中生代名师的成长规律及研究价值——“苏派”教学研究的重要成果点评

<正>随着教学改革的逐步深入,教学研究的新课题层出不穷,如教学流派的研究、"苏派"教学的研究、"苏派"中生代名师的研究等,开始进入研究者的视野,通过对其成长规律的揭示,促进广大教师对教学风格、教学流派的自觉追求,实现当代教学实践与教学理论的发展与繁荣。一、中生代教学名师成长规律的全面揭示瞿德良老师2016年"教海探航"的获奖     

“苏派教育在线”全媒体服务平台开通

<正>2015年5月8日下午,"苏派教育在线"全媒体服务平台正式上线运行。省新闻出版广电局局长周琪、省教育厅副巡视员洪流出席了开通仪式。"苏派教育在线"全媒体服务平台将通过上传江苏教育报刊总社旗下各报刊及其他媒体的教育版面内容,重点宣传苏派教育的先进经验及先进理念,努力建设成为苏派教育的理论研究和交流的权威平台。平台共分为"苏派名师课堂""在     

一场震撼视听的教育盛宴——首届“苏派名师”课堂教学展示暨“苏派教学”高层论坛侧记

秋深冬至,金菊怒放,阳光温暖,天高气爽。为期两天的江苏省首届苏派名师精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动,于2010年11月19日中午,在江南小城张家港震撼落幕。苏派名师的主题是我省近年来教育研究工作者一直致力研究的话题,《江苏教育》在小学教学版和教育     

苏派教育的思想精髓与时代价值

根植于经济发达、文化繁荣的江苏沃土,上溯宋明清,下续近现代,卓有建树的教育大家、教学名师如群星璀璨,他们的教育理念、教学主张形成了苏派教学系列理论与风格。面对"互联网+"时代,如何继承弘扬,需要对苏派教学系列理论进行批判性传承,准确把握苏派教育的思想精髓,提炼苏派教育的时代价值,以民族振兴为使命担当,以仁爱之心立操守根基,以改革创新作不竭动力,以工匠精神行求真精艺,努力开创"互联网+"时代苏派教育思想引领下的江苏教育发展新纪元。     

校本课程的“苏派”个性

苏派教育背景下的校本课程有其独特之处,有江苏的特色,有教育的特征。建构苏派的校本课程,要"自下而上"与"自上而下"相结合,并做好课程实施骨干队伍的建设。     

“苏派语文教学”三论

可从哲学的本体论、认识论与方法论角度解读"苏派语文教学"。执中性、清简性特征是其本体性个性特征。认识"苏派语文教学",不宜过于清晰精准,不宜囿于自我,也不宜过于简单线性。未来的"苏派语文教学",一应远离功利应试,二必主动融通创新,三须强化整体构建,四要注重实证研究,五该关注教育技术的改变与影响。     

一群突围在中间地带的“江南剑客”——苏派名师崛起的启示

<正>在写此文之前,我纠结一个问题:苏派名师或者苏派教育是否真的存在?"派"就是水流成"支",它有一个相对独立的整体。名师或教育以"苏派"为名,它应该是具有江苏特色并成为一个群体或流派。为了解答这个问题,我开始翻阅国内的一些教育类刊物,其中最值得关注的是《人民教育》"名师人生"栏目。从2003年开始,《人民教育》开设了一个栏目"名师人生",专门介绍国内具有代表性和影响力的优秀教师。     

“苏派”班主任高层论坛征集主题

<正>"苏派"班主任高层论坛活动由《江苏教育》编辑部主办,句容市华阳中心小学承办。自2009年以来已举办四届,主题分别为"今天,怎样做好班主任?""班主任——学生的人生导师!""班级文化与学生成长""带班主张与特色班级"。论坛包括优秀班主任经验汇报,师生同台共话教育,知名专家点评讲座等环节。现向广大教育工作者征集2013年"苏派"班主任高层论坛的研究主题,您可以将班主任工作中的困惑或是思考发给我们,主办与承办单位将选择关注度较高的     

寻找职业教育的地域个性和力量——“苏派”职业教学风格形成的渊源之探究

近年来,以《江苏教育》为主阵地,以现代特别是改革开放新时期成长起来的江苏名师为载体,江苏的教育学人树起了＂苏派＂教学的品牌大旗,＂苏派＂职业教学就是其中的一朵奇葩。之于他山之石,＂苏派＂职教有学习、有汲取、有接受,这是对前人精粹的继承;＂苏派＂职教有思考、有目标、有探索,这是创新精神的弘扬。研究＂苏派＂职业教学风格理论,是对历史的尊重,更是对未来的展望。     

“苏派教育”研究:吹响百舸争流的号角

江苏教育界的同仁出了一个好题目:研究"苏派教育"。根据《江苏教育研究》约稿者的想法,研究"苏派教育"旨在梳理"苏派教育"历史脉络和现实状况     

第八届“苏派”班主任高层论坛活动启事

<正>"苏派"班主任高层论坛是传递"苏派"班主任专业研究前沿理论,展示"苏派"班主任实践智慧,分享"苏派"班主任带班故事的重要平台和载体。"苏派"班主任高层论坛由《江苏教育》编辑部、句容市教育局主办,已成功举办了七届,论坛得到了南京师范大学班主任研究中心及苏派教育研究中心的大力支持。历届论坛均邀请知名专家传经导航,名     

