小小博客,留下童年的记忆

正"名人吗,都‘博客’。"这是春节晚会上一句经典台词。我尽管不是名人,但在我62个学生眼中也算得上是个"名人"。既然是"名人",哪能落伍不写博客呢?我在2006年3月8日正式开博,并向全班同学开放。一时间班上开博的学生前赴后继,每日写博客、给博客留言似乎成了我们的"自主作业"。这事还引起了《大连晚报》和开发区报等媒体的关注,连我自己也没想到这小小博客竟有如此魅力。记得在"开博"动员大会上,我曾和学生说:"在网上留下自己的童言,这是对自己童年最好的纪念。"我还亲自写了一篇范文:"敝人为师九载     

人生中的一次性

多年前,我在复旦大学中文系念书。那时我还没有走出名人崇拜阶段,对于名教授们总想能一见其真容,听其一堂课胜读十年书而后快。有一次,刘大杰先生给三年级的学生讲《红楼梦》,我们在隔壁一     

《我的老师》

二十多年前,我在自己的初中语文课本里读到魏巍的《我的老师》;二十多天前,我在一期《读者》里读到莫言的《我的老师》;今天,我在我批阅的习作簿里读到我的学生的习作《我的老师》。苏教版小学语文六年级上册《习作6》要求学生通过调查访问家乡的"名人",把自己身边的这些"技术标兵""种田能手""养鸭大王"等"名人"的先进事迹写下来。白天学生把作文写好,晚上     

短笛悠扬

为充分发挥张三名人效应,增加经济收入,经我社郑重研究决定,出版“名人”系列丛书,第一辑为:“名人张三”,计有《我的爸爸张三》《我的丈夫张三》《我的儿子张三》《我和张三:不得不说的故事》《我和张三:天亮以后不分手》《张三偷瓜的逸闻趣事》一套六本。我社郑重承诺:凡征订者均获赠张三与国内外名人合影照片12张,欲购从速。     

如何指导小学生写日记

一、激发兴趣,苒成习惯1．名人故事．引发学生写日记的兴趣。历史上有许多坚持写日记的名人,都取得了显著的成就。从小学四年级开始,我就向小学生介绍名人和他们所写得日记,如列宁和鲁迅写日记的故事、歌德与《少年维特之烦恼》、丁玲与《沙菲女士日记》、雷锋与《雷锋日记》等,引发学生写日记的兴趣。     

让学生幸福地享受阅读

"不动笔墨不读书",在阅读时,我经常给学生讲名人的读书故事:冰心的"词汇存款折子",英国作家狄更斯的"词句金元宝"等,让学生明白通过大量的阅读可以积累丰富的素材。阅读能力一般的学生要求他们进行简单的摘录式的笔记,阅读能力强的学生重在作心得式笔记等,这样,学生每周都选择一篇自己喜欢的作品,给予摘录、点评,辑录一本《作品精选》,使学生由感性认识提高到理性认识。     

低年级学生课外阅读能力的培养

一、营造书香氛围 首先．精心布置教室。教室的布置要充满书香气息．可在教室的墙面张贴名人有关读书的名言．并经常给学生讲述名人读书的故事。如：一年级学习李白的《静夜思》时,我给学生讲述李白小时候“铁棒磨成针”的故事,并告诉学生：唐朝大诗人李白就是一位非常爱读书的人．正因为他这么爱读书．才成为名扬千古的大诗人。孩子们一个个睁大眼睛。我想．我已经把一粒爱读书的种子埋进了他们的心里!     

“请记住每一个学生的名字”

在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中,有一条便是"请记住每一个学生的名字"。这或许会令我们教师同行唏嘘:一名班主任要记得全班学生不在话下,难的是一名任课老师,因为面对的是四五个班的学生。别急,在《给教师的建议》中接下来的解释给出了答案:"你能叫出名的亲人、朋友、同事、明星、名人……怎么说也有成百上千吧,那么,不妨把学生当成他们中的一员,就没有记不住这些名字的道理。"     

相伴相知十九年

一见钟情1993年9月,我刚上班。校长是特级教师,他为教师们订阅了大量的教学期刊。我清楚地记得,仅语文类就有十几种,有《语文学习》《中学语文教学》《中学语文教学通讯》等。在众多的"高挑个"中,唯有一本"小巧玲珑"。我打开一看,立即就被她给迷住了!《书香一缕》简短隽永、发人深思;《追忆黄金时光》专登名人的少年故事,他们堪为榜样;《芳林新叶》有新人作品、名师点评……每一个栏目都精彩。于是,我的枕边,除了新婚的妻子,还有她——《中学生阅读·初中版》。     

精彩课堂需要充分活动

正在教学《"黑板"跑了》这一课时,我进行了一些尝试,通过设计一些学生感兴趣的"活动",让学生积极参与到课堂教学中,取得了一定的效果。一、设计"名人档案"活动课文第1自然段,用一句话介绍了安培。学生读完这段后,如果让他们就此谈谈对安培的了解,学生一定是照着书读,不能对课文中的信息进行内化。于是,我     

