初中思想政治实践活动课教学的现状与对策

新修订的中学思想政治课课程标准有一个显的特点：增加教学中学生活动的内容，加强实践教学的要求。具体表现为：改变传统的教学内容的呈现方式，增加了教学中学生活动的内容，加强了实践教学的要求，强调对学生创新精神与实践能力的培养；在教学时间上，要求用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20％；     

浅谈哲学课教学中培养学生的创造力

《高级中学思想政治课课程标准》指出：“哲学常识引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物。分析问题，逐步适用时代发展。社会进步和参与社会实践能力；使学生能够面对改革开放．建立和完善社会主义市场经济体制的要求。进行正确的价值判断和选择。确定正确的人生目标和道路。”通过哲学课的教学，对学生施以教育和影响。使他们作为独立的个体，充分发挥其主观能动性，     

高职院校思政课教育教学中存在的问题及对策

思想政治教育对大学生的思想行为有着重要的导向作用,能否引导大学生沿着正确的政治方向前进,直接关系到高等教育的成败,关系到党的事业发展的全局,而现阶段高职教育占高等教育中的比例接近一半,因此,高职教育的大学生的思想政治教育显得尤为重要;结合高职院校大学生的特点及思政课教学中存在的问题进行研究,提出相应建议,以期对高职院校思政课教学实践提供参考。     

浅谈高中思想政治课课程标准应“走”在其它学科之前

在新的教育制度这一大背景下,教育者们应该充分认识到高中思想政治课在诸学科中的地位和作用。高中学生正处于人生的关键时期,也正是世界观,人生观以及价值观形成的重要时期,因此,我们必须重视对学生的思想道德教育。如果一个学生道德败坏,三观扭曲,那么无论其他学科知识学的多么扎实,都不能算是一个合格的学生。因此思想政治课应该引起足够的重视,课程标准的制定应该与时俱进,突出思想政治课的特点。本文主要从高中思想政治课课程标准其自身的价值,高中思想政治课与诸学科之间的联系,高中思想政治课程课程标准为何"走"在其它学科之前以及高中思想政治课课程标准如何"走"在其他学科之前,对其他学科做好引领作用并对新课程标准的制定提出的几点建议等方面进行了论述。     

高职院校思政课教学存在的问题与对策刍探

高职思想政治课程教师要采取有效教学策略,提升高职思政课教学实效性,以落实"立德树人"任务,将学生培养成社会主义合格建设者和可靠接班人.思政教师可以从充实思政课程教育内容,利用实际案例组织学生参与思政学习,利用小组合作学习模式开展教学,组织学生开展实践教学,利用网络平台加强师生、生生之间的交流,优化改进教学评价手段等方面...     

浅谈职高学生的思政课实践教学

在职高思想政治课教学改革中,改变以往重理论轻实践的倾向,采取积极措施,制定实践教学课程标准,适时引入实践教学,对改变现有思想政治课教学有着积极意义。     

思政课步入课程标准正轨刍论

思想政治课在一定程度上存在人文性缺失、应试化倾向、品德培育力度欠缺等现象。因此,一要注重丰富课程资源,使课程具有极强的人文性,二要克服应试化倾向,切忌对课程内容进行肢解与教条化处理,要让课程在鲜活的生活主题中进行,三要切实解决思政课被边缘化问题,提高对思政课重要性的认识,加大思政课的品德培育力度。     

试论高校思政课实践教学存在的问题及对策

探讨了高校思想政治理论课实践教学的内涵,厘清实践教学与理论教学的关系,剖析了实践教学中存在的问题,在此基础上,依据现实国情和具体文件精神提出了进一步完善高校思想政治理论课实践教学的相关对策。     

新课程·新理念——学习《普通高中思想政治课程标准（实验）》的体会

教育部3月2日颁布的《普通高中思想政治课程标准(实验)》(下称《新课程》)体现了主导当代课程改革的新理念。了解《新课程》，领会新理念，对于高中思想政治课教师更新教育观、教学观、教师观和学生观等都具有重要意义。     

融合校园文化 创新高校思政课实践教学

将高校思想政治课实践教学与校园文化相融合,有助于破解当前思想政治课实践教学所面临的学生积极性不高、活动教育性不强等难题。校园文化有利于增强学生在思想政治课实践活动中的主体意识,有利于整合实践教学资源开展隐性教育和增强学生自我教育等。高校可通过围绕主题开展独具特色的系列活动,依托团学活动开展各类实践教育活动,利用网络新媒介扩大活动影响等途径创新思想政治课实践教学。     

高中思想政治课教学的导课实践探索

阐述高中思想政治课教学导课环节需要注意的两个方面,介绍一例贯通、视频知识迁移等在导课环节中应用的技巧。     

人本主义心理学视域中的高校思政课实践教学

人本主义心理学强调人的责任与发展,强调当下与个体,这对我们借助思政课实践教学的平台帮助学生理清自由与责任、远大理想与此时此地的关系,为思政课教师处理好理论教学与实践教学、实践教学与课外生活及师生关系提供了有益的借鉴。     

初高中思政课教学衔接的思考与实践

思政课一体化教学主要是指将大、中、小学各个阶段的思政课教学进行有效衔接,提升思政教育的系统性,以更好地推动学生思想政治素养和价值观的形成和发展。初中和高中阶段的思政教学虽然在课程目标、教学对象、教学方法以及教学内容上存在很多差异,但也有很多相通之处。初高中思政课一体化建设,对学生从初中过渡到高中阶段的学习非常有必要。本文有针对性地提出了初高中思政课教学衔接的有效策略。     

加强高中思想政治课教育教学的对策和建议

加强对青少年的思想政治教育是非常重要的。它不但关系到国家的前途和命运,还关系到青少年能否健康成长,因此必须对这一工作予以高度重视。本文在了解当前高中学生实际思想状况的基础之上,对如何加强高中思想政治教育教学提出了合理化的对策和建议,以供参考。     

提高思政课实效性的思路与方法

<正>一、高中思想政治课实效性的内涵实效性中的"实"就是要叫学生一定要立足于社会的实际,将学习落到实处,将学习的内容学得实实在在。知识并不是虚无缥缈的,而是真正能够用到我们的生活中,进而指导我们的生活的。"效"就是要做到行为有效率、有效果。高中思想政治课实效性内涵具体表现在以下几方面:     

在教学中应用合作学习方式存在的问题及对策

合作学习已成为课堂教学的重要组织形式之一.与传统的学习方式相比,合作学习具有巨大的优越性,但在实践中仍然存在着局限性与弊端.本文拟从合作学习的基本理念和实施新课程标准的要求出发,结合自身实践,提出在教学中运用合作学习的存在问题及解决对策.