共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
一个人的能力是有限的,如果不与他人合作,就极难适应社会的发展。合作是能够体现个人风采和精神的素质,是素质教育中的一个重要内容。在小学数学教学中,为了更好地发挥数学的价值、提升学生的数学素养,教师就可以结合合作这一理念,对传统数学教学模式进行创新,打破以往全班合作学习的方法,实施小组合作学习,让学生在小组这一团体中明确责任分工,进行合作探究,进而激发学生的学习兴趣,提高学生学习和合作探究的能力。在此,为了更好地发挥小组合作学习的价值和作用,就如何在小学数学教学课堂中有效应用小组合作学习活动谈几点看法。 相似文献
2.
3.
徐文青 《教学管理与教育研究》2019,(4):78-79
新课程标准明确指出要以学生为中心,贯彻以人为本的教学理念,激发学生学习的主动性,促进学生身心健康发展。为此,文章从预习前巧妙提问、联系生活创设情境、积极开展游戏活动等方面,对增强学生学习主动性的小学数学教学进行了研究。 相似文献
4.
体验式学习是新时期教育领域应用广泛的教学方式。教师科学运用体验式学习能够激发学生学习的主体性,借助身边的生活案例直观地呈现抽象的数学知识,能在一定程度上降低小学数学教学的难度。文章对体验式学习进行分析,并探究在小学数学教学中运用体验式学习的思路与策略,希望能够为广大教师提供参考。 相似文献
5.
小学数学中的学生兴趣不足现象应当引起教师的重视,要充分研究并寻找解决问题的办法,调动学生学习积极性,让数学教学更为生动活泼,学生学习积极性更高。教师可以从以下几个方面着手:运用电化教学手段提高演示直观性,运用自主探究模式提高教学有效性,鼓励创新思维方式增强学习趣味性,开展课外兴趣活动体现教学拓展性。 相似文献
6.
7.
8.
9.
数学是小学阶段的主要学科之一,对学生思维能力的培养有着重要作用。在以往的小学数学教学过程中,教师往往都是教学的主体,学生自身的积极性并没有得到很好的激发。这种教学模式不仅不符合新课程标准对小学数学教学工作的要求,也很难让学生的数学综合素质实现全面的提升。本文从激发学生学习主动性的意义出发,探索了小学数学教学中激发学生主动性的策略。 相似文献
10.
兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力。小学数学的教学目标是通过引导学生对数学知识的学习,提高学生的基本计算能力、分析能力、理解能力及解决问题的能力。教师是学生数学学习过程中的引导者,因而要激发学生的学习兴趣,调动学生的自主学习意识,主动参与,主动思考,主动实践。因此,如何调动学生学习的自主性,让学生主动学习数学,是每一位数学教师应深入思考的问题。 相似文献
11.
12.
在新一轮课程改革的推动下,转变教学思路,调整教学方法,切实发挥学生在课堂教学中的主体地位成为小学数学课堂教学的重要内容之一。在此背景下,用新的教学方法调动学生参与课堂的积极性成为很多教师的新尝试。合作学习作为一种能够发挥学生参与课堂的有效学习方式被普遍采用,但是从实效性来看,还是存在一些不足,流于形式的状况仍然存在,因此在小学数学教学中采取合作学习需要理性对待,切实发挥其积极效果。 相似文献
13.
14.
探究式的建构旨在促进学生全面发展,创造一个生动活泼、主动求知的数学学习环境,使学生在获得基本数学知识和技能的同时,在情感、人生观、价值观和创造能力等方面都得到充分地发展。本文从小学教学中探究式学习模式入手,对学生与教师之间如何进行探究式学习进行探讨。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学生作为正在成长中的人,心理、生理都还不健全,对外界事物有着强烈的好奇心,很容易被诱惑。这就需要教师在教学中正视学生的这一特点,立足自身教学,探索唤起学生学习兴趣、提高学生注意力的有效教学方法。基于此背景,从学生的学习兴趣、教学情境、学生合作三方面展开教学,探索小学数学教学中能够提高学生学习积极性的有效途径。 相似文献
16.
17.
18.
体验式学习是一种涵盖了理论学习、情感内涵、实践操作的全方位学习模式,为小学数学教学提供了新的视角。它强调的是数学学习的真实性,并将抽象的数学概念具体、直观地情境化呈现,鼓励学生通过亲身体验来获取和理解知识,让学生在体验式学习中既能顺利地理解数学概念,又能有效地培养实践能力。基于此,文章通过探析体验式学习的主要特征及在小学数学教学中的应用,以期能为更好地实施小学数学教学提供一些有益的尝试和思考。 相似文献
19.
20.
如何在课堂实现教学活动的有效性,是广大一线教师需要认真思考的问题。在小学数学教学实践中,教师可以通过丰富数学课堂的趣味性、拓展学生的数学实践、引导学生自主研究等教学策略,激发学生对数学学习的兴趣,形成教与学的良性互动,使数学课堂成为学生探究新知识的乐园。 相似文献