幼儿园青年教师的培养策略

青年教师是幼儿园的新鲜血液,是幼儿园教育的生力军,他们肩负着教学的重任,因此,对幼儿园青年教师的培养显得尤为重要。对幼儿园青年教师的培养,应该从青年教师本身的实际情况出发,制定系统的帮带计划或培养计划,为青年教师的培养提供合适的指导方案,提高青年教师的专业能力和工作执行力,从而促进青年教师综合素质的全面提升,使他们能够独立承担教学任务,成为教学工作的骨干力量。     

培养青年教师责无旁贷

青年教师是教育事业的未来,培养青年教师是关系到教育事业兴衰的大事,是提高历史教学质量的关键。 我区历史教师队伍,曾一度出现年龄老化,后继乏人的严重倾向,青年教师占60％,而大批老教师面临退休,如果不抓紧青年教师的培养,几年后,将会直接影响我区历史教学质量。为此我区始终把培养青年教师列为区教学研究工作的重点之一。 我的做法是:从基本功入手,从备课和上课教学基础环节抓起,采取课堂教学与教学研究相结合;老教师与青年教师相结合;普遍提高与重点培养相结合的方法,对每位青年教师的教学现状进行调查分析,建立业务档案,有计划、有步骤地开展青年教师的培养工作。     

高校青年教师发展现状及培养

高校青年教师是高等学校教育教学工作中的有生力量。经过几年有计划、有目的的培养,青年教师将在高校的教育教学工作中成为骨干力量。本文针对青年教师在发展中遇到的问题,从青年教师队伍特征、发展压力和经济压力方面做了进一步的分析,并提出在青年教师培养方面应着重解决的几个方面,以解决高校青年教师发展中遇到的问题。     

高职院校青年教师培养现状分析及实践探索

本文在分析当前高职院校青年教师培养现状的基础上,结合广东工贸职业技术学院师资队伍建设的实际,从培养制度、培养平台、培养计划及理论探索等方面对青年教师的培养做了初步探索。实践表明,效果良好。     

以教研室为平台加强青年教师的培养

青年教师是实现高校可持续发展的关键要素,青年教师的培养直接关系到高校的长远发展。教研室是高校承担教学活动、科研工作的基层单位,也是青年教师成长的摇蓝和基地。针对近年来我校招生规模扩大,教研室青年教师较多的情况,本教研室以学校师资培养计划为指导,以教研室为平台,采取多种措施,为青年教师提供一个良好的环境,促进了青年教师的快速成长。     

高职院校青年教师培养机制研究

青年教师的素质高低是高职院校生存发展的关键,重视高职院校青年教师的培养王作是实现高职教育目标的根本保证。对于目前高职院校青年教师培养工作中存在的一些制约因素和突出问题,应认真进行剖析,制定科学的培养计划,形成一体化的培养过程,保障全面化的培养内容,从而构筑起高职院校青年教师的培养机制。     

内江一中制定培养青年教师规划

内江一中把培养青年教师尽快成才当作头等大事来抓,制定出培养青年教师三年规划及主要措施:1.抓青年教师的思想作风,通过学校党支部加强对教工团支部的领导,对青年教师做深入细致的思想工作;培养青年教师入党,树立青年教师先进典型,培养青年后备干部等多种形式的教育引导,培养青年教师“忠诚党的教育事业”的事业心和责任感。2.     

结合青年教师的发展特点谈我校青年教师的培养

我校在籍教师有37人,教师平均年龄仅为30.5岁。青年教师数量偏多,教师队伍出现了年龄断层,并且骨干教师偏少,影响了学校的正常发展。青年教师的发展过程一般需要经过三个阶段,即适应期、发展期和成熟期,每个阶段都有自身发展特点。利用各阶段发展特点的不同,有针对性地实施培养计划,可达到事半功倍的效果。为了让青年教师尽快成长起来,结合青年教师发展阶段的特点,我校制定了青年教师培养计划,经过几年的实践,取得了明显的成效。     

职业生涯规划与高校青年教师培养

做好青年教师的职业发展规划,并依此进行有针对性的培养,是促进高校青年教师迅速健康成长的关键手段。借助职业生涯规划培养高校青年教师,应注意确定青年教师职业性向,帮助青年教师选择职业发展道路,做好青年教师职业生涯规划的实施与评价。     

青年教师培养的措施与实践

青年教师的培养是高校教师队伍建设中的重要组成部分,结合具体情况,从理解青年教师现状出发,建立成长培育机制,引导青年教师实现教师角色转变,面向基层加强实践环节锻炼,逐步成长为教学科研的骨干力量.     

