TRIZ理论在创新创业教育中的应用与实践

阐述了TRIZ理论的起源、核心思想以及在激发大学生创新思维和动机、提升教师教学和科研水平等方面的积极意义;分析了当前高校创新创业教育与专业教育融合度不高、缺乏完善的实践服务体系的现状;着重论述了将TRIZ理论融入高校创新创业教育的实施路径,并以成都农业科技职业学院农业装备应用技术专业为改革试点对象,总结了近年来师生取得的经验。对进一步探索人才培养新模式有一定的积极意义。     

基于TRIZ的财会专业大学生创新创业教育模式研究

"大众创业、万众创新"战略被提出后,创新创业课题已在大学教育中得到深入研究。TRIZ理论对我国财会专业大学生的创新创业实践有一定的教学研究意义,该文研究了TRIZ的基本理论问题,并论述了财会专业大学生在创新创业实践中遇到的一些问题。     

高校创新创业人才培养体系研究

创新创业人才的培养,离不开一套完整的人才培养体系.分别从人才培养目标、培养要求、主干课程、实践环节和保障措施五个角度探讨将创新创业教育理念融入高校人才培养全过程.制定立体网状创新创业型人才培养体系,分阶段提升学生的创新创业能力,提升创新创业人才培养质量,助推国家创新驱动发展战略的实施.     

构建高校创新创业人才培养新模式的探索

在当前大众创业万众创新引向深入的新形势下,高校必须把创新创业型人才培养模式改革作为突破口,构建政府、行业、企业和高校的"四依托四结合"全新的学生创新创业基地,打造"四依托四结合"全新的创新创业导师队伍,实现创新创业课程学习、创新创业发明专利库、创新创业投资基金、创新创业导师"四位一体",通过创新创业型人才培养使学生由"自在"走向"自为"。通过构建合作、开放、服务、辐射"四依托四结合"高校学生创新创业基地,就能有效地推进高校人才培养模式改革与创新,通过创新创业型人才培养模式的改革,又进一步促进了"四依托四结合"高校学生创新创业基地的可持续发展。     

基于TRIZ理论的电子技术创新教学研究

将TRIZ理论与专业课程相结合,建立创新方法与专业课之间的联系是提高学生创新能力的重要途径。文章以TRIZ理论为基础,针对电子技术课程教学中的具体问题,研究了TRIZ与电子技术课程相融合的创造教育的可行性和根本途径。     

创新创业型人才培养质量评价体系的构建

建设创新型国家和以创业带动就业是我国面向未来的重大发展战略,建设创新型国家需要大力培养创新创业型人才。文章通过研究发现传统人才培养质量的评价模式不利于创新创业型人才培养,在分析探讨创新创业型人才素质结构的基础上,从评价原则、评价目标、评价主体、评价指标、评价方式五个方面对创新创业型人才培养质量评价体系提出合理设想。     

基于TRIZ理论创新人才培养模式的研究

针对社会对创新人才的需求,将TRIZ理论引入人才培养模式中,构建了基于TRIZ理论的由教学培训平台、创新实践平台和知识产品平台组成的创新人才培养平台。面向师生和企业技术人员,推行以TRIZ理论为主的创新理论和创新方法教学,构建校内外实践平台,引导高校师生和企业人员参与创新、实践创新。培养了掌握创新方法、具有创新精神和创...     

地方高校农科类专业创新创业人才培养探析

创新创业教育是适应新时代经济社会发展和深化高等教育改革的现实需要。分析了地方高校农科类专业创新创业教育面临的主要问题。以湖北工程学院为例,探讨以培养学生创新创业精神、知识和能力为着力点开展农科类专业创新创业教育,以及完善创新创业保障与激励机制的做法,为地方高校农科类专业创新创业人才培养提供参考。     

面向TRIZ的企业内部协同创新体系构建思路

TRIZ理论在协同创新体系的构建中发挥着至关重要的作用。本文通过对TRIZ理论进行提炼和升华,构建面向TRIZ的企业内部协同创新体系的特征和条件。选取应用TRIZ构建协同创新体系获取较大成功,并成为湖北省创新方法示范企业的七家企业进行多案例探索性研究,应用T-LAB9.0分析软件得出面向TRIZ企业内部协同创新体系构建的六个关键点、四大主题要素并验证了此体系构建的可能性和现实性。     

