基于差异化的高中数学教学策略

差异化的教学设计策略可以有效打破按照统一的标准要求全体学习者,能够实现“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。基于差异化的高中数学教学设计策略包括:第一,教学流程突出提升学习者学习质量,具体做法是以大概念统摄关键概念学习和以平行任务实现“人人都能获得良好的数学教育”;第二,数学活动彰显“立德树人”的育人理念;第三,多元的学习方式促进教育公平和教育均衡发展。该策略主要表现为以下特点:弹性的教育目标适合、满足不同学习者的发展需求;多元的学习方式体现全面育人的目标;差异的学习成果促进教育公平、注重教育质量;问题驱动思维碰撞,促进学习者深度参与。     

高中数学教学策略浅谈

教师要对教材和学生有全面的把握和认识,根据具体教学内容和学生特点采用合适的教学方法,课堂教学重在对话交流,以学生为主体,教师为辅,共同提高课堂效率。     

高中数学的教学策略

“一切为了每一位学生的发展”是当前我国正在进行着的基础教育改革的最高宗旨及核心理念。本文简单探讨了当前新形势下高中数学的教学策略问题,指出了存在的较为典型的问题,并对高中数学的教学策略提出了简单构想。     

基于核心素养的高中数学教学策略

核心素养是新课程改革下教育教学的主要目标,对高中数学教学起着指导作用。在高中数学教学中,教师要认真梳理核心素养的框架,让核心素养成为沟通数学教学知识的桥梁,使教学成为一个整体,促进学生在智力、能力、价值观和经验上的协调发展。高中数学教师要形成正确的教育思想,分析现阶段教学存在的不足,提出有效的改进策略,让学生的数学核心...     

浅议高中数学教学策略

教学策略是教师如何改进自己的教学、学生如何改进自己的学习以达到最佳效益。高中数学的课堂教学策略的指导思想应该是：以学生为中心,在整个教学过程中,老师起组织者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,激发学生的学习兴趣,培养学生提出问题的意识,充分发挥学生的主动性、积极性、独立性和创新精神,使学生有效进行数学学习。     

基于核心素养的高中数学教学策略研究

本文旨在探讨核心素养教育观指导下的高中数学教学策略。教师应该舍弃传统落后的教育思想,理解数学知识与生活的关联性,引导学生在社会生活的视野中探索数学知识的实践运用。通过沉浸式的数学学习,帮助学生深入理解数学知识的本质,进而建构更完善的数学知识体系。     

基于开放式教学法的高中数学教学策略

开放式教学法属于一种全新的教学方式,其不仅能够培养学生的创新精神,而且能够有效提高课堂教学效率。如何在高中数学教学中合理地运用开放式教学法,提高高中数学教学质量是现阶段关注的重要课题。本文主要介绍了高中数学开放式教学法的概念,并对开放式教学法在高中数学教学中具体应用,包括营造开放的教学氛围,设置开放的教学例题,以及运用先进的教学媒体等策略进行分析,以期能更好地提高高中数学教学质量。     

基于互动教学的高中数学教学策略研究

高中数学互动教学一经提出,就得到了广大教师的关注和重视,在新课程的实施过程中,我们有必要对高中数学课堂教学中的教师互动教学进行思考和探索。本文通过理论分析,并结合实际教学提出了几点建议,为高中数学互动教学的开展提供了理论支持、指明了方向。     

基于核心素养下的高中数学教学策略

基于核心素养下的高中数学教学策略的落实,可以帮助学生巩固高中数学知识,并提升学生的数学知识重构、应用能力,促使学生成长为满足社会需求的应用型、创新型人才。本文将对核心素养下高中数学的教学策略展开探讨,以供广大高中数学教师参考。     

