民办高校创新创业人才培养模式研究

民办高等职业本科院校创新创业人才的培养在创新创业教育定位上欠科学、创新创业人才培养机制有待提高。本文提出民办高等职业本科院校应积极探索和推行"创新创业校园文化营造、设计创新创业课程体系与实践教学体系、校企深度合作、加强创新创业师资队伍建设"的"四位一体"创新创业教育模式,为区域经济和社会发展做出贡献。     

国外创业人才培养模式和特点比较研究

研究了美国、欧洲、亚洲和澳大利亚等国家和地区创业人才培养发展的过程,总结和比较了各自的模式和特点,对我国创业人才的培养具有重要的借鉴和启示意义.     

地方院校创新创业人才培养路径研究

大学生是"大众创业、万众创新"的重要社会力量。地方高校相对教育部或其他部委直属高校而言,创新创业教育任务艰巨,而"互联网+"技术发展让地方院校大学生有了更多的创新创业机会。互联网给大学生创新创业教育提供了新的思路和教育手段。地方院校应逐步积累创新教育改革经验,推动地方院校创新教育的建设与发展;培育有利于创新型人才培养的、宽松、活跃、积极向上、开放的校园人文环境;培养出更多具备创新能力的人才和较高水平的创新创业团队。     

科技人员创业融入创新创业人才培养体系的实践与探索

在分析创新创业人才培养现状不能满足创新型国家建设对科技创新型人才的需求的基础上,重新定位高校科技人员在创新创业人才培养体系中的重要作用,以温州科技职业学院为研究对象,探索科技人员创业融入创新创业人才培养体系,形成“导师-项目-团队”人才培养体系,丰富和拓展了高等职业教育创新创业人才培养模式,推动科技人员成果转化的同时,带动大学生创业由单纯复制型向科技创新型转变。     

高校创新创业人才培养体系研究

创新创业人才的培养,离不开一套完整的人才培养体系.分别从人才培养目标、培养要求、主干课程、实践环节和保障措施五个角度探讨将创新创业教育理念融入高校人才培养全过程.制定立体网状创新创业型人才培养体系,分阶段提升学生的创新创业能力,提升创新创业人才培养质量,助推国家创新驱动发展战略的实施.     

高等院校科技创业人才培养模式的现状与对策研究

科技创业人才培养已经成为今天和未来高等教育发展的一个重要趋势。为了探索高等学校在科技创业人才培养中的作用与影响,通过对国内外高等院校科技创业人才培养模式的现状进行介绍与对比,总结不同模式的类型与特点,找到国内高等院校科技创业人才培养工作的问题并提出相应的解决对策。     

基于创新创业的人才培养模式探索

在"大众创业万众创新"战略的号召和引导下,高校应当充分重视创新型人才的培养。创新创业教育是实施创新驱动发展战略的迫切需要,也是推进高校人才培养模式改革的重要突破口。针对目前创新创业教育的现状及存在的问题,如何培养学生的创新意识,建立有效的创新创业教育机制,具有极其重要的现实意义。     

高校实验室建设与创业人才培养

分析了创业人才培养对高校实验室建设的要求,以及高校在创业人才培养中存在的问题,对实验室建设与创业人才培养提出了对策:改革课程体系、创业团队建设、实践教学基地建设、开放实验室。     

基于信息生态环境的创新创业人才培养质量研究

按照高等学校信息负载的数量和结构划分,创新创业人才培养的信息生态环境可以划分为开放、收敛和真空的信息生态环境。创新创业人才培养质量只有在收敛的信息生态环境下才表现为最高。因此,学校、指导教师和大学生均应营造收敛的信息生态环境,促进创新创业人才培养质量不断提升。     

地方高校基于创新创业教育人才培养的实践研究——以湖南城市学院为例

基于国家"大众创业、万众创新"的发展战略,地方高校必须进一步深化教育教学改革,通过制度建设、模式创新、平台基地建设等措施夯实创新创业教育基础、丰富创新创业教育途径、营造创新创业教育氛围,致力于培养学生的创新精神和创业能力,全面提高高等教育人才培养质量。     

高等院校创新创业人才培养模式现状分析

近几年来我国每年大学毕业生都有几百万人,由1998年的108. 36万,到2018年高校毕业生人数达到820万,甚至超过2017年的795万,高校毕业人数创历史新高,应届大学生人数逐年增多,大学毕业生的就业问题已成为全社会高度关注的热点。在如此严峻的就业形势下,大学毕业生就业不仅是考验大学生自身及所在高校,更是给全社会提出的重大难题。本文建议从应试教育转变为创业教育、建立高校人才培养创新机制、启发大学生创业意识、提高大学生创业能力、培养大学生创新精神,使大学生由就业转变为自主创业,通过自主创业带动就业,才是从根本上解决大学生就业难问题的有效途径。     

