高等学校“运动项目游戏化”研究

在现代教学中,体育课程教学发生了深刻的变化。许多高等院校将"运动项目游戏化"植入于体育教学中,打破了传统体育课程教学的沉闷局面,激发了学生们体育学习的兴趣,提高他们的主动性与积极性。文章阐述了运动项目游戏化涵义,探讨了高等学校如何进行"运动项目游戏化",分析了"运动项目游戏化"在教学中的作用,有利于提高体育教学的质量,培养学生的思考与创新能力。     

高中体育教学“运动项目游戏化”教学实践探究

高中学生体育技能学习效率取决于其在体育教学活动中的参与程度,一部分学生因心理承受能力较差或个人身体素质问题无法顺利融入课上学习环境,体育教学方法的单一性与课程内容的枯燥性阻碍了高中学生形成稳定长期的运动锻炼习惯,青少年对机械的运动项目演练缺少足够兴趣,对竞赛式游戏的兴趣远高于重复性较高的运动技巧练习。为了顺应高中学生个人兴趣,应改变运动项目的理论知识与实操技巧传授方法,引入更多游戏化成分与竞赛活动构建充满生机与活力的体育课堂,以此减轻学生学习压力,促进其身心协调发展。任课教师必须随学生运动能力的不断增长调整运动项目游戏的难度与复杂度,保证教学效果和学生安全。本文立足教学实践详尽分析了"运动项目游戏化"的必要性与可行性,并总结了在高中体育教学体系中提高游戏化教学内容比重的可行策略。     

可以多了解一点胡适

"新文化运动"是高中历史教学中较为重要的教学内容,从社会发展的角度看,这场思想解放运动的影响至今依然存在。要了解思想解放运动,需要了解运动中的思想家和他们的思想主张。本文以胡适为例,试图说明高中历史教学中讲授"新文化运动"时需要多介绍一些思想家的生平和主张,增强历史的细节感。     

体育运动项目的选择对高职学生终身体育意识和能力的影响

高职学生运动项目的选择会影响学生终身体育意识和能力的形成。学生个体差异、教师、运动文化等因素都会影响学生对运动项目的选择,体育教师的专长、教学水平和教学风度等会直接影响学生对体育课的兴趣及不同项目的选择。因此体育教师应提高自身素质,提高教学水平,并根据个体差异培养学生的体育兴趣,积极引导学生选择适合自己的运动项目,使学生积极主动地锻炼,进而形成终身体育锻炼的意识和能力。     

毽球运动在体育教学中的实践探索

毽球作为一种传统的民族体育运动项目,以其独特的运动特点和多样的运动形式吸引着广大体育爱好者。本文把毽球运动引入中学体育教学中,旨在使学生通过对毽球运动基本技法的学习,了解毽球运动,喜爱毽球运动,从而提高学生对体育运动的兴趣与爱好。     

浙江省大学生定向运动与心理健康的调查研究

通过对浙江省随机抽取五所高校参加定向运动的学生及其对比项目（篮球、健美操、跆拳道）的学生进行心理健康的调查研究了解其参加体育活动的情况,研究证明参加定向运动的学生和其他项目的学生相比,在躯体化因子、焦虑等因子上优于其他的学生。但定向运动和一些项目相比,在某几个因子方面优势不明显或稍微落后于其他项目,证明该项目在教学模式和方法上应该要有所改进。本研究结果反映了心理健康方面的优势和特征与定向运动的功能特点有直接关系,并证明定向运动存在着在高校广泛推广的价值。     

高中体育与健美操运动的融合与思考

教育新课程理念倡导高中体育运动的健康、运动和快乐,主张用新的教学方法、体育教学形式,带动学生"动并快乐"着,使学生在高中体育课堂中产生轻松和愉悦感,以减少学生生活、学习方面的压力,帮助学生树立正确的、健康的身心发展观点。因而,在高中体育课程中融合健美操运动,有其独特的项目运动特点和锻炼价值意义,高中生都普遍追求美的运动,而健美操运动以其轻松、优美的健身运动,陶冶了学生的情操,减轻了学生的心理压力,促进了高中生的身心全面健康发展。     

农村初中生积极参与体育游戏活动的有效途径

兴趣是一个人对客观事物的一种积极、主动、充满热情的认识倾向,是个体主观能动性的体现,是学习中最活跃的因素,对开展学校体育活动具有重要的意义. 一、学生的运动兴趣与参加项目有关 学生最感兴趣的运动项目是趣味性强的和在他们能力之内能完成的项目.因此,要想让学生对体育运动项目充满兴趣,并积极地参与进来,这就需要我们教师在教学当中多做观察、多做了解和多做研究.在设计课堂教学内容时,如何在课堂上进行合理的搭配,并把握好教学时机,是很关键的.我们应该在学生兴趣高涨时,合理地安排学生学习技术性较强的运动项目,发展力量素质练习和协调性、柔韧性等练习.     

