浅谈“参与式道德实践”在中学思想政治课堂中的实施

＂参与式道德实践＂就是通过学生的主体参与、情感体验,让学生愉悦地接受,乐于去感悟生活、感悟人生,进而提高德育的实效性。在中学思想政治课中为什么要实施＂参与式道德实践＂？以及如何有效地实施＂参与式道德实践＂？就此谈一些初浅的看法。     

高职院校思想政治教育实施参与教学法论析

＂参与式＂教学法是一种合作式或协作式的教学法,是在＂以学生为中心,以活动为主,共同参与＂的理念指导下,分利用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程。高职院校思想政治教育实施参与性教学法,符合时代发展要求,符合高职院校思想政治教育特点和高职学生特点。     

案例为载体的参与式教学法在思政课的应用

近年来高职院校思想政治理论课教学改革的呼声越来越高,而以案例为载体的参与式教学法在高职思想政治理论课教学中的应用具有较好的效果。案例教学法学生参与形式包括课堂讨论式,情景体验式,演讲、辩论式,社会参观实践式等。实施中,教学方式改革与考核方法改革要紧密相结合。同时要注意使参与式教学法的实施具有持久性,理论要联系实际。     

在思想道德修养与法律基础课教学中加强感恩教育的几点思考

感恩是中华民族的优良道德传统,也是社会主义思想道德教育的一项重要内容。加强感恩教育对于提升大学生的思想道德修养以及建设和谐社会有着重要意义。在教学中选取问题式教学法、参与式教学法和讨论式教学法等,试图通过部分大学生的冷漠表现、缺乏感恩心入手,进而提出高校大学生思想政治工作应加强感恩教育,并就如何开展感恩教育进行思考。     

大学生思想政治教育新模式探索与应用

思想政治教育历来是各国政治上层建筑重点关注的内容之一。针对高校思想政治教育一直收效甚微的现状,本文论述了在实践中获得成功应用的四种思政教育新模式:学生参与式课堂思政教育模式、社会参与式思政教育模式、校外实践式思政教育模式,以及校内互助式思政教育模式,并讨论了应用中的系列问题。     

体验式教学法在思想政治课中的运用

根据学生思想道德修养形成的规律,思想政治课宜采用体验式教学法。只有理解体验式教学法的涵义和特点,才能正确地运用于教学实践,收到预期的实效。大学思想政治课教育的体验式教学可为中学思想政治教育提供借鉴。     

以案例为载体的"参与式"教学法与高校思想政治教学

在高校思想政治教学实践中,以案例为载体的"参与式"教学法能引导学生进行独立思考,培养学生分析问题、解决问题的能力,并能有效地调动学生学习的积极性,促进教与学的良性互动,提高思想政治教育的针对性和实效性。     

浅谈初中思想政治课堂教学方法

思想政治是中学课程中的重要学科,对于学生三观的培养有重要作用。初中思想政治主要以马列毛为指导思想,通过联系实际,向学生进行基本的思想道德教育。思想政治教育不仅仅培养学生的品德习性、法律意识以及对我国基本国情的了解程度,还注重培养学生爱国、爱家、爱劳动的高尚道德思想以及遵纪守法、文明礼让等优秀的行为习惯。让学生在中学的思想教育课堂上树立良好的道德思维和分辨是非的能力,为社会培养有道德的人。     

体验式教学法在思想政治课中的运用

根据学生思想道德修养形成的规律,思想政治课宜采用体验式教学法.只有理解体验式教学法的涵义和特点,才能正确地运用于教学实践,收到预期的实效.大学思想政治课教育的体验式教学可为中学思想政治教育提供借鉴.     

高校思想政治理论课实践教学新模式

加强实践教学环节，使大学生深入实际、深入社会生活，既是加强和改进高校思想政治理论课的重要方面，也是当前深化思想政治理论课教育教学改革的一个难点。依照现代教育教学规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，构建以课程专题调研为主线，以引导式、参与式和研究式教学为特点，以学生团队学习为主要组织形式，以过程教育为重心的思想政治理论课实践教学模式，具有重要的实践价值。     

中学政治课“德目教学法”新探

“德目教学法”是以政治教材中提炼出的中心德目把握教学内容,展开教学环节,培养道德认知、道德情感和道德判断的教学方法。中心德目为教师的教和学生的学提供了统一的目标和内容,同时,“德目教学法”的释义、点拨、拓展、运用四个环节,可以规范中学政治课堂教学,使之有序有效。“德目教学法”有利于解决中学政治学科内容庞杂、课堂教学结构松散、不得要领等突出问题,是一种容易掌握、容易推广的教学方法。     

