关注孩子的伙伴危机

近日，南京市小学生心理信息采集与分析中心对该市1000多名小学生进行调查后却发现：将近一半的孩子没有伙伴一起玩，伙伴危机正影响孩子的健康成长。有关专家认为，对一个儿童来说，没有玩伴的生活，将是一种可怕的灾难，因为长大后的孩子将缺少可供采撷的欢乐的记忆和丰富的足以依赖的社会生活经验。     

关于“伙伴教育”的理论构想

伙伴教育是依据马克思自由人联合体思想、杜威理想社会观、西方交往理论等提出的关于社会主义教育的新构想。伙伴教育的主旨是在教育中建立各相关主体之间的伙伴关系,使主体逐渐成长为社会发展所需要的良好伙伴。伙伴教育有助于改变社会中人与人的隔膜、学校与社会的脱离、劳动异化等问题。在伙伴关系中培养良好伙伴的教育可望从学校教育推广至整个社会生活,对社会发展产生推动作用。     

如何避免陷入“伙伴危机”

有一个宽松的家庭空间。多参与群体活动。这能让我们克服羞怯、恐惧心理,学习人与人之间的相处之道。自己解决自己的问题。用自己的眼光择友。避免爸爸妈妈替我们选择朋友。选择朋友的过程就是一个学习进步的过程,家长可以注意并适时给予建议,但不能野蛮干涉、阻止孩子。     

关系社会学视角中的伙伴教育

在教育现实世界中,对师生关系的过度强化造成了教育权力格局的全然固化,生生关系作为一种隐形课程、伙伴作为一种教育资源未能得到应有的重视。在此背景下,伙伴教育的提出显得尤为迫切。透过关系社会学的视角去审视,伙伴教育是关乎人类总体利益、弘扬人类共同价值、凝聚人类文明共识、实现人类共赢理想的社会改进运动,能够彰显出促发能动主体崛起、强化积极秩序建构、实现团结力量凝结的新时代价值。伙伴教育具有共同性的确证、奇异性的相遇、权宜性的监控与创造性的延伸等四大特征,由此,构筑更紧密的伙伴组织、开发更典型的伙伴任务、创建更多样的伙伴机制可以成为伙伴教育的主要实现路径。     

《小学生导读》是我的好伙伴

年年月月,时时刻刻,在三年级到五年级这段学习生涯中,有一个如影伴随我的好伙伴——《小学生导读》。     

论同龄伙伴对小学生行为习惯的影响

在教学过程中,通过对小学生的生活和学习过程中的行为进行观察和总结,发现同龄伙伴的行为对于小学生行为习惯产生深远的影响。开展伙伴教育有助于改善小学生的行为习惯。     

小学生“家庭伙伴学习”指导的策略

众所周知，学校、家庭都肩负着教育好下一代的使命。虽然各自的职责、功能定位和影响力不同，且随着儿童年龄增长有所改变，但两者之间的互动却是造就教育大环境的要素。如果家长与学校达成教育目标和教育步调的一致，学校教育与家庭教育凝成合力，将会对儿童的健康成长产生不可估量的的正向引力。     

关注孩子的伙伴危机

爱玩是孩子的天性，的哲人说：“小孩子不玩是长不大的，只有让他去玩，才能健康地成长。”但是，据南京市的一项调查发现：将近一半的孩子没有伙伴一起玩，伙伴危机正影响孩子的健康成长。几乎所有被调查的孩子都说，同伴的参与会使他们的玩耍更加精彩，     

“伙伴危机”紧逼孩子

近日，深圳市一项社会调查结果显示：接近一半孩子缺乏玩伴。孩子离开学校后没有伙伴，只能面对一书包课本、一台电视机或一台电脑，或许还有一堆玩具以及永远在忙碌的父母。压抑久了，渐渐养成沉默寡言、胆小自闭、敏感脆弱的个性。家长们面对这一切，显得一筹奠展、奠衷一是。[第一段]     

化解孩子的“伙伴危机”

明明的烦恼 星期天,邻居家刚上小学的明明遇到了这样的烦心事。 明明：“妈妈,没有人和我玩。”     