中小学生运动项目喜爱度调查及其应对之策

正发现一不同年龄、性别的学生对运动项目的喜爱度不同,学校体育需要根据学生年龄和性别差异选择运动项目和教学手段。发现二中小学生不喜欢参加体育运动大多与"累、伤、无聊、不会"这四个关键词有关,消除这些消极情绪的关键是解决学生在"体力、安全、兴趣、技能"方面的问题。发现三目前我国中小学校开展的运动项目种类尚不够丰富,非奥运会项目和民族民间传统项目普及程度不高,特别是武术项目有从中小学视野中消失的迹象。对于中小学到底应该开展哪些运动项目,有必要从国家层面重新统筹规划。     

小议体育教师的业务能力与知识结构

体育教师是从事体育教学工作的专门人才,根据其职业特点,必须具备比较全面的业务能力。一、全面的业务能力1.运动能力。体育教师应具有全面的运动能力,熟练掌握各运动项目,并在"多能"的基础上有"一专",这样才能满足教学及课外训练的需要,有利于全面开展学校体育工作。2.教学能力。包括:制订各种教学工作计划的能力,根据学生的特点和场地器材实际灵活运用教学方法和教学大纲和教材教法的能力,组织学生进行     

小学生运动兴趣培养策略探究

在小学阶段,受到身心特点的影响使得学生的运动兴趣"来得快也去得快",很容易受到外部因素的影响而迁移,无法持久。体育教师应了解学生有什么样的运动动机,以更好地激发学生的运动兴趣,还应充分满足学生的运动需要,从而能够保持学生的运动兴趣,让学生养成终身坚持体育锻炼的习惯。     

新疆高校大学生对体操类运动项目教学满意度调查分析——以塔里木大学为例

为提高体操类运动项目的教学满意度,提升高校体育教学质量,通过问卷调查、数理统计方法对塔里木大学大学生对体操类运动项目教学满意度进行调查统计分析,发现大学生对体操类运动项目的总体满意度较高,对教学评价、教学方法、学生专项运动技能和核心素质的培养方面满意度相对较低。     

定向运动应用于小学体育教学的可行性研究

"定向运动"走进小学体育课堂,既是政策所向、时代所趋,又是小学生身心发展所需。体育教学必须遵循并利用学生生长发育的阶段性规律,应变而变。将"校园定向运动"研究聚焦于小学阶段,置于教师、学生及"教学"互动统一参照系中,基于跨学科视角能发现该运动项目"智""趣""体"一体的特质,小学生认知水平(思维、注意、知觉)、非认知心理素质(情感、意志、学习动机)和身体素质(速度素质、耐力素质、力量素质)之间的多重有机联动作用。定向运动作为"新事物"被接受必然有一个过程,通过解决安全问题、革新接受观念,必将在小学校园中由"生根发芽"走向"遍地开花"。     

体育教学中的安全教育

体育课的本质任务是增进学生身体健康、增强学生体质的,但在教学中许多学校和体育教师为了减少风险,取消了许多可能发生事故的运动项目,禁止一些器械性的运动项目。这种     

基于项目式教学的物理科学思维培养的研究——以“力与运动”单元为例

科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分，项目式教学能够将物理教学内容与学科核心素养发展融为一体，有助于培养学生的模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新能力。以苏科版八年级下册第九章“力与运动”单元教学为例，基于项目教学法进行教学设计，要求学生通过动手制作小飞镖和探究飞镖的运动过程，体会其在运动过程中所包含的力与运动的关系，达到培养学生科学思维的目的。     

集体谈判进课堂

将集体谈判教育项目引进中学课堂，是洛杉矶联合校区和洛杉矶联合教师工会共同发起承担的。这个项目首先是一个教学项目，我们认为，其内容和方式对提高教师的专业水平和学生创新能力具有非常积极的作用。同时，我们还希望这个项目能够让学生了解工会组织的性质、任务和作用，这对他们毕业后支持工会、推动工会运动的发展大有裨益。     

青少年学生运动伤害的预防策略研究

运动伤害是指在体育运动过程中发生的各种损伤,其发生与运动项目、运动训练、运动技术、运动水平和运动环境等密切相关。运动伤害造成青少年学生身体受损,影响正常的学习和生活,更有甚者影响其一生的健康。青少年学生正是生长发育的黄金时期,预防青少年学生运动伤害,不仅可以减少青少年学生运动伤害的发生,还可以加强青少年学生自我保护能力的意识,提高青少年学生的体质。因此,全社会应密切合作,采取一切可行的措施,减少青少年学生在运动中伤害的隐患,使其健康运动。     

中职体育课实施分运动项目教学的实践与思考

介绍分运动项目教学的实施形式，分析分运动项目教学的实施步骤、课程成绩评定方式、教学效果，并提出教学实践中应进一步加强师资队伍建设和课程建设，引导学生理性选择项目，以调动学生自主学习的积极性，提高体育课的教学质量和人才培养质量，实现中职学校体育课程的教学目标。     

对定向运动提高中学生体质健康水平及发展对策研究

定向运动是一项非常健康的智慧型体育运动项目,是集智力与体力并重的运动,是一项融技术性、趣味性、竞争性为一体的新型体育运动项目。根据《新课程标准》提出学校体育要树立"健康第一"的指导思想,体现以人为本、以学生为教学的主体思想,针对学生体能素质指标近十年来持续下降状况,我们将定向运动与我校的实际情况相结合,于2008年起尝试让定向运动进入我校课堂。实践证明了我校在开设定向运动课程后,学生的体能、兴趣爱好、智力的一体化发展,把该运动在中山市东升初级中学长期有效地开展,必将取得很好的效果。     

浅谈小学低段课余如何实施“运动处方”

为了全面提升小学低年级学生的综合素质,从这个阶段学生的身心发展的角度出发,现阶段,针对现阶段小学低段学生的锻炼机会较少、身体素质综合水平并不理想的现状,认为可以通过"运动处方"的实践方式开展研究,调查研究适合低段学生并使之感兴趣的运动项目。以激发提高学生对运动的兴趣,调动学生的积极性,促使其养成坚持运动的良好习惯;使学生掌握基本的体育运动知识技能,提高学生的运动能力;引导学生学会制定运动计划、循序渐进、培养意志力;增强学生体质,提高学生的抵抗力;从学生的差异性出发,寻求和探索制定"运动处方"的途径与方法。