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集体活动和区域活动是幼儿园科学教育的两种主要活动形式,具有不同的特点.在幼儿园科学教育中,要正确处理两者之间的关系,以便扬长避短.本文在分析结果取向与过程取向的幼儿园科学教育对集体活动和区域活动的喜好与倾向性的基础上,探讨了问题产生的根源,进而阐释了在以探究、体验、发现为一体的幼儿园科学教育中集体活动和区域活动之间动态变化与积极互动的关系. 相似文献
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为提高教育质量,让幼儿更好地成长,很多幼儿园会开展以玩耍为主要教学形式的区域活动。区域活动规模不大,却是一种极具创新性的幼儿园教育手段。幼师要结合幼儿的心理状况,考虑幼儿成长的需要,为幼儿设计丰富的游戏玩耍区域,保证幼儿园教育区域活动的有效性。 相似文献
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黄冬华 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
有句话叫做教育要从娃娃抓起。从古代的私塾到现在的幼儿园,教育场所名称有变但实际意义没变,开展教育就是为了让幼儿能够接受正确的培养。《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。开展适当的区域活动能够有效促进幼儿的身心健康发展,又因为幼儿的特性使然,保证区域活动的游戏性十分重要。 相似文献
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在幼儿园教育活动的设计和组织过程中,每一位教师都不会忽略教学准备这一环节。但我们常常发现不少教师精心准备的物品和环境往往难以发挥其应有的作用。 教学准备是幼儿园教育活动设计中的一个重要环节,在教学准备中,教师要通过出示、投放材料,规划布置环境,促进教学目标的实现,达到“环境育人”的目的。在幼儿园教育活动的组织中,教学准备又是一种教育手段,通常包括教育活动所需的教具、学具、器械、器材、设施设备等等,从一个头饰到一个多媒体课件都属于它的范畴。如果将这些单纯的物质条件通过教师的有效运用变成教育活动… 相似文献
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在生命教育理念下重新认识与建构幼儿园区域活动 总被引:11,自引:1,他引:11
目前幼儿园区域活动的开展并不尽如人意,主要在于区域活动一方面被错误地认为只是幼儿园集体活动的补充,另一方面教师对区域活动的开展存在畏难心理。从生命教育理念来看,区域活动的开展应该具备日常化、整合性和动态性等特点,为此教师应将区域活动全面、稳定地纳入到幼儿园的课程设置中来,通过构建稳定的活动实施机制和对区域材料的科学评价,带动区域活动的有效开展。 相似文献
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刘久慧 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
我国文化更迭至今为止,已有五千年的悠久历史。可以说,是全球发展历程最长的文化。我国传统文化特征鲜明,内涵丰富。其中,有许多可以促进幼儿身心健康成长的内容。在经济社会的发展进步下,西方文化慢慢被引入我国,西式幼儿园、“双语”幼儿园纷纷入驻幼儿园教育中,我国传统文化隐隐出现被弱化的趋势。作为幼儿教师,有责任把我国优秀传统文化传承、弘扬下去。基于此,本文尝试把幼儿园区域活动和传统文化进行整合,把传统文化渗透到教育教学中。 相似文献
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幼儿园的区域活动可以给幼儿提供自主活动的机会,支持幼儿自主的选择、计划活动。如今幼儿园区域活动已受到广泛重视,但是笔者所在地区的幼儿园区域活动还是存在了区域空间面积狭小、流于形式;活动材料更新不及时且单一缺乏层次性;活动时间短且结束仓促;活动规则设定不明确且缺少幼儿参与;教师指导有偏差等问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
目前,我国的幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园区域活动评价进行几个方面的转变,区域活动最主要的就是区域活动评价。区域活动评价还要根据制度的改变而进行全方位的创新与转变,随着时代的发展,进行区域活动转变,《幼儿园教育指导纲要》的试行,有利于幼儿的全身心发展,有利于教师更加全面细心地对待幼儿。评价的主体要多元化,评价的内容要全面化,同时还要制定现代化的评价手段,评价要注重过程,从过程看细节,从细节进行转变。 相似文献
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在幼儿园的教育活动中,区域活动在开发幼儿智力、促进幼儿社会化和个性发展方面,越来越引起人们的重视,区域的创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。下面是我们在区域创设实践中的几点感悟,希望用笔触记录下部分镜头,留下自己专业成长的痕迹。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
幼儿园是一种学前教育机构,是每位幼儿进入学前教育的必经阶段,是整个教育体系基础中的基础。随着新课改的不断深入,从幼儿学前教育开始,就注重培养学生的动手能力、自主学习的能力以及合作学习的能力,而幼儿园设置的区域活动是幼儿教育重要的学习形式,为幼儿自主表达提供了大量的机会,为幼儿的语言交往创造了丰富的环境,共同讨论一下区域活动在幼儿园中的应用。 相似文献
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本文简要介绍了幼儿园区域活动的概念和意义,并结合教育教学实例,提出了幼儿园区域活动中教师的"示范式"指导策略、"参与式"指导策略以及"启发式"指导策略。 相似文献
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一、根据实际情况设置活动区1、根据实际需要和可能灵活创设活动区域。活动室的面积和幼儿的人数,制约着活动区设置的规馍和数量。一般,我们开展区域活动,每个区以5~7人为最佳状态:根据本班情况,可设置5~6个区。为了克服活动区内容丰富,材料较多,活动室面积小的矛盾,我们把一些区设立为固定 相似文献