基于问题驱动的高中数学教学策略研究

新课改背景下,高中数学教育方向发生改变,要求教师需以拓展学生数学思维为主,提高学生的自主学习能力,助力学生综合发展.结合以往高中数学教育情况来看,受高考压力影响,学生学业负担较重,无论是家长或是教师都将关注重点放在如何提高学生数学成绩方面,而机械化的教学方法使得学生长期处于被动学习状态,影响自主学习意识和自主学习能力的提高.问题驱动下的高中数学课堂更凸显学生主体地位,更注重学生的探究能力,真正在降低学生学习压力的同时,促进学生数学思维的拓展,达到开发学生学习潜能的目的,确保新课改背景下高中数学教学目标的达成.为此,结合问题驱动法优化现有高中数学教学课堂势在必行.     

浅谈新概念下高中数学教学策略

根据新课标要求和作者多年的教学经验,提出了适合高中数学教学的四种教学策略:有效组织素材、以问题为纽带、情境创设和设置创新性思维的教学策略.     

基于学科素养的高中数学教学策略探讨

培养学生的学科素养的关键点在教师对学生的引导,若教师能在教学过程中主动、积极地开发学生的思维,培养学生的独立思考能力,就可以促使学生养成学科素养。因此,本文在分析学科素养的基础上,探究基于学科素养的高中数学教学策略。     

基于新高考的高中数学教学策略探究

在高考中,数学占据着十分重要的地位,与我们的工作以及生活有着十分紧密的联系。在当今时代新高考的背景下,高考的考查重点以及考查内容也进行了一定的变革,由早期较为重视的书本知识考查转为了现今主要针对学生运用能力以及创新性的考查。通过学生对数学知识的掌握,来对学生自身的数学核心素质进行训练。因而,教师必须在平时的高中数学课堂教学当中,侧重于对学生的数学应用能力以及逻辑思维能力加以培养,对早期的教学模式加以改变,使得高考可以成为对学生数学核心素养进行检验的一种主要手段,提高学生的综合能力。基于此,文章主要围绕新高考对高中数学的教学策略展开了分析,以利于通过更加高效的教学方法,调动学生的积极性,使得学生主动参与学习中,提高学生数学应用能力,顺应新高考的考查需求,促进学生的长远健康发展。     

基于核心素养的高中数学教学策略研究

在高中时期,数学是非常重要的学科,教师要基于核心素养对数学的教学理念和方法进行创新,这也是数学学科的发展方向,对高中数学课堂教学策略进行详细的探讨。     

高中数学教学策略探究

凡事都要讲究方法和策略,学习更是如此.对于任何一门学科而言,正确的方法策略都是必须的,恰当的学习策略可以提高学生的学习效率,达到很好的教学效果.因此,教师应该在高中数学的教学过程中,在新课程标准的要求下积极探索,并且引导学生掌握恰当的学习方法策略,提高教学水平.     

高中数学差异化教学路径研究

近年来,新课改的持续推进与信息技术的飞速发展,为差异化教学的开展提供了更多的选择,我国各地高中数学教学也迎来了全新的面貌。新时期,如何有效运用差异化教学方法,为高中数学“增光添彩”,成了现阶段数学教师亟待研究的课题。基于此,文章作者分析高中数学差异化教学的特点、意义和原则,然后就高中数学的差异化教学路径和注意事项展开探究,以期提供有益参考。     

高中数学教学策略浅谈

丰富学习方式,提高教学有效性,教师要重建教学交往的管理。在运用数学概念解决问题的过程中巩固概念,在巩固知识的同时,鼓励学生质疑,变“被动接受”为“主动探究”。     

高职数学差异化教学策略

文章基于四种差异化教学模式,提出了模块化模式下的差异化数学教学策略。     

高职数学差异化教学策略

文章基于四种差异化教学模式，提出了模块化模式下的差异化数学教学策略。     

高中数学中立体几何教学策略

高中时期对于学生来讲,是至关重要的,在高中课程中,数学课程的难度较大,立体几何是高中数学知识的重要组成部分,本文对高中数学立体几何教学策略进行了深入研究。