基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探索

随着教育改革的深入,如何培养中学生英语核心素养成了中学英语课堂教学改革的一项重要内容。英语核心素养的内涵包括语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个方面。英语学科核心素养的提出,为初中英语教学指明了方向,不仅关注学生的语言表达能力,还更倾向于促进学生思维品质的多元化发展,帮助他们形成良好的文化品格。本文结合初中英语课堂教学现状,探讨如何提高初中生的英语综合应用能力,培养学生应具备的核心素养。     

立足初中历史课堂教学,培养历史学科核心素养

培养学生的学科核心素养是新时期素质教育体制针对于各学科教学所提出的最核心的要求。那么如何立足课堂教学,结合学科特点培养学生的学科核心素养呢?本文以初中历史学科为例进行了具体的探究。     

浅谈基于英语学科核心素养的课堂教学策略

英语学科核心素养的内涵可以概括为语言能力、思维品质、文化意识三个方面以及学习能力和情感态度两个关键。从核心素养、学科核心素养以及英语学科核心素养的内涵阐明了中国学生发展核心素养应具备的品格和能力,主要论述了在英语课堂教学中学生核心素养的培养策略。课堂教学可以从情境、问题、活动、交际为切入点展开,贯穿学习能力和情感态度的培养与发展,促进英语学科核心素养的形成和发展,培养英语学科核心素养。     

在初中英语阅读中培养学科核心素养的研究

英语阅读作为英语考试内容的半壁江山,其重要程度不言而喻。但在实际的教学中,英语阅读课教学的意义不只是为学生的考试服务,更重要的是对学生学科核心素养的培养。本文就以仁爱版初中英语教材中的阅读内容为材料,来论述如何在初中英语阅读中培养学生们的英语学科的核心素养。     

立足核心素养，优化初中历史课堂教学

在初中历史教学过程中,教师要注重培养学生的历史学科核心素养,这是历史教学的基本任务。新课标对初中历史教学提出了更高的要求,这就需要教师转变教学观念,以学生为主体,培养学生的学科核心素养。教师要深入分析当前初中历史教学中存在的问题,结合学生的学习实际和发展需求,调整教学方式和方法,创新课堂教学模式,提高教学质量和效率。文章将从初中历史核心素养培养的重要性出发,分析了优化初中历史课堂教学的策略。     

立足数学核心素养 培养学生问题意识

数学核心素养指的是通过运用数学的观点、思维方式和数学方法对问题进行观察、分析,进而提升学生解决问题的能力。数学素养需要长久训练、验证、反思逐步积累而成。其中,问题意识贯穿数学知识的产生、发展、应用的全过程,本文主要阐述如何培养学生的问题意识,以促使其素养的发展。     

立足核心素养优化初中英语阅读课堂教学

随着素质教育在我国的积极推广,培养学生良好 的核心素养已成为各级教育教学关注的热点话题。初中英语 核心素养具体被划分为四个维度,即语言能力、思维能力、学习 能力及文化素养。然而,纵观当下初中英语阅读课堂教学中,教师并未对学生核心素养的培养给予足够的重视,因而致使学 生不仅找不到合适的阅读方法,同时也缺乏浓厚的阅读兴趣。 初中英语教师必须清楚认识到当下阅读教学中存在的不足,从 而借助行之有效的方法激发学生学习兴趣,培养其阅读能力与 综合素质,推动初中英语教育事业朝着更加健康、稳定的方向 发展。     

浅谈利用语篇教学发展学生英语核心素养

小学英语语篇教学是小学英语教学的重头戏,它是语言运用的途径,更是发展学生英语学科核心素养的主阵地。上海道小学英语学科组一直坚持培养学生的英语学科素养:培养民族情感,深化国际理解,发展语言能力,培养世界公民。英语学科素养主要是指学生通过英语课学习及自身的实践和认识活动,在获得相关英语语言的同时,技能、情感、观念和品质也得到发展。秉承“立足传统文化,拓展国际视野”的理念,我们按低段、中段、高段三个学段进行语篇教学,发展学生的英语学科核心素养。     

浅谈核心素养导向的初中英语课堂教学活动设计

自2016年《中国学生发展核心素养》总体框架颁布以来,英语教学改革迎来挑战。如何让英语学科的四个核心素养落地,成为广大英语教师面临的最大问题。教师应结合核心素养的基本特征,思考课堂教学活动设计,设计出符合当下课堂实际和学生思维特点的教学模式,增强教学的实用性和应用性。     

