现代公民教育:国家意志与教育理念

"]做一个什么样的公民"是一个涉及现代社会发展和人的发展的严峻问题,现代化的根本含义是"人的现代化",现代公民教育是现代化建设的重要任务。公民教育要适应时代和社会发展的需要,现代公民教育的核心是现代公民意识教育,公民教育是现代教育的基本理念和基本功能,应明确提升到国家意志的层次。将塑造、培养现代公民上升为国家意志,我们要进一步完善和明确我国教育目标方针,构建以学校教育为重点的现代公民教育社会体系,奠定和谐社会的公民基础与精神基础。     

用教育的理想实现理想的教育

正教育是一项具有生命意义的事业,是为人的全面和谐发展、自由充分发展奠基的社会实践活动。"理想的教育"需要回答"办什么样的教育,怎样办教育;办什么样的学校,怎样办学校;培养什么样的人,怎样培养人"的问题。一、"理想的教育"是始终关注人的发展的教育人的发展有现实发展,也有长远发展乃至终身发展。教     

人的分裂:现代教育的困境及出路

教育的基本问题在于培养什么样的人。然而随着现代国家的建立,人所生活的私人领域与公共领域之间的矛盾更加突出。人的性质分裂为私人与公民,教育摇摆于培养人还是公民的尴尬中。这一分裂的产生有其历史嬗变,从古希腊城邦到现代国家诞生,人从纯粹的公民到私人与公民的分裂。对此有不少教育学家曾做出努力,比较有代表性的是卢梭和杜威。卢梭企...     

如何在职业学校德育教学中渗透公民教育

职业学校不仅承担着培养合格劳动者的职责,还有培养合格社会公民的责任。职业学校的学生是青少年中比较重要的群体,是职场一线实用技术人才的后备军,他们毕业后就直接成为社会一员。将他们培养成合格的现代公民．既能帮助其完成从学生到职业人的转变,又能为社会输送高素质劳动者,为和谐社会的建设作出贡献。职业学校开展公民教育的途径很多,本文就“职业学校德育课教学中如何渗透公民教育”进行阐述。     

关乎人性的教育

把学校办成什么样的学校,怎样办?把学生培养成什么样的人,怎样培养?不少教育管理者和教师在思考、探索、实践着这个问题。教育是人性生长的领域。想让儿童成为什么     

关于人性的教育

“把学校办成什么样的学校,怎样办？把学生培养成什么样的人,怎样培养？”不少教育管理者和教师在思考、探索、实践着这个问题。     

树立现代教育理念 全面推进素质教育

理念是行动的先导。教育理念是人们对于各种教育现象及其规律的认识和概括。它集中表现在为什么办教育、办什么样的教育、怎样办教育和培养什么样的人、怎样培养人等根本问题上。而理念本身又具有不断深化、拓展、更新和与时俱进的品质。面对新世纪，教育要实现“科教兴国”的战略目标，就必须实现现代化，必须在各级各类学校，特别是在中小学校全面实施素质教育，培养全面发展并且具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这就要求我们必须摈弃旧的教育理念，树立现代教育理念，把素质教育全面推向前进。首先，…     

培养具有国际视野和民族灵魂的中学生

“培养什么样的人，如何培养人”是校长们必须深入思考和回答的重大问题。中学教育的根本目标是立德树人，这个“人”应该是大写的人，所以，我们的中学教育应该是综合的大教育，培养的应该是具有国际视野和民族灵魂的优秀公民，既是中国的公民，也是世界的公民。     

职业教育发展的需求与改革

以市场需求为导向,职业学校需要做什么,学校教育需要培养出什么样的人,才能更好地适应时代的发展与需求,这是职业教育改革必须解决的问题。     

职业学校学生目标教育探索与实践

目前,职业学校生源质量参差不齐,加大了职业教育目标培养的难度,对于这一问题的解决,重要的是要对职业学校学生自始至终进行全方位的目标教育。使职业学校培养出的学生更能成为市场、企业“留得住、用得上”的技能型人才。     

拓展空间 再上台阶

近年来,职业技术教育办学经费的相对减少,职教生源素质的下滑,大大制约了职业技术教育的发展;而目前经济格局的调整,普高热的冲击,更使一些职业学校面临生存危机。如何将这些压力和挑战化为机遇,是当前每一个职业学校管理者迫切需要作出回答的问题。我们的体会是：面向市场,拓宽办学路子;产教结合,突出职教特色。一、面向市场,拓宽办学路子他山之石,可以攻玉。现代社会办职业教育,应该联合多方力量,才能办出特色,办出水平。南昌三职在１９８５年开设水产养殖专业,由于条件差、底子薄、路途远……仅三名学生报到。面对重重困…     