探寻名人足迹 感悟人格魅力——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册第二单元教学建议

本单元以名人故事为专题．安排了三篇精读课文《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》和一篇略读课文《我不能失信》,讲述了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄四位名人的故事。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》《我不能失信》记述了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、     

让名人的灵魂、融入学生的心灵

不要把名人看成冷冰冰的偶像!他们也是人,也是平凡人!这是我执教七年级下册第三单元的最大感触!这是一个名人单元。前三篇文章是：《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》。第四篇是《福楼拜家的星期天》,写的是群像,有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人孙权和吕蒙。     

老师的玻璃花

学校成立了"校园文学联合会",并要创办《青青草》刊物。学校要对校刊的编创人员进行公开选拔。我是个文学爱好者,并时常有文章刊发于各种学生杂志上,所以当时算得上是校园里的"文学名人"。我非常想竞得《青青草》杂志主编一职,并且很自信地认为这个主编职位应该是非我莫属。     

借来新曲唱古诗 一诗一曲也动人——一次语文诗歌教学课的感悟

你能想象得出用《青藏高原》的旋律来唱《晓出净慈寺送林子方》,用《中国功夫》的曲谱唱《登鹳雀楼》是什么感觉吗?在我尝试组织的"古诗新唱"活动课中,"借来新曲唱古诗"这一方法极大地激发了学生学习古诗的兴趣。事情的经过是这样的,星期五最后一节是语文课,学习《古诗三首》课中,我播放了歌曲《水调歌头·明月几时有》,又用《送别》的曲调演唱了《渔歌子》。学生们感到很新奇,没想到学古诗还有这种学法,这么有趣。我告诉学生:我国古代的很多诗词都是用来唱的,可以谱曲唱,也可自由唱。学生一听兴致高涨,纷纷要求:"老师,我们也唱,好不好!"下课了,我给学生布置作业:给自己喜欢的诗歌配上曲子,下周一上一节"古诗新唱"课。布置完毕,学生们欢呼起来,我又向他们提出要求:     

寻找解读文章的支点——以《赫耳墨斯和雕像者》为例

阿基米德说:"给我一个支点,我可以撬动地球。"在教学《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言时,我是从三个方面帮助学生寻找"撬动"课文的支点的。     

预习——自主课堂的“金钥匙”

<正>自主的课堂是学生的课堂,预习就是打开自主课堂之门的"金钥匙"。怎样让学生通过预习,成为课堂的主人呢?苏教版六年级上册第六单元共安排了四篇课文:《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》,单元主题是"名人风采"。我让学生在周末从以下几方面进行单元整体预习:朗读课文,在文中标出课后的生字词和拼音;通读课文思考:本单元的主题是什么?你从课文中知道了什么?还有什么想知道的?若有好词好句,抄写到积累本上。最后,用自己喜欢的方法记生词。     

农村小学生阅读能力的培养

阅读不仅是理解知识、学好语文的基础,也是培养小学生良好学习习惯的关键. 一、从兴趣入手,使学生爱读书 树立榜样.孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中吸取知识.平时,我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种"名人效应"所产生的力量也是不能低估的.     

感悟思想深处的“正能量”——读柴静的《看见》

近来写字不流畅,思想有点儿空,便主动与一位作家闲聊,想从他那儿找点灵感。而这位作家诚挚地向我推荐柴静新出版的《看见》这本书!作家对我说:"看看吧,绝对是一本‘正能量’的书籍。"柴静现在是名人,虽说我从来对名人的书并不太敏感,但因作家朋友那句"正能量的书籍"的话,我毅然将这本《看见》买家来。当把这本带着油墨香的《看见》捧在手心儿里时,首先,书的封面让我一看便亲切得不能自己,作者那恬静的笑容被一     

浅论小学语文的教学关键

正从学生上学开始,语文课程就一直伴随着学生的成长。语文教学对学生一生起着至关重要的作用。它给予学生丰富的思想,教会学生学会做人。告诉学生古老的文化和悠久的历史。伟大的名人故事激励着学生有了自己的理想。"长大了我要当一名科学家""我要当一名警察"等等。语文教学这么重要,那么小学语文教学关键是什么呢?《语文课程标准》明确指出:"语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。"而事实证明我们的小学生,目     

语文活动型教学之学生角色扮演的实践与思考

<正>在语文活动型课程中让学生进行角色扮演,就是指给学生提供一个开放性的、面向生活的、主动探究的学习情境,让其承担一个"准角色",给其提供发现问题、解决问题、体验成功的机会,让其通过具体的感受、体验,获取相应的知识和技能,促进其终身发展。笔者认为,在活动型教学中教师可让学生扮演以下角色:一、文演互动,多元演绎:让学生扮演戏剧角色教授小说或戏剧类文章,我喜欢设计"课本剧演绎"活动课。如粤教版必修三小说单元有课文:《祝福》、《项链》、《等待散场》、《差别》。我布置以下任务:一是根据喜欢的篇目,按兴趣组成学习小组。二是小组把课文