高职院校基建档案管理工作探析

高职院校档案管理工作的重要组成部分之一是基建档案管理。基建类档案形成于校内基本建设工程项目活动过程中,主要包括图纸、光盘以及文字等声像载体材料。本文结合高职院校的实际情况,阐述高职院校基建档案管理工作现状及存在的问题,提出高职院校基建档案管理工作的对策。     

浅析高职院校档案信息化建设

信息时代,高职院校的档案信息化建设对高职院校档案管理举足轻重。通过对高职院校档案信息化现状的分析,充分认识高职院校档案信息化建设的重要作用,全面应用现代化信息技术、不断改革传统的档案管理模式,使高职院校的档案信息化建设及管理水平真正为高职院校发展而服务。     

浅谈高职院校档案信息化建设

正随着信息技术的广泛应用,加快推进高职院校档案信息化建设成为必然趋势,面对高职院校档案信息化建设存在的问题,我们要从基础建设入手,更新观念,创新技术,健全制度,强化管理,培养和造就既精通档案业务又掌握信息技术的复合型人才队伍,加快档案信息化建设的步伐。一、档案信息化建设的必要性1.档案信息化有利于创新档案管理模式高职院校以往的档案管理制度不完善,仍采用传统的人工管理模式,主要依靠手工操作,如:传统的档案立卷制度,不     

高职院校档案工作存在的问题及对策

通过参与部分高职院校档案工作的检查评估活动,文章指出了高职院校档案工作存在的问题主要表现在档案工作建设、档案整理方法、档案工作管理等方面,并根据这些问题,从组织管理、设施设备、基础业务建设、开发利用四个方面提出了对策。     

高职院校档案信息化建设探析

随着信息技术在高校档案工作中的应用,信息化将成为高职院校档案事业发展的方向。文章针对高职院校档案信息化建设过程中存在的诸多问题与制约因素,提出了推进高职院校档案信息化建设的相关对策。     

高职院校档案信息化建设的思考

信息数字化时代,高职院校档案信息化建设势在必行。阐明了高职院校档案信息化建设的必然性,分析了档案工作的现状,提出了档案信息化建设的设想。     

论示范性高职院校示范建设档案管理存在的问题与对策

示范建设档案是示范高职院校档案的重要组成部分,对示范院校建设、验收、成果推广应用发挥基础性作用。本文对示范高职院校示范建设档案的形成、内涵、目前管理中存在的问题进行了分析,进一步提出了加强高职院校示范建设档案管理工作的对策。     

浅议高职院校档案文化建设

高职院校档案是高职院校发展的积累和高职教育文化的历史沉淀,是宝贵的文化财产。高职院校档案文化在提升学校内涵、丰富校园文化、促进高职院校自身建设和高职教育健康持续发展的过程中肩负着重要的作用。要想在高职教育发展中创造健康向上、高尚进取的校园文化氛围,形成别具特色的高职教育文化,就必须大力加强高职院校档案文化建设,充分发挥档案在高职教育发展中的社会责任与历史使命。     

高等职业院校档案信息化建设的研究与思考

计算机技术和网络技术在档案工作中的应用日趋广泛,随着信息化社会进程的不断加快,以及高等职业教育事业的迅猛发展,档案信息化建设已成为高职院校档案工作的当务之急。本文通过对高职院校档案信息化建设内涵、重要性及存在问题与制约因素的探讨,提出了加快高职院校档案信息化建设的相关措施。     

高职院校教学档案实现信息化管理的思考

教学档案是高职院校档案的重要组成部分,教学档案信息化管理须同学校发展水平相适应,随着近年来高职院校办学规模的迅速发展,加强促进高职院校教学档案信息化建设的任务显得十分必要而迫切,努力实现教学档案信息化,使教学档案发挥出应有的价值,是目前高职院校教学档案管理工作发展的必然趋势。     

新时期高等职教集团建设的思考

职教集团建设可以促进地方经济发展和职业教育事业跨越式发展。应准确把握职教集团建设的内涵,整合职教资源,政府支持,企业参与,创新务实,以推动当前高等职教集团建设与发展。     

