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梁彬 《教学管理与教育研究》2021,6(8):10-11
作为初高中生物核心素养的关键内容之一,生命观念最能体现生物的学科特性.将生命观念教育融入课程教学中是促进学生形成健全的世界观和自然观的关键,这对于落实生物核心素养教育和促进学生综合发展具有重要意义.在新高考背景下,本文首先探讨了初高中阶段生物教学中生命观念培养的必要性,并通过实例分析了生命观念中各组成要素的内容,有针对性地对生物教师在教学中培养学生生命观念的具体实践路径进行了探究. 相似文献
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环境教育是一个倍受全球瞩目的社会问题,如何才能提高学生的环境保护素养,让学生在环保认知和行为上达到最大限度的协调一致?方法就是将生命教育融入到环境教育中。本文就新课程与环境教育和生命教育的关系,以及在生物教学中将生命教育融入环境教育的措施进行了论述。 相似文献
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生命教育是一个系统工程,内容宽泛,各科教学都有责无旁贷的责任,将生命教育理念融入课堂教学和课外活动,使课堂充满生命的气息,促进了教育教学活动与生命教育的有机结合,改变了单纯传授知识技能的现状,使学生在潜移默化中领会生命教育的内涵,提升学生的人文素养和生命品质。 相似文献
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安连绪 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
在我们生活水平不断提高的同时,我国的教育事业也取得了一个突破性的进展,相关教育部门也在逐渐重视提升学生们的综合文化素质水平。在高中的生物课程中,教师也在不断思考如何将核心素养融入生物课堂之中,并让学生根据核心素养的要求进行生物课程学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(10)
<正>在生物教学中渗透生命教育,是高中阶段生物课程教学的内在要求。文章在分析生物教学中渗透生命教育必要性的基础上,就课程教学中的具体渗透策略进行了探讨分析,旨在为在生物教学中进行生命教育提供相应的思路和方法参考。生命教育是为了对高中学生的生命观念进行塑造。对学生的生命观念进行培养是《普通高中生物学课程标准(2020年修订)》(以下简称"课程标准")中明确的生物学学科核心素养的基本内容之一。对于生物学科教师来说,生命教育不仅要融入自己的课程教育思想, 相似文献
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初中生物课堂中含有诸多潜在目标,生物教师除了教授学生课本上的生物知识,还需要渗透与生命教育相关的内容,提高学生的修养和对生命的认知水平。通过将生命教育渗透初中生物学科教学中,让学生珍爱生命,尊重他人,从而拥有健全的人格,也拥有正确的价值观念。基于此,教师能够达到提高生命教育水平的目的,让学生能够在自己的引导之下拥有正确的价值观,提高其综合素养,进而达到素质教育的目标。 相似文献
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陈毅兴 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
生物是新课改的主要阵地。在生物课堂教学中渗透地域生态的教学课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所,也是深透环境教育的主阵地。本文以当地有关生态为背景,阐述当地生态资源融入生物课堂的重要性。以此提高学生的生物科学素养,促使学生注重与现实生活的联系。 相似文献
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教育与生活的必然联系,高职学生的职业素养教育可以为其未来生活做准备,酒店管理专业学生的职业素养教育融入生活的主要路径,即:职业素养教育走进课堂、融入学生的学习生活,职业素养教育走进校园、融入学生的课外生活,职业素养教育走进企业、融入学生的社会实践生活. 相似文献
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核心素养背景下构建高效初中生物课堂不仅仅是要求教师向学生传授生物知识,更多的是在课堂中引导学生提升自身的核心素养。现阶段我国在推行课堂教育改革,对于精细化课堂如何培养和提升学生的核心素养已成为当下课堂教育发展研究主题。在核心素养背景下初中课堂如何对学生进行生物知识相关教学,通过应用问题应用实践精细化课堂为发展逐步完善课堂。 相似文献
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曾惠英 《福建基础教育研究》2020,(4):133-136
生物学科教学的本质就是"生命交往",其内涵包括"生命性"和"交往性"。在教学实践中,研读生物学科教材和课程标准,基于生物核心素养的备课,深入学科本质,探寻生命奥秘。营造课堂生态,打造生命课堂,学生能更为主动、积极、快乐的参与学习,学会合作和关爱他人,促进学生核心养的发展,同时提升教师的教育素养,帮助年轻教师专业成长。 相似文献
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新课改对当前小学语文教育提出了更多的挑战。为了进一步应对当前的语文教育需求,教师要创新教学模式,根据实际情况融入有效的生命教育,激发学生语文学习的积极性,在小学语文阅读教学中融入文化素养、道德品质、情感渗透等内容,不断挖掘教材内容,全面提升学生的语文阅读素养,实现学生生命教育和情感能力的提升。 相似文献
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教师在高中生物教学中充分发掘并利用生命科学史资源的教育价值,设计课堂教学新思路和开辟课堂教学新途径,从而提高学生的生物科学素养.围绕着该主题,结合教学实践中的一些课例,浅谈如何将科学史融入生物课堂教学. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
生物是初中阶段的一门重要课程,随着素质教育的深入,培养学生的综合素质成为教学中的主要任务。在初中生物课程教学中,经过对学科核心素养的融入,能够有效提升学生生物学科素养,提升学生学习能力。从概念做基础、实践活动作为切入点等四个方面,对学科素养融入初中生物课堂的路径进行详细分析与阐述。 相似文献