试论高职青年教师立体培养战略规划

正高职青年教师立体培养模式,构成要素、实施环节、参与人员众多,如要使其规范、有序进行,就一定要建立规范、合理的立体培养战略规划,作为重要保障措施,其主要内容包含指导思想、基本要求、主要内容以及培养渠道等。一、指导思想建立高职青年教师立体培养战略规划的指导思想是:把高职青年教师培养作为高职师资队伍建设的重要任务来抓;把高职青年教师培养体系建设与学校发展的战略目标结合起来;把高职青年教师培养的     

幼儿园青年教师培养与管理策略

当前,从国家教育部到地方各级教育行政部门,都把加强幼儿园师资队伍的建设提上了议事日程,并对教师的专业发展提出了许多富有前瞻性的意见和要求。但就幼儿园的新教师,特别是工作三年以内的新教师而言,对于她们的培养显得尤为重要和迫切。如何有针对性地把对新教师的发展要求落实到教育教学中,一直是我们不断探索的。我们应给予青年教师更多的关注、更多的培养,使他们尽快适应课程改革的需要,提高自身素养、提升专业水平,跟上时代步伐。一、明确培养目标。制订发展计划为切实加强青年教师队伍建设,不断提高青年教师教育教学能力与水平,首先,园领导层面要高度重视,制订好全园青年教师一年发展计划．并将青年教师“一二三”培养考核作为重点工作来抓。其次,青年教师应高度重视,按要求制订个人发展规划,目标明确清楚、措施扎实有效。园方和个人的高度重视,为青年教师的培养奠定了扎实的基础。     

注意做好青年教师的培养工作

我校青年教师占教师总数61％,学校开办以来,我们坚持把培养青年教师提到议事日程上,并做了以下几项工作: 1、创设舆论环境。如常在教师职工大会上讲培养青年教师的重要性,表扬青年教师中的好人好事,平时还组织多种活动,使青年教师与中老年教师彼此沟通,形成中老年教师言传身教,青年教师虚心     

论高校青年教师的创新性思维培养

青年教师创新性思维的培养是高校创新教育的关键。文章对高校青年教师的特点和成长途径进行了分析,探讨了青年教师创新性思维培养的对策。旨在促进青年教师的良好发展．     

建立培养青年教师的激励机制

青年教师是学校的未来和希望,青年教师的政治思想、业务素质如何,将决定着学校的发展前途。着眼于学校的未来,就应该倍加关心爱护青年教师,使之尽快成长。学校要作具体的计划,从精神、物质、情感、环境、信息方面给青年教师以激励,充分发挥青年教师的积极性、主动性和创造性,在培养青年教师的工作中,逐步建立完善的激励机制。我校在培养青年教师工作中是如何建立激励机制的呢？ 一、创设环境,营造氛围 学校是一个文化群体,是青年教师施展才华,知识竞争的阵地。这里既需要青年教师个体的勤奋努力,又要有一个宽松、和谐、民主、团…     

高职院校青年教师职业道德培养探索

分析高校青年教师职业道德的内涵，提出高职院校应从培养青年教师的职业道德素质和专业道德品格两方面提高青年教师职业道德素养，促进青年教师成长成才。     

高职院校青年教师职业道德培养探索

分析高校青年教师职业道德的内涵，提出高职院校应从培养青年教师的职业道德素质和专业道德品格两方面提高青年教师职业道德素养，促进青年教师成长成才。     

浅谈独立学院青年教师的培养

青年教师是独立学院的主力军,也是学院发展的后备力量。因而做好青年教师的培养工作是独立学院能否实现可持续发展的关键所在。本文针对目前在独立学院青年教师培养中存在的问题,并提出有力的举措,以实现独立学院可持续发展。     

高等学校青年教师实践能力培养探究

高等学校青年教师培养工作是教学发展的能动力,文章从青年教师实践能力培养的必要性、具体措施和评价等方面阐述青年教师实践能力提升是提高教师教学能力的重要部分,对于高等学校提高教学质量促进可持续发展具有重要意义。     

地方高校青年教师教学能力培养策略研究

当前在地方高校青年教师的教学能力培养方面存在许多问题。在分析发达国家高校青年教师教学能力培养经验的基础上,提出自主发展是地方高校青年教师教学能力培养的根本途径,学校促进是青年教师教学能力培养的主要途径,而社会的全面保障则是青年教师教学能力培养的外在条件。