教师教育信息化建设的几点建议

为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展,积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。本文就教师教育信息化建设过程碰到的几个问题展开讨论,并提出几点相关建议。     

Construction Direction and Development Path of Digital Educational Resources in the Era of New Educational Infrastructure Construction

Digital educational resources have become essential elements of modern educational public services. China’s national program on new educational infrastructure construction has proposed to take new infrastructure construction of digital educational resources as one of the critical tasks. This paper aims to provide a theoretical basis for advancing the reform and development of digital educational resources in the new era. It classifies the current development and realistic challenges of China’s digital educational resources, and summaries and interprets the directions of the three construction projects of new type resources and tools, the resource supply system, and the resource supervisory system. It depicts the prospect of digital educational resource construction in the intelligent era in the combination of the strategic layout of the policies on new educational infrastructure construction. It also discusses such key technologies supporting new infrastructure construction of digital educational resources as multimodal learning analytics, disciplinary knowledge graphs, machine learning, and blockchain. It finally proposes a specific development path for new infrastructure construction of digital educational resources.     

高校教育技术人员队伍建设的现状与对策

高校教育技术人员队伍建议目前存在一些问题,与高校教育技术发展不协调。必须切实转变观念,采取相应措施,重视队伍建设促进高校教育技术理论和实践和谐发展。     

教育科研“内涵发展”的途径

教育科研的“内涵发展”指的是教育科研队伍的发展,人的观念与素质的发展,人的能力、工作效率与理论成果解释力的发展。教育科研“内涵发展”的途径应包括以下三个方面:变革认识观念是实现教育科研“内涵发展”的根本前提,理清工作思路是实现教育科研“内涵发展”的关键因素,加强队伍建设是实现教育科研“内涵发展”的切实保障。     

适应市场经济 改革教材建设

市场经济对教材建设提出了新的要求,教材建设必须适应教学改革的发展,必须建立在科学研究的基础上,它是学科建设的一个重要方面。要进行教育改革,必改进教材建设,改进教材建设,必适应市场经济。     

教育学理论的开放性品质

教育学理论的开放性品质是教育学理论品质的核心。历史上的教育学理论都坚持了开放性的理论品质,不断丰富、发展和完善自己。教育学的研究对象决定了教育学的开放性品质,教育学的开放性理论品质随着教育学的研究对象——教育问题的变迁而发展。坚持教育学理论的开放性品质是建设具有中国特色的教育学体系的根本要求。     

早期儿童学习品质与数学能力发展的关系研究

研究综合了来自不同文化背景的48748名3-8岁儿童学习品质与数学能力关系的24项研究数据,通过元分析的方法考察了二者的相关强度,并分析了影响二者关系的因素,包括学习品质的子要素、年龄、文化与家庭社会经济地位等人口统计学因素。研究结果显示：早期学习品质及各要素与数学能力之间均存在中等强度的相关;学前儿童的学习品质与数学能力的相关要强于小学低年级阶段二者之间的相关;早期学习品质对数学能力的预测作用随着儿童年龄的增长而降低;处境不利儿童的学习品质与数学能力的相关强于正常家庭的儿童。研究结果提示我们,早期学习品质在儿童的数学学习过程中起着重要的统领作用。对学习品质进行有效的教学和干预,是促进儿童数学学习,甚至是实现教育公平的有效途径。     

建构主义教育活动的系统分析与哲学思考

建构主义的出现给教育领域注入新的活力，但基于对其发展沿革和现实的思考，建构主义教育理论正陷入一种认识和行为上的误区。本文通过对建构主义教育思想的哲学思考和建构主义教育活动的系统分析认识到：外部建构是社会建构主义教育活动的基石，而情意建构是外部建构的重点，是通向认知结构完善的桥梁。     

教育超市：一种理想教育的构建与追求

教育超市是和谐社会教育优质均衡发展较为理想的教育模式与呈现方式,是构建有利于学习者个性多元发展的教育生态环境的一种全新的、有益的探索。坚持以人为本,凸显服务意识是教育超市的核心价值观。实施教育超市理念的前提须在理论与实践两个层面探索教育的超市区域、超市学校、超市课堂的构建策略与实现途径。解放思想是推进教育超市不断完善的可靠保证。