地方高校基于创新创业教育人才培养的实践研究——以湖南城市学院为例

基于国家"大众创业、万众创新"的发展战略,地方高校必须进一步深化教育教学改革,通过制度建设、模式创新、平台基地建设等措施夯实创新创业教育基础、丰富创新创业教育途径、营造创新创业教育氛围,致力于培养学生的创新精神和创业能力,全面提高高等教育人才培养质量。     

基于TRIZ理论的带钢横切剪创新设计

针对现有横切剪设备卡带头的缺点,基于TRIZ理论,对该设备进行了创新设计。通过发现问题、分析问题、解决问题、方案验证四个阶段的创新流程,对于此技术难题得到了:增加超越离合器连接、引入压缩空气作用、改进凸轮和凸轮轴结构、增加角度调整装置、电机增大功率改为双速、齿轮齿条系统代替等方案,用以解决该技术难题。     

科技人员创业融入创新创业人才培养体系的实践与探索

在分析创新创业人才培养现状不能满足创新型国家建设对科技创新型人才的需求的基础上,重新定位高校科技人员在创新创业人才培养体系中的重要作用,以温州科技职业学院为研究对象,探索科技人员创业融入创新创业人才培养体系,形成“导师-项目-团队”人才培养体系,丰富和拓展了高等职业教育创新创业人才培养模式,推动科技人员成果转化的同时,带动大学生创业由单纯复制型向科技创新型转变。     

基于创新创业的人才培养模式探索

在"大众创业万众创新"战略的号召和引导下,高校应当充分重视创新型人才的培养。创新创业教育是实施创新驱动发展战略的迫切需要,也是推进高校人才培养模式改革的重要突破口。针对目前创新创业教育的现状及存在的问题,如何培养学生的创新意识,建立有效的创新创业教育机制,具有极其重要的现实意义。     

浅谈TRIZ创新理论

TRIZ的原理、算法并不局限干任何特定的应用领域,它是引导人们创造性地解决问题并提供科学的方法与法则。TRIZ理论具有普遍性和可操作性,便于学习、理解和掌握,被广泛地应用于各领域去创造性地解决问题。     

基于TRIZ论区域创新生态系统的构建

现今在世界范围内,创新已经从企业和区域的"孤立创新"走向"生态创新","生态创新系统"是一个科技、经济、社会的自组织创新体系和相互依赖的战略生态系统,表现方式多种多样.TRIZ理论是现阶段十分流行、极为有效的一种发明原理,基于该理论构造与设计一个新型的、以TRIZ理论为核心、以五环体系为架构、以公共创新服务系统为中心的区域创新生态系统,并与其他创新系统进行分析与比较.     

构建高校创新实验体系 全面培养创新创业人才

目前高校创新创业教育的开展逐渐成为关注的焦点,如何构建合理的高校创新创业教育体系,培养符合社会发展需求的创新创业人才已成为高等教育工作者所研究的问题。从平台建立角度出发,深入分析创新创业教育在高教系统中的具体定位,提出基于平台建设的创新型人才培养方式,以及有效的创新创业活动实践方法与激励机制。以期能够形成一套较为完善的高校创新创业管理体系,为高校创新创业活动的开展提供理论支持与实际的指导。     

创新源于矛盾的诞生——论TRIZ理论中的矛盾

以TRIZ理论辅助技术创新为主线。分析问题存在的本质,阐述了TRIZ理论的三大体系之——矛盾,管理矛盾、技术矛盾和物理矛盾,揭示了创造发明源于解决矛盾的真理。通过分析事物发展的规律,确定最终理想解,发现问题（矛盾）存在的必然性。范例讲解了三大矛盾的解决方法,相互关系及其转换条件。运用事例,完整的呈现了从问题的出现,准确定义矛盾,查找发明原理,寻找可利用资源等直到解决问题的全过程,详细叙述了利用triz理论创新（解决矛盾）的思维方法。     

基于TRIZ创新理论的高温三通阀优化设计

水泥余热发电烟风管道高温三通阀门普遍存在密封失效问题,应用TRIZ创新理论,对阀门的密封失效问题进行功能分析、理想解分析、因果链分析等多维度分析,然后应用冲突分析、物质-场分析、效应分析、进化分析等创新工具得到全面的创新方案,最终根据可用性分析选择一种或几种综合方案作为该问题的最优解.     

TRIZ理论在机械创新设计中的研究

高校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才,本文以吊扇的产品开发为例阐述了TRlZ理论对机械创新设计的指导意义,对培齐大学生的创新设计能力有着非常重要的意义