综合素质得到提高。     

教师课堂指导学生背诵诗文“六招”

背诵在学生学习语文中具有重要性,老师可通过“美术招”“音乐招”“体态招”“慧眼招”“肢解招”“暗号招”在课堂上指导学生背诵诗文。     

“懒教师”与“勤学生”共建有效化学课堂

教师是课堂教学的主导,学生是学习的主体。教师备课时做到"勤",课堂上方能做到"懒"——这就是有效的课堂。     

高师院校学生足球裁判员培养研究

本文应用多种研究方法,对师范院校学生足球裁判员的培养进行了探讨,其中包括裁判员对足球规则的理解程度、足球裁判的意识水平、判罚能力和基本功等方面.研究发现,大部分学生裁判员的业务素质呈现出较低的水平状态.对此本文提出了一些有针对性的对策与建议.     

浅析高职院校学生篮球裁判员的培养

本文阐述了在高职院校学生中培养篮球裁判员的必要性,培养目标以及培养学生裁判员的几个关键问题.认为在学生中进行裁判的培养,不仅可解决因高校扩招、学校竞赛工作人力不足的问题,更重要的是通过此途径能提高学生的组织、管理能力,提高学生的综合素质,发挥体育的多元功能,达到素质教育的目的.     

高中语文“三好”课堂--高中语文课堂是学生发展的空间

高中语文“三好”课堂力求将语文课堂变成学生发展的空间。力求通过这一理念的实践,让每一位学生的语文基础知识和基本技能乃至人生愿景都能得到较好的发展。通过较长时间的实践,在理论上颇得学生的认可。同时,也体现了高中新课程改革以学生为中心的人本主义思想。只有学生的学习主动性和积极性调动起来了,才谈得上课堂教学的高效,才有利于学生语文素养等各个方面的发展。     

对学生篮球裁判员手势基本功的培养

本文阐述了在对学生篮球裁判员进行培养时手势基本功的重要性,以及培养学生篮球裁判员手势基本功的途径、方法、步骤及培养内容。根据学生的特点,在进行篮球裁判员基本功培养时,加强教学实践研究,为今后培养学生篮球裁判员进一步探索培养方式。     

教师课堂“出轨”

语文组的同仁都知道，选编这篇课文的主要意图是引导学生通过读课文，理解课文主要内容，读懂重点词句，学习并积累生动的词语；结合画面想象当时情景，感受周恩来同志的伟大人格和高尚精神。     

创新“课堂革命” 提升学生课堂满意度

这里论述了职业教育课堂普遍存在的问题,从构建课程育人机制、课程建设机制、教学资源建设机制、课堂量化评价机制、评比激励机制5个维度探讨创新“课堂革命”、提升学生课堂满意度的策略。     

课堂——如何表达学生的需要

教学要尊重学生的需要、尊重学生的权利,这是对学生人格的基本尊重,是以人为本的教育理念的体现,也是现代教育的基本精神。在新课程改革背景下,关于学生需要的表达问题,存在着是由学生自己表达,还是由其代言人来表达的争论。对于学生而言,课堂是学生学习活动的主要场境,本文从课堂层面来论述学生需要的表达。     

对体育专业学生篮球裁判员培养问题的探讨

针对体育专业学生篮球裁判临场裁判能力不足的现状,分析了问题产生的原因,提出体育专业篮球裁判员能力的培养途径,应加强篮球技战术理论和篮球规则、裁判技巧学习,注重理论与实践相结合,充分采用多媒体教学手段,使学生更直观的观察到临场执裁时裁判员位置移动的变化,从而达到提高学生执裁的能力.     

生本课堂中 教师是“主导”

如今,身处讲台的我们面对纷繁复杂的学情已能牢记不可问答式地填鸭,却也往往在学生自主性得以充分发挥时感到无所适从。实则,作为教师,仍需在课堂上发挥主导作用,满足探究的欲望,明确思辨的方向,促使思维的深入,实现自主之余的有效,演绎精彩课堂,幸福人生。