学校“公民教育”中公共意识的养成——再读《教育——财富蕴藏其中》

<正>近年来,"公民教育"成为教育界热议的话题。而学校"公民教育"是"公民教育"研究的重要方面。毕竟,学校是进行"公民教育"的主要阵地,学校教育直接关系到"培养什么样的人"的问题。目前,学校"公民教育"不仅在于相关知识的传授和积累,更在于通过德育渗透、主题活动和课程学习等多种方式引导学生,旨在培养他们的公民素质。     

让青少年学生在有益的活动中茁壮成长

青少年是祖国的未来，他们正处于长知识、长身体、智力开发的重要时期。办什么样的学校和怎样办好学校，把青少年学生培养成什么样的人以及如何进行培养，这是事关教育成败的根本问题。     

高职教育实习的个案研究

教育实习是培养师范生教学实践能力、提高师范生教育水平的重要途径。高等职业学校(简称高职)师范专业培养的师范生,由于学习时间、生源质量等方面的原因,在教育实习中暴露出许多问题。本文旨在通过个案研究,了解高职师范生的教育实习现状,分析存在的问题。     

让“校园之花”绽放——南宁市第四中学阳光德育系列活动掠影

南宁市第四中学（以下简称南宁四中）创建于1949年12月13日,是一所底蕴深厚的学校。近十年来,南宁四中深刻思考“办什么样的教育、怎样办好教育”和“怎样培养人、培养什么样的人”的问题,在德育教育方面探索出了一条多元发展的特色办学之路。     

努力成为学生喜爱的地理教师

教师这一职业有强烈鲜明的职业特征，即教育性。在中学，教师对学生的影响作用，不仅取决于教师主观上想怎么样，还要看教师自身是什么样。教师想把学生培养成什么样的人，教师自己就应该成为这样的人。从教近２０年，我一直在思考一个问题：学生心目中的好老师是什么样的？我怎样才能成为学生喜爱的老师？一、学生希望什么样的教师我们的教育发展需要什么样的教师？学生希望什么样的教师，带着这个问题，我认真研读了一些教育论著。现代教育理论认为，教师要充当知识传授者、团队的领导者、模范公民、纪律的维护者和家长的代理人等诸种角色…     

面向新世纪整体推进高校素质教育

在高校实施素质教育,转变教育思想是前提。 教育思想是人们在一定的社会历史条件下的教育实践中所形成的对教育问题及其规律的认识。教育思想主要包括两方面的含义:一是办什么样的教育,怎么办教育;二是培养什么样的人和如何培养人。前者涉及到教育经济、社会和文化的关系,即教育的宏观方面;后者涉及到人才培养的目标和规     

高等职业教育中人文关怀不容忽视

高等职业教育旨在培养高级技术人才，人才的人素质很重要。目前的职业学校学生生源知识能力欠缺，人精神严重缺失。面对学生现状、面对市场、面对社会，人关怀不容忽视。     

谈谈职业大学的办学指导思想

办学指导思想的含义很广,现有多种多样的提法,归结起来包括两方面的内容:一方面是办什么样的教育?怎样办教育?这涉及到教育与经济、科技、社会发展的关系;另一方面是培养什么样的人?怎样培养?这涉及到明确人才培养的目标与规格,以及由此所确定的教育内容、教育方法、教育制度等。根据上述两方面的内容,本文就江南大学七年来的创建与发展的实践,对坚持社会主义办学方向,办出职业大学特色的问题作一个初步的探讨。     

转变教育思想是实施素质教育的关键

教育思想是人们对于各种教育现象及其规律的认识和概括。它集中表现在办什么样的教育、怎样办教育和培养什么样的人、怎样培养人等根本问题上。由于思想是人们行动的先导，所以，有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为、教育实践。素质教育作为一种先进的教育思想，与“应试教育”的教育思想是对立的。长期以来，“应试教育”以牺牲大多数学生的素质提高为代价和以提高学生的应试能力和考试成绩为价值取向的社会观念，严重地束缚着广大教育工作者的头脑，影响着社会对教育的看法和需求。因此，转变教育思想就成了实施素质教育的关键。 …