“读图时代”的小学语文课堂教学

随着全球信息化社会的到来,人类社会进入了“读图时代”。“读图时代”对青少年影响颇深,在小学教材中更是随处可见彩色插图,学生也更喜欢“读图”这种快速的阅读方式,这对学校教育无疑是一种巨大的挑战。本文通过分析“读图时代”及其对教育的影响继而从小学语文课堂教学的角度提出应对“读图时代”影响的策略。以期通过有效的小学语文课堂教学,从读图时代对小学生产生的积极影响出发培养小学生的各种能力,以应对“读图时代”的挑战。     

“读图时代”的小学语文课堂教学

<正>基于小学学生的注意力特点和兴趣特点,小学语文教材的图画占比较多,形成了“读图时代”。教材上的变化在一定程度上影响着传统的教学方式,教师要掌握“读图”的特点,才能有效应用新的教学方式积极展开教学,提高学生核心素养。一、“读图时代”与小学语文课堂“读图”模式读图,即偏向主体内容为图片、图像等直观图案模样的阅读,以获得信息。在小学语文课堂教学中,体现为教师以书本图片、PPT以及多图视频等形式进行课堂教学,以教材为基础充实学生的直观感知,     

“读图时代”的小学语文课堂教学研究

随着科学技术的不断发展,快节奏的生活改变了以往的阅读模式,对课堂教学也产生了深远影响。本文主要论述了“读图时代”的小学语文课堂教学策略,培养学生的想象力与创造力,增强了语文学习趣味性,运用多元化的方法开展综合教学,提升课堂教学质量。     

试论“读图时代”的小学语文课堂教学

"读图"主要是以文本为主的学习,向借助图像与图画的形式来理解文章的学习转变。在小学语文教学过程中,读图教学比较普遍。针对小学生好奇心比较强的特征,可以借助图画的方式,吸引学生的学习兴趣,以此使学生的语文学习更加有趣,使学生对文章的理解更加简单,有助于学生的语文学习与发展。因此,主要分析了在读图时代下,小学语文课堂教学的合理意见,以此有效提升小学语文的教学质量。     

读图时代的小学语文课堂教学

随着信息技术的发展,人们的阅读方式发生了很大的转变,图片与文字的结合是目前阅读的主流方式,很多线上新闻的报道都会着重强调图片的应用。因此小学语文教学也应该迎来新的时代,利用学生对图画的兴趣和认知,对小学语文课堂教学进行创新和改革。本文主要分析和探讨了读图时代的小学语文课堂教学,为提升学生的综合素质铺垫坚实的基础。     

读图时代的小学语文课堂教学方法研究

随着社会的进步和时代的发展,人类社会迈入了读图时代。进入读图时代社会的各方面都产生了巨大的变化,同时,读图时代的到来也对学生产生了深刻的影响。本文通过分析读图时代为语文教学带来的挑战,提出了读图时代推动小学语文课堂教学的教学方法。     

读图时代的小学语文教学研究

随着信息时代的到来,我们逐渐进入了"读图时代"。"读图时代"对青少年的影响是十分深远的,在小学的各种教材中随处可见彩色插图,可以说,现代的小学生也更加喜欢"读图"这种快速的阅读方式,而这对于小学教师来说无疑在带来了新的发展机遇的同时也带来了巨大的挑战,对于小学语文教学更是如此。因此,就读图时代的小学语文教学进行进一步的分析和研究就显得尤为重要和必要了。基于此,在分析了读图时代的一系列特点之后,就如何在读图时代做好小学语文教学工作提出了自己的建议。     

小学语文拓展阅读教学探析

小学阶段重在对小学生学习兴趣和学习能力的培养,以有利于学生未来的知识学习和知识应用。在语文教学当中,小学生阅读理解能力的培养是重要内容。阅读能力不仅与语文教学中的阅读教学有关,也同样作用于学生的写作学习当中。随着新课程改革的深入,小学语文的教学模式开始发生转变。有效开展语文阅读的拓展教学,丰富教学内容,提升教学效率成了小学语文课堂教学中的新挑战。本文主要讲了在小学语文课堂教学中拓展阅读的意义,小学语文拓展阅读教学存在的局限性,以及在小学语文课堂教学中开展阅读拓展训练的教学方法。     

“读图时代”的小学语文课堂教学研究

在教学改革的推进与素质教育的全面发展下,运用科学、合理的手段对传统教学模式进行创新性的改造,通过多种教学方法的配合提升学生学习的质量,培养学生的语文素养与多种综合能力,已成为了广大小学语文教学工作者不懈探索的目标。“读图时代”的发展,虽然显著提升了学生吸收语文知识内容的效率,但也对学生想象力、表达能力等方面造成了一定不利影响。因此教师应当辩证地看待“读图时代”,对图像教学的优点进行吸收,并有效运用到课堂中。本文对教师在“读图时代”下的课堂教学优化提出了一些策略,以期为广大教学工作者提供有利的参考。     

读图视域下的语文课堂教学

随着社会科学技术的不断进步发展,人们已经进入到新的历史时代中,在生活中存在大量的图像,对教学带来很大的挑战,很多教师发现,现在学生的阅读主题内容已变为了图形图像,因此语文教学也需要进行改变,本文主要探究读图视域下小学语文课堂教学。     