科技人员创业融入人才培养体系的实践与探索——以温州科技职业学院为例

在分析创新创业人才培养现状不能满足创新型国家建设对科技创新型人才需求的基础上,重新定位高校科技人员在创新创业人才培养体系中的重要作用。以温州科技职业学院为研究对象,探索将科技人员创业融入创新创业人才培养过程,形成"导师+项目+团队"的人才培养体系,以期丰富和拓展高等职业教育创新创业人才培养模式,在推动科技人员成果转化的同时带动大学生创业由单纯复制型向科技创新型转变。     

创业导向型经济管理类人才培养模式的构建研究

随着高等教育大众化进程的加速,我国普通高校经济管理类人才的培养规模越来越大,就业形势也日趋严峻.作为一种新的教育观念,创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生创业能力的培养.探讨了高校创业导向型经济管理类人才的培养模式可以选择课程设置、师资队伍、教学方法、实践教学、考试制度等作为切入点.     

创业教育与高校人才培养的具体分析

在现代高校扩招脚步不断加快的今天,大学毕业生的就业与创业成为了高校教育工作中新的重点。受传统观念影响,高校毕业生缺乏创业意识、缺乏主动就业的思维。在现代高校教育工作中,就业指导工作的开展不能将毕业生就业作为重点,还应将高校毕业生的创业教育融合到就业指导工作当中,以此促进高校毕业生的创业、促进高校毕业生就业率的提高。就高校毕业生创业教育与人才培养等问题进行了简要的论述。     

新工科体验式创业人才培养模式的探索

新时代经济的发展和技术的创新都离不开人才资源,构建优良的人才培养模式,是实现国家创新驱动发展战略实施的重要环节,更是推动传统工科转型、促进科技和经济发展的重要途径。本文通过分析国内外的创业人才培养模式针对新工科体验式创业人才培养模式构建提供借鉴,从体验式创业人才培养的课程内容、教学质量、展示平台以及机制制定等方面入手,以广东工业大学为例开展创业教学实践并对其成果进行分析,为完善新工科体验式创业人才培养模式提供重要范例。     

高职院校电子商务专业创新创业人才培养体系研究

高职院校作为培养电子商务专业人才的重要基地,亟需强化创新创业教育。以电子商务专业为例,分析高职院校实施创新创业教育的现状及存在的问题,提出构建基于"课程、实践、创新创业"三位一体的人才培养体系,同时建立院校创业平台,通过提升师资水平、以赛促创等措施,以期全面提升电子商务创新创业人才培养质量。     

高校创新创业人才培养研究——以中北大学"新动力梦工厂"学生创新实验室为例

当前社会发展需要大量创新创业人才,培养创新创业人才是高校的任务之一。创新实验室是高校创新创业人才培养体系的重要组成部分。分析了创新实验室对培养学生创新创业意识和能力的作用,提出了现阶段存在的不足,并提出了若干改进建议。     

构建高校创新创业人才培养新模式的探索

在当前大众创业万众创新引向深入的新形势下,高校必须把创新创业型人才培养模式改革作为突破口,构建政府、行业、企业和高校的"四依托四结合"全新的学生创新创业基地,打造"四依托四结合"全新的创新创业导师队伍,实现创新创业课程学习、创新创业发明专利库、创新创业投资基金、创新创业导师"四位一体",通过创新创业型人才培养使学生由"自在"走向"自为"。通过构建合作、开放、服务、辐射"四依托四结合"高校学生创新创业基地,就能有效地推进高校人才培养模式改革与创新,通过创新创业型人才培养模式的改革,又进一步促进了"四依托四结合"高校学生创新创业基地的可持续发展。     

工商管理重点专业群创新创业型人才培养模式的研究

十七大报告提出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”,这为我国高校创业教育和创新创业型人才培养指明了方向。创新精神、创业能力归根到底是人才培养问题。本文通过对国家总体战略目标的理解,对创新创业教育内涵的分析,结合昆山市地方产业发展特点,总结吸取国内外高校关于人才培养模式的经验,构建了适合民办院校商科专业群的“一个中心,两层目标,三级阶段,四大平台”的创业创新型人才培养模式和体系。     

将创新创业教育融入高校人才培养全过程的路径研究--以湖北科技学院为例

创新创业教育是深化高校教学改革、提高人才培养质量的重要途径。该文将湖北科技学院树立的创新创业教育理念、建立的课程体系作为研究支点,探索如何将创新创业教育与人才培养有机结合,着力从组织保障、课堂教学、课程改革、教师队伍建设等方面采取强有力的应对措施。