区别对待 科学发展——发展生态旅游的思考和建议

发展生态旅游要正确处理保护与开发之间的关系,针对不同的生态区域、不同产品与市场的档次及实际所处的发展阶段来定位,在发展生态旅游的时空格局中找到发展本地生态旅游合理的坐标点,并在此基础上统一认识、科学规划、有序开发,从而真正实现生态旅游事业的科学发展、可持续发展。     

关于在中职学校开设科学课程的思考

本文阐述了现代化企业对于中等职业人才的科学素养有着较高的需求,而中职学生普遍缺乏企业所需要科学素养的现状。在梳理了中职学生的基本学习状况、中职学校课程设置情况和科学课程对于提升学生科学素养的教育功能等因素的基础上,论证得出在中职学校开设科学课程的必要性。并结合中职教学需求与科学课程的基本要素,提出了中职科学课程建设的构建策略。     

中职学校依法治校的思考

随着我国民主法制的健全和职业教育的迅猛发展,依法治校已经成为中职学校科学发展的内在需求,也成为学校管理的必然选择。但通过何种途径实施依法治校,使之取得良好成效,值得中职学校管理者深入思考。本文分析了现阶段中职学校实施依法治校过程中存在的困难,就依法治校的路径谈了几点见解。     

开启学校科学发展的规划时代

人世间许多事情,往往成于熟悉而败于熟知。熟悉而不深究,便抓不住本质,便不得其经纬;熟知而墨守成规,则易陷入思想和行为的羁绊,并进而扼杀发展的生机与创新的活力。     

初中物理科学探究的评估策略与思考

按照加德纳＂多元智能理论＂观点,＂学生在互相评价时,他们的语言智力、数理智力、人际交往智力、自我反省智力等都会得到不同的发展.＂评估是对探究反思的过程.强化对探究过程和探究结果所进     

结构性思维给科学教学的思考

所谓结构,是指系统内部各要素之间的组织形式、结合方式或排列顺序,它具有整体性、层次性、有序性和相对稳定性。任何事物都具有特定的结构,并通过结构来表明自己存在的价值和意义——高楼大厦有框架结构和楼层,企业有金字塔结构和管理层,文章有大纲结构和段落层次……当我们在观察这些结构和层次时,自然也就在脑海里形成了结构和层次的印象。     

多给学生一些时间--浅谈小学科学教学中的时间分配问题

新课程改革的重点之一就是要促进学生学习方式的转变,要让学生的学习产生实质性的变革,形成自主、探究与合作的学习方式,促进学生创新意识与实践能力的发展。在实际教学中,怎样保证学生在40分钟（或35分钟）的时间里,自主获取知识、体验自主探究的乐趣？我认为最根本的条件就是“多给学生一些时间”,让学生用各种手段去感知研究对象,然后自主的开展观察、实验、研讨等各种探求和应用知识的活动。     

谈如何设计科学的学校管理制度

当今世界正经历着一场深刻的社会变革,人类社会已经进入一个知识化、信息化、科技化、国际化的时代。新的时代,新的教育呼唤着新世纪科学的学校管理制度。要设计科学的现代学校管理制度,必须强调服务第一、学生至上的原则,用先进的管理思想保证学校教育教学质量,提供优质的教育服务。     

中职学校计算机教学的思考

本文分析了中职校计算机教学现状,根据现状从课程设置、教学计划、师资建设、教材建设和教法等五方面对计算机教学的改革提出了看法.     

中职学校学生职业生涯规划教育的策略初探

职业生涯规划是连接学校教育和职业社会的桥梁,对中职学校学生的可持续发展至关重要。本文以中职学校学生职业生涯规划教育为切入点,结合我校的实际情况和做法,对中职学校学生的职业生涯规划教育,进行有意义的探索。     

小学科学教学中学生科学思维的培养策略

核心素养就是指学生必须具备的,能适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,小学科学核心素养的内涵非常丰富,而科学思维是其中一个重要的组成部分,因此为了全面提升学生的核心素养,在科学课堂上教师就应该注重培养学生的科学思维.     