小学语文课堂教学中的留白策略

留白是一种教学艺术,将其运用到小学语文课堂教学中可以打破传统语文教学方式的弊端,深化语文教学的改革活动。笔者在本文简单分析了小学语文课堂教学中的留白策略,可以利用给留白教学策略设计疑问教学激发学生的学习兴趣;给予学生充足的自主阅读时间,引导个性化阅读活动的进行;将课文与学生生活情感紧密联系,加深学生对文章的理解,从而促进小学语文教学效率的提高与小学生综合素质的培养。     

课外阅读在小学语文教学中的作用

<正>阅读是小学语文教学的一部分，语文教师在教学时必须做到听、说、读、写相结合。语文的学习需要大量的阅读来巩固，但因语文课堂教学受时间的限制，“读”的部分很少，因此阅读就需要学生在课外进行，加强课外阅读是提高语文学科教学质量的重要途径。本文对小学语文教学的方法和现状进行了分析，以探究新课改下课外阅读对小学语文教学的促进作用，以期提高小学语文教学的有效性。传统语文课堂中，语文教师受应试教育思想禁锢将教学重点放在提高学科成绩上，仅围绕语文教材设计教学内容，忽略了知识上的延伸和学生能力的拓展，使得学生在课堂上失去了对知识的渴求欲望，语文课堂教学的效率也呈现出明显的低效化。     

在读中感悟 在悟中积累——小学语文阅读策略研究

小学语文教学作为学生语文学习生涯的奠基阶段,其重要性不言而喻,通过适当学习方法的运用能够有效提高学生的学习效率,理解性、积累性阅读是小学语文课堂教学中的一个重要学习方法。此种学习方法在小学语文教育中的应用非常值得研究,文章以小学语文教育工作作为主要的分析对象,对在实际开展小学语文教育教学过程当中理解性、积累性阅读的影响作用展开了深入的分析和探讨,随后还分析了课外阅读运用对开展小学语文教育教学工作的影响和作用进行了分析,最后针对理解性、积累性阅读在小学语文教学中的应用进行了研究。     

小学高段语文阅读指导研究策略

在小学高段语文教学中,阅读教学是重要的载体,阅读一篇语文课文是语文课堂教学的主要内容。学生会在语文阅读中学到基础的语文知识,提高语文学习能力,培养审美情趣,树立正确的学习思想。小学高段语文阅读承接了小学中段语文阅读,与初中语文教学相连接,影响着每一位学生语文能力的形成,因此小学语文教师要给予高度重视。本文对小学高段语文阅读指导现状和研究策略进行了具体分析。     

新时代背景下小学语文德育教育教学策略探究

小学语文课堂所讲述的内容是比较基础的,主要是为了学生以后的学习奠定基础。教师在开展小学语文教学时可以带领学生阅读积极向上的文章,对学生的思想进行熏陶,从根本上提高学生的道德素养。1.新时代背景下小学语文德育教育的教学现状在传统的教学模式下,教师的教学目标就是提高学生的语文成绩,因此,教师对语文课堂的关注点在于学生是否掌握了课堂内容,并没有通过语文课堂对学生开展德育教育。     

小学语文阅读预测策略教学初探

<正>素质教育背景下的各个阶段、各个学科的教学方法和教学目标都发生了一些变化,对学生在学习过程中的地位和角色也进行了翻天覆地的调整。随着新高考政策的深化实施,“大语文”时代已经在万众瞩目中到来了。小学语文在学生整体的语文学习生涯中起到了非常关键的基础性作用,就像大厦的地基一样。我国有一句古语：“凡事预则立,不预则废。”在阅读策略教学不断盛行的新时代小学语文课堂上,如何提高学生在阅读过程中的预测学习能力成为教师在教学过程中的重要目标之一。本文从预测策略在小学语文阅读教学中运用的实际意义入手,     

引入绘本阅读,让语文课堂更精彩

所谓“绘本”就是集图片和文字于一体的文本,它能够加强学生对文章的理解和感知,让整个语文课堂教学更加的生动形象、精彩纷呈。所以在小学语文教学中,教师应该积极引入绘本阅读,让学生借助绘本展开更加高效的语文学习,强化自身的学习效能。文章基于此点,对引入绘本阅读展开语文课堂教学进行了探究。     

新课程背景下小学语文阅读能力培养策略探讨

随着我国素质教育的推进,小学语文教师在教学时应该制定出科学的教学方案,这样才能达到教学目标,提升学生的语文学习水平。但是在实际的教学中,许多小学生的语文阅读能力不足,从而影响到他们今后的语文学习质量。本文通过对新课程背景下的小学语文阅读能力培养策略进行探讨以提高学生的学习兴趣,提升小学语文课堂教学效率。     

小学语文课堂阅读与写作教学研究

在小学语文教学中,阅读和写作这两方面的学习紧密相连,只有学生积累足够丰富的阅读素材,写作思路才会更清晰;只有激发学生的学习热情,学生才能全身心投入语文学习中。教师应该创新读写结合的教学策略,提高学生阅读和写作的积极性,进而提升学生的语文综合水平。基于此,本文研究小学语文课堂“向读学写”的教学,帮助学生提高相应的语文阅读能力及写作能力。     

小学语文教学“大阅读观”的实践探讨

<正>小学教育改革背景下,为了有效促进学生素质的提升,教师在课堂教学中要采用创新的教学观念,结合学生素质培养的需要优化语文教学流程。通过改变传统语文课堂教学的现状,将“大阅读观”融入语文教学中,为学生创造新的阅读学习环境,让学生树立新的学习思维。“大阅读观”是指在教学中以阅读为基础,