第八届“苏派”班主任高层论坛活动启事

<正>"苏派"班主任高层论坛是传递"苏派"班主任专业研究前沿理论,展示"苏派"班主任实践智慧,分享"苏派"班主任带班故事的重要平台和载体。"苏派"班主任高层论坛由《江苏教育》编辑部、句容市教育局主办,已成功举办了七届,论坛得到了南京师范大学班主任研究中心及苏派教育研究中心的大力支持。历届论坛均邀请知名专家传经导航,名     

一群突围在中间地带的“江南剑客”——苏派名师崛起的启示

在写此文之前,我纠结一个问题：苏派名师或者苏派教育是否真的存在？＂派＂就是水流成＂支＂,它有一个相对独立的整体。名师或教育以＂苏派＂为名,它应该是具有江苏特色并成为一个群体或流派。     

在回望中前行:谈当代苏派小学语文建设

苏派小学语文是"苏派教学"和"苏派研究"的重镇。当代苏派小学语文建设要始终牢记"育人为本"的根本要求,围绕"提高质量",把整体提升所有学生的语文素养作为根本的价值追求。再造苏派小学语文建设大有作为的新十年,"回望"根深叶茂的苏派小学语文传统是必修课:回望语文教学重大本质问题的探求之路,坚守语文学科教学的根本立场;回望老一辈名师对有效语文教学的探索,建设高效课堂;回望苏派语文的学校教研传统,建构研修共同体;回望江苏名家的教材编纂经验,建设语文课程;回望儿童教育家的成长历程,砥砺专业精神,把学生的发展永远放在第一位。     

苏派校长的文化追求

<正>策划人语本期独家策划,我们聚焦的主题为"苏派校长的文化追求"。文化是一种共同的精神底色。苏派校长的生长,自然离不开苏派文化的滋润与涵养,更离不开苏派教育文化的引领与辐射。"太湖水的灵动,苏州园林的精致,南京石头城的厚重",这些文化的特质,浸透在苏派校长的日常管理细节中,积淀为苏派校长的管理格调与精神品相。同时,苏派校长的教育理解、办学理念、管理主张、课程建设、特色追求等,又不断丰富着苏派教育文化的内涵,不断擦亮苏派教育品牌。     

苏派教育研究启事

<正>"苏派教育的理论与实践研究"系江苏省教育科学"十二五"重大课题,当前已进入深化研究阶段。本着"照着讲、接着讲"和开放研究的精神,现就研究中的有关问题向大家征求意见和建议,请予以关注和帮助。1.关于苏派教育家研究。苏派教育研究离不开教育家研究。以基础教育领域的教育家为主,研究分两个部分展开。一是     

教育生态观下的“工作室制人才培养模式”的思考——苏派职业教育典型案例考察报告

<正>随着苏派职教高层论坛不断开展,"苏派职教"这个词越来越受到广大教育工作者的关注。"苏派职教"是江苏人创造的具有江苏职教品牌、职教风格的职业教育流派,其中,引人注目的"工作室制人才培养模式"的实践与研究给教育生态观指导下的职业教育带来了新思路。一、"工作室制人才培养模式"概况江苏省镇江、宁波等一些职业学校先后开展了"工作室制人才培养模式",它是一个以构建主义为教育理念、以学生自主学习与教师专业成长为目的、以项目实施为评价核心的"学     

“简约、精致”的课堂,体现“苏派”教学的艺术

<正>"苏派"教学主张"高举现代化大旗,坚定不移地推进素质教育,全面提高学生素质,促进学生的个性发展",并倡导课堂教学"精简而丰富,灵动而扎实"。这些不正是我们追寻的课堂教学境界吗?因此,我们的教学践行着"苏派"的教学思想,教学模式逐渐与"苏派"的教学模式接近。下面,通过举例说明"苏派"的教育主张和教学风格潜移默化地影响、指引着我们,"苏派"的教学艺术不断感染着我们。一、"以人为本"的教育理念使学生获得良好的教育,促进学生的个性发展     

让学生在熏陶中快乐成长——第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动随感

2011年11月17、18日两天,第二届"苏派名师"课堂教学研讨活动在江苏省张家港市举行,高中组在江苏省梁丰高级中学进行。高中数学由四位名师上课,他(她)们是:江苏省常熟市浒浦高级中学副校长、特级教师殷伟康;江苏省梁丰高级中学副校长谈雅琴:江苏省沙洲高级中学副校长、苏州市名教师瞿高海;     

循着诗意,走进课堂——苏派名师课堂教学语言艺术赏析

<正>听苏派名师作观摩课,常令我们一唱三叹,拍案叫绝。开讲时"一语天然万古新",导入时"未成曲调先有情",点拨时"巧把金针度与人",结尾时"能探风雅无穷意"……苏派名师精彩绝伦的课堂教学,正是源于他们拥有更精彩、更智慧、更诗意的课堂教学语言。一、一石激起千层浪——巧引入《走进圆的世界》片段:……师:今天,老师也给大家带来一些。见过平静的水面吗?如果我们从上面往下丢进一颗小石子(播放动态的水纹),你发