中职学校利用计算机教学培养人才的策略

一、当前中职计算机专业教学中存在的问题①培养目标定位不准确,不能满足社会需求。②教学方法单一,不能满足教学需要。③课堂设计不合理,引导学生创新的比例少,理论知识讲授比例多,头重脚轻。④学生学习大部分两级分化,基础不好的学生听天书,学习好的学生不断听重复的知识,变成“陪读”。     

初中科学有效性教学的策略

提高教学有效性是每个初中科学教师教学活动的根本目标。传统的教学理念、教学方式、学习方式是影响教学有效性的主要原因。本文基于有效教学的理念和课堂教学的现状分析,对如何进行科学备课、如何改进教学行为、分层教学、教师候诊制及教师持续的反思等提高科学教学有效性的教学策略进行探讨,     

现代学校文化建设的系统科学基础

“学校文化是一种内隐的、深层的但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形的力量。这种力量决定着学校教育改革、发展的成败。”系统科学在其形成、发展和不断完善的过程中,生成了三大原理,即整体原理、有序原理、控制原理,这三大原理对于社会系统的管理具有重要意义。学校文化是一种组织文化,属于社会系统中的文化子系统,显然,     

小学科学教学渗透德育的策略

我国著名的科学家、教育家卢嘉锡曾经说过:科学教育是真善美的统一。他讲到"科学教育不仅是一种求真的活动,我们在重视科学的知识传授的同时,更应该重视科学内在蕴涵的善与美,要充分发挥科学的德育功能"。而"科学的德育功能的实现,不能仅把科学教育作为一种求     

关于师范生小学科学教学能力培养策略的思考

随着基础教育改革的持续深入,以培养小学生科学素质为要旨的小学科学成为小学基础教育基础课,而这一基础课教学目标的实现必需要有高素质且具备较强教学能力的小学科学教师。如何加强师范生小学科学教学能力培养,已成为当前师范教育的重要课题。文章重点探讨和阐述了师范生小学科学教学能力培养的策略。认为应通过教育和讨论,促进师范生确立科学教育理念、完善知识体系;要采取切实有效措施强化训练培养师范生的小学科学教学能力;要优化师范生小学科学教学技能网络学习环境,适应网络大发展时代的科学教育的需要。     

初中数学课教学时间的科学划分

课堂是学生的学堂,不是教师的讲堂,提高教学效益必须从提高课堂教学入手,课堂教学是师生互动的平台,是学生探究的平台,也是学生知识巩固与深化的平台。教师要在精心设计教学方案的基础上,科学划分课堂教学时间,要将精讲、师生的互动探究、学生的练习有机地结合起来,才能取得理想的课堂教学效果。     

科学教育中实施社会性科学议题教学的策略研究

社会性科学议题教学是在真实情境中发生的教学模式,学生通过参与对社会性科学议题的分析、讨论、探究、论证、辩论等相关实践活动,理解科学概念和科学概念形成的过程.剖析社会性科学议题教学的内涵及其理论基础,分析当前科学教育中教师在实施社会性科学议题教学时面临的困境.分析国外社会性科学议题教学的研究过程,借鉴相对成熟的教学模式提...     

科学规划新农村建设的理性思考

社会主义新农村建设是一项复杂的系统工程,涉及经济、政治、文化和社会各个方面。一切从实际出发,坚持因地制宜、科学规划、分类指导等基本原则,是搞好新农村建设最基本的前提条件和必须注意的问题。     

“双减”政策下的海南省小学科学发展策略

海南省小学科学课程存在课程标准落地难、完善的课程资料少,以及科学课程的相关研究少等发展困境。海南省小学科学教师存在专业成长难和科学教学投入、产出比例高等挑战。以上这些因素极大限制了海南省小学科学教育的发展。“双减”政策的落实是小学各个学科自我成长的关键时期。借此契机,可采取以下模式选拔合格教师,提倡终身学习的理念;优化课程资源,贯彻新课标理念;加强小学科学方面的相关研究;多方合力,促进科学课程正常开展;等等。