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陈佳 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(1):56-59
用联系的思维,透过现象看本质;用追问的方法,揭示事物的内在联系;用比较的思维,确立具有启发警示意义的观点。本文以叙事类材料作文为例,运用这三种方法探索了作文立意走向深刻的基本路径。 相似文献
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一、寻找活跃青少年书法课堂的元素在二十多年的书法教学实践中,我发现许多小学生刚学书法时兴致勃勃,没学几天就情绪低落,接着就烦躁不堪,度日如年,乃至前功尽弃。而激发青少年的写字兴趣可以说是写字教学成败的关键。于是,我开始寻找一种让孩子们喜欢和容易掌握的写字方法。我在课后翻阅同仁大量的教学经验,了解书法大家的学习过程,结合自己的教学感受和体会,先让孩子们认识书法,喜欢书法, 相似文献
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为切实减轻学生过重的课业负担,充分发挥作业的功能,学校引导教师尊重学生个性发展,积极探索优化作业管理、作业改进的路径和方法。 相似文献
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姜水根 《中学物理教学参考》2012,(11):54-57
我们的文理贯通选修课教材将在古希腊文明、历史上最美丽的物理实验、科学家的思维和科学的文化背景这四个方面进行建设.对于这每一个方面的教材建设,我们主张从文史哲三条路径或者说三个维度上进行贯通.这里的文不是指一般的文学中的众多领域,而是指诗歌;这里的史不是包括政治、经济、军事等包罗万象的通史,而是指科学史;这里的哲学也不 相似文献
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范俭娣 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正身为语文教师,长期的语文教学让我领悟到语文源于生活,生活酝酿着语文。教学融入生活,不单单是提高学生学习效率的手段,而且也是提升学生灵活运用语文的能力、提升个体语文素养极好的途径。我们的语文教材中很多课文都直接来自于生活,作为一名语文老师,语文教学中要好好把握教材所传达出来的感情讯息,好好利用课文,促进语文生活化。教师不再是传统的知识传授的统治者,而是学生获得知识的协调者、引 相似文献
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近年来,小学生写字滑坡现象非常严重,主要表现在以下几个方面:一是写字姿势不规范,致使视力下降,身体发育受到影响;二是写字只追求速度,字迹过于潦草,不端正;三是笔画顺序不符合书写规范;四是提笔忘字,错别字较多,不 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
随着国家教育改革的深入发展,教育主管部门已经清楚地意识到小学生写字教学的重要性,所以在小学一年级开始就增设了小学生写字教学,从而最大限度地拯救小学生过度依附于高科技等学习手段与方式,逐渐使写字能力淡化或减弱。但写字教学的开设并不意味着小学生已经开始正式学习书法,因为写字与书法有着本质上的区别,有的教师从事着写字教学的学科,可能就认为自己是书法老师,其实不然,如若让学生从事书法的学习与深入了解,就要求教师在书法的基本功上下足工夫,深入研究。 相似文献
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文化翻译的第三条路径 总被引:1,自引:0,他引:1
"文化离散"是从跨文化交流的角度提出的翻译策略。它打破了传统的翻译策略的二分法,从文化离散的角度重新定位异化的翻译,具有理论创新意义,具有很强的操作性和广泛的适用范围。"文化离散"的翻译策略注重在翻译中引进他性文化,给翻译活动提供了多元主体的视角,也是译者反思自身文化身份的一种手段。 相似文献
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课堂效率的提高有三条路径:提高教学技术效率、提高课堂运行效率和提高课堂资源配置效率。教学技术效率的提高主要来源于教学的实践样态;课堂运行效率的提高主要来源于师生的交往互动;课堂资源配置效率的提高主要来源于学习者活动的构建。 相似文献
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课堂效率的提高有三条路径:提高教学技术效率、提高课堂运行效率和提高课堂资源配置效率。教学技术效率的提高主要来源于教学的实践样态;课堂运行效率的提高主要来源于师生的交往互动:课堂资源配置效率的提高主要来源于学习者活动的构建。 相似文献
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本文主要批判了书法教学中本体迷失现象,学书者主体性丧失现象,教学内容单一和强制现象,并进一步提出改革的初步意见. 相似文献
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当前的幼儿教师专业发展为我们提出的问题是,采用何种途径能更好地促进幼儿教师专业发展,本文认为从以下三个方面来促进幼儿教师专业的发展不失为有效的途径. 路径之一:幼儿教师作为幼儿教学的研究者 长期以来,我们一直认为,幼儿教师不需要创造知识,幼儿教师的责任就是传递他人已经创造出来的知识;幼儿教师也不需要研究,幼儿教师的任务就是运用他人研究出来的成果.幼儿教师承担着"妈妈"、"保育员"、"阿姨"的角色,只讲奉献,不求自身的发展. 相似文献
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<正>北京平高教育集团自创立以来,一直坚持“平民化,高质量”的办学理念。集团各校在物质文化、精神文化、制度文化等方面建设形成了有共性且有个性的校园文化体系。笔者以长沙市平高麓谷高级中学为例,谈谈新时代民办学校校园文化建设的路径。 相似文献