被谣言困扰的男生——小学生危机干预案例报告

六年级的两名女生突然慌慌张张地和心理老师报告,班里一名女生被某男生侵犯了。就在心理老师紧急调查“性侵”案时,另外一名女生又报告该男生手腕上有三道划痕,并在微信群里扬言要自杀。心理教师联合班主任、学校心理危机干预组组长及时家访,家校形成合力确保男生安全。心理教师运用来访者中心技术、理性情绪疗法以及朋辈支持技术及时化解危机,转危为机。     

大学生志愿者对小学生灾难危机教育的实施与评估

目的:评价小学生安全自救知识及避险自信干预的短期效果,为开展小学生灾难危机应对教育提供依据。方法:经过培训的大学生志愿者以讲座与模拟训练等形式,对小学生开展灾难危机应对教育,在干预前后进行问卷调查,评价干预的短期效果。结果:干预组小学生在安全自救知识得分及避险自信度显著高于干预前和对照组。结论:在小学生中开展灾难危机应对教育的大学生志愿者讲座与模拟训练等是积极有效的干预形式。     

直面中年教师职业危机

中年是教师一生中的黄金时期。孔子日：四十而不惑，五十而知天命。按照梭仑的说法是，40岁至50岁这段时间里，是“正当舌与脑全都处于最佳状态”的时候，对于绝大多数教师来说，人到中年，才能真正在丰富的教学体验和职业感悟的基础上，通过实践与反思，将教育经验结晶为教育智慧，达到     

全球伙伴战略与中国的伙伴外交

近年来，全球外交领域出现了一些引人注目的现象：许多国家忙着建立伙伴关系，经济外交日趋突出，首脑会晤次数增加，热线电话彼伏此起。面对这种情况，我国也实施了全方位的、积极的伙伴外交战略，这不仅标志着我国与外部世界关系的发展已进入一个新阶段，而且非常有利于我国的和平崛起。     

帮助孩子克服“伙伴危机”

现在，家长普遍不太重视与鼓励孩子与人交往。原因大致有二：担心孩子的安全。很多家长认为，社会复杂，孩子容易被人欺负，上当受骗。因此，孩子放学回家，总是把他们关在家里做作业。星期天或假期，有些家长生怕孩子出去玩会出事，竟将他们锁在家里。     

小学生伙伴互助自主学习的策略

学生是学习的主人。实施自主学习,让其地位得到最大彰显。学生伙伴互助自主学习策略的实施,可以使学生间互相学习,互相纠正,便于更有效地改正不良习惯,巩固和提高学习成绩。同时能够提高班级整体学习水平,健全学生的人格发展,形成良好的班风学风。     

伙伴

小时候,我觉得伙伴是那个可以和我一起玩过家家的扎羊角辫的女生,我当爸爸她当妈妈,我们一起对一个脏兮兮的洋娃娃好。再大一点,伙伴里多了男生,我可以和他们谈论NBA、足球,友情慢慢升腾成青春的歌。我有过很多美丽的友情,有的随着毕业离别沉淀到我心底,     

例谈家校社共育下小学生心理危机预防与干预

家校社共育下小学生心理危机预防与干预研究,是在家庭、学校、社会协同育人作用下,探索如何有效预防小学生心理危机的产生,帮助小学生正确认识和处理心理危机的研究。以江苏省苏州工业园区第三实验小学为例,从团队建设、课程设计、实施载体、效果评估四个方面探究了家校社共育下小学生心理危机预防与干预的有效策略,为建设科学、规范、有效的小学生心理危机预防与干预系统提供借鉴。     

小鱼伙伴

10月11日 我家有一个漂亮的大鱼缸，里面住着各种各样的小鱼。每当我心情不好时，看看它们那可爱的小身体、喂喂它们食，心情就会恢复不少。虽然它们没有耳朵。但和我处了几年，很有感情!我按它们的个性起了不同的名字。     

直面小学生的交往摩擦

小学生特别是高年级学生,他们的心理正在逐步由儿童向青少年转变,他们的自控力较差,好冲动,易暴躁,遇事易感情用事,一些在我们成人眼里看来鸡毛蒜皮的事,在他们的眼中就被放大了。因而,在我们平时的教育教学中常见到此类情景:学生向班主任报告,某某同谁打架了,某某同谁在争吵…