和谐目标下中学德育创新体系的构建

和谐目标下的中学德育新理念以育人为本的教育思想为基础,以构建和谐社会为动力,以人与人及人与自然全面和谐发展为始终,是一种有别于传统德育的创新理念与和谐教育理念。当代中学德育的目标创新反映于学生道德认知、道德情感、道德行为习惯等方面的和谐发展。通过德育主题、德育体制建设、德育模式、德育师资及自主教育等内容与手段的创新与探索,克服传统德育意识的阻碍,构建中学德育创新体系。     

试析基于学生党建的思想政治教育模式

基于学生党建的思想政治教育模式以理论研究为基础,以体系构建为机制,以平台创立为核心,通过基于学生党建的本科生人才库项目管理实践,推动高校思想政治教育工作的科学化发展,培育大学生的主体性道德人格,实现思想政治教育工作的有效性.     

从人的主体性出发探讨中学思想政治教育的有效路径

思想政治课是中学课程设置的主要内容,是对中学生进行思想政治教育的主要平台,同时也是培养学生人生观、世界观、价值观和道德情操的主要舞台。然而,现实生活中的中学政治课堂教学并没有起到如此的作用,往往变成了繁琐的政治思想灌输与应试教育的试验场,学生对政治教育存在一定的抵触情绪,课堂气氛消沉,学生情绪低落,教学效果不尽如人意。导致这一现象的主要原因是学校政治教育强烈的功利主义色彩,     

参与式教学在高校思政课中的运用

参与式教学法是提高思想政治理论课教学效果的一种有效方法.在高校思政理论课堂运用参与式教学法是必要的,本文探讨如何运用参与式教学模式来提升思政课教学效果,以更好达到思政课的教育目标.     

优秀传统文化融入高校思想政治教育的探索与实践

优秀传统文化是我国文化中要素与精华,蕴含丰富的道德思想,是高校思想政治教育的重要资源,对培养学生德育素养具有深远价值。新时代下,高校思想政治教育,应全面挖掘我国优秀传统文化中的道德与政治思想资源,创新思想政治教育教育载体,进而丰富高校思想政治教育形式与内容。对此,本文着重分析优秀传统文化融入高校思想政治教育中的意义,论述高校思想政治教育存在的问题,提出优秀传统文化融入高校思想政治教育的实践路径。     

略论参与式教学法在《思想道德修养》课教学中的作用

参与式教学法在高校政治理论课教学中是一种常用的方式.它由课堂教学活动参与和课外实践活动参与两个部分组成.实践证明,参与式教学法在思想政治理论课中的应用效果十分显著.本文就其在《思想道德修养》课中应用的可行性和具体做法作一个简要的概述,并力争为本课程教学实践提供点滴经验.     

通过参与式教学挖掘常规课程中的思想政治教育元素——以“企业伦理”课程为例

在多元化文化思潮的背景下,新时代大学生对课堂教学的期待日益提高,挖掘常规课程中的思想政治教育元素的重要性日益凸显。对于“企业伦理”课程中思想政治教育元素的挖掘,可通过参与式教学的方式,在重点知识介绍前,引入现实中企业社会责任意识等思想政治问题激发学生学习兴趣;在重点知识介绍过程中,穿插爱国企业家案例唤醒学生的爱国热情;在重点知识介绍后,通过角色扮演等互动方式巩固理解。通过构建“挖掘常规课程中的思想政治教育元素”的参与式教学新模式,为培养德才兼备的新时代科研人才提供借鉴,完善我国情境下的“企业伦理”课程知识体系。     

初中道德与法治教学中兴趣教学法的运用探讨

初中道德与法治教学是中学教育中非常重要的一部分,旨在通过学习和实践,培养学生的品德和法律意识。文章旨在探讨初中道德与法治教学中兴趣教学法的应用优势和策略。兴趣教学法能够促进学生学习积极性的提升,将抽象化知识转换成具体化形式,优化课堂教学氛围。文章进一步研究了初中道德与法治教学中兴趣教学法的运用策略,包括正确认知兴趣教学法并积极转换教学思维和模式;综合深化“教”与“学”结合,合理设置问题情境;结合课程和学生兴趣实际情况,引入生活化内容;在教学中注重与学生的互动,实施小组互动,构建高效课堂;合理设置情境,调动学生课堂活动参与积极性,合理设计游戏活动,促进学生学习能力的提升。     

试论中学思想政治教育的创新

中学思想政治教育必须更新观念，由注入式教育转向启发式教育，一次性教育转向终身教育，模本教育转向个性化教育，校园教育转向社会教育。要从教育内容、教育方法、教育渠道等方面对教育机制进行创新，进而为培养创新人才奠基。培养创新人才，要引导学生追求知识，抓好道德建设，培养创新人格，引导学生势力参加社会实践。