基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略探究

关于英语学科的教学,一直都是教育学家和学者重视的问题。英语学科教师想要良好地传授学生,需要从语言能力、思维品质、文化意识、学习能力这几个方面展开。在此对初中英语课堂教学的现状进行了分析,发现还需培养学生的相关素质,然而这对初中的英语教师来说并不是一蹴而就的,教师需要不断探讨和运用生动的课堂教学策略去培养。     

立足小学英语课堂,培养学生核心素养

核心素养作为小学教育的重要因素,其不仅直接影响教学质量与效率,还对学生成长发展有着不可忽视的作用。小学英语教师应当在新课标要求下对核心素养培养加以高度重视,并在教学中优化教学目标、拓展教学内容,同时强调教学实践,丰富文化内容,引导学生思考,鼓励学生自主学习,从各个方面针对性地培养学生核心素养。     

基于核心素养理念下的高中英语教学问题探究

当前,英语学科核心素养收到越来越多的关注。如何基于英语学科核心素养开展课堂教学是大家关注的问题。本文就目前日常教学中的一些普遍现象进行分析,并就如何转变观念、重新定位师生角色并充分利用课堂教学渗透英语学科核心素养进行了探讨。     

基于学科核心素养的初高中英语阅读衔接策略探究

在素质教育不断深化和课程教育持续改革的今天,无论是初中阶段还是高中阶段的英语教师,其课程的教育目标,除去应向学生传授对应知识以外,还要重视学生核心素养的培养,以此来提高学生的语言能力,增强学生的思维品质,深化学生的文化意识和学习能力。而对于初中的英语教师来说,他们不仅应关注学生现阶段的学习进展,还要以此为基础,通过有效化的阅读内容衔接,促进学生向更高层面进展。     

立足核心素养培育 优化地理课堂教学

随着基础课程改革的深入,中学地理教师面临着实践优质课堂和培育核心素养的双重挑战,作为一线教师,要深刻领会核心素养的精髓,让学科核心素养在课堂教学中落地,有效提高课堂教学质量。从理解和把握地理核心素养的内涵、研究和实施地理核心素养的培养策略、构建和完善地理核心素养的评价体系三个方面探讨了如何立足核心素养培育,优化地理课堂教学。     

核心素养下的小学英语阅读能力的培养

新课程改革对英语阅读教学提出明确要求,阅读教学是英语学科的重要组成部分及补充内容,教师对学生英语阅读能力的培养对其日后的发展有着至关重要的作用。学生核心素养的提升与英语阅读有着极为紧密的关系,因此,在小学英语教学中,教师应当重视英语阅读教学,注重对学生英语阅读能力的培养,使学生的英语核心素养得到提高,进而锻炼学生的英语综合能力。     

初中英语教学中学生核心素养的培养

现在我国掀起了一场素质教育改革的浪潮,目前,在初中学科教学当中主要的教学目标已经转变为培养学生的核心素养。在这种大环境下,初中英语教学目标也必须要重视培养学生的英语核心素养。而目前在我国对于培养学生英语核心素养的成熟理论也逐渐出现在了人们的视野。本文主要 就初中英语学科教学中学生核心素养的培养做了简要分析,目的在于进一步提升初中生英语综合能力。     

立足核心素养培养,有效改进数学课堂教学

现阶段,我国社会经济和科学技术高速发展,教育行业应该顺应时代发展潮流,不断开拓创新。随着新课改的发展,数学课堂教学越来越注重对学生核心素养的培养,教学活动更加深入,不再局限于理论知识和应试教育。但是,数学课堂教学培养学生核心素养的过程中,还面临很多问题和挑战。在此情况下,学校和教师应该从实际出发,具体问题具体分析,找到合适的数学课堂教学模式。本文将以六年级的数学教学为例,探讨数学课堂教学培养学生核心素养的路径。     

立足核心素养,促进小学数学课堂教学

随着社会的不断发展,需要更多的推动社会发展的栋梁之材,优秀人才除了必须具备完善的专业能力以外,各方面的素质都必须要具备。在相关教育部门的整改下,各个阶段的学科教学在提高学生学习成绩以外,还需要建立相匹配的核心素养,特别是对于处于学习萌芽阶段的小学生,在数学课堂中建立核心素养是为以后更深远的数学学习打下基础。现阶段部分小学学校的数学教学或多或少存在需要改进的地方,数学教师需要及时进行自我反思,以此为基础促进学生核心素养发展视为基本目标进行多元化课堂的构建,强化整体教学效果。