全面实施“质量工程”构建创新人才培养体系

深化高校教学改革,全面提高高等教育质量,这是我国从高等教育大国向高等教育强国迈进,实现建设创新型国家目标的重大战略部署。为此,教育部实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）,这是高等教育战线深入贯彻落实科学发展观,坚持“以人为本”,办好让人民满意的高等教育的重要举措,     

将“质量工程”进行到底

用“得民心,顺民意”来评价近几年规模迅速扩大的高等教育,既合适又贴切。近日,欣闻教育部将出台并启动“高等学校教学质量和教学改革工程”(简称“质量工程”),可以预言,这定然又是一件深得人心、合乎规律的好事情。抓教育教学质量,是每位高教工作者的一种崇高责任。为了把这件好事办好,此刻,最应强调的一点是:务必请各级教育行政部门和高等学校同仁振奋精神、创造性地将“质量工程”进行到底,为我国高等教育质量是高等教育的生命线。这个理儿似乎谁都知道,其实有的人并没有刻骨铭心,所以在不经意间会不顾“生命线”,甚至危害“生命线”。…     

高等学校本科教学“质量工程”正式启动

经国务院批准,教育部、财政部近日联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量和教学改革工程的意见》,中央财政投入25亿正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”)。这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。“质量工程”建设涉及六方面内容:     

高等学校实施“质量工程”的策略研究

“质量工程”是我国继“211工程”“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,在高等教育领域实施的又一项重要工程,是新时期国家深化本科教学改革,提高本科教学质量的重大举措。作为高等学校如何利用这一有利机遇,根据学校实际,     

高等教育质量提升的“增长绩效”

通过测算宏观层面的高等教育质量指数,对全国和地区样本内高等教育质量提升所带来的“增长绩效”进行了综合检验。研究发现：首先,高等教育质量提升对经济增长带来了“直接效应”,即高校扩招以来虽然我国高等教育质量的提升幅度总体较小,但却不可忽视其在经济高速增长中的重要作用。其次,高等教育质量提升对经济增长带来了“间接效应”,即高等教育质量提升通过促进科技创新而间接地带来了社会总产出的增加。最后,在吸收外地高等教育质量提升对本土增长绩效的外溢作用的力度上,“直接效应”在东部地区最强,中部和西部地区则不显著;“间接效应”在东部和中部地区均为正,而在西部地区则为负,这与“西北有高楼”和“孔雀东南飞”的要素流向现实极为吻合。     

高职教育“质量工程”要坚持“贯穿五个始终”

教育部出台并启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”,这是一件影响和带动高等教育全局工作的深得人心的善举。我们的高等职业教育也要主动抢抓机遇,以高度的责任感和使命感,创造性地实施好高职教育领域的“质量工程”。笔者认为,相对处于薄弱环节的高职教育,要做好“质量工程”,必须坚持“五个始终”。一、把服务就业的思想认识贯穿高职教育“质量工程”的始终就业是民生之本。十六大把积极发展劳动密集性产业作为扩大就业门路的重要政策,而劳动密集型产业对熟练技术工人和高级技术工人的需求是巨大的。被称为现代管理学理论奠基人的美…     

论高校教师在实施“质量工程”建设中的重要作用

高等教育在发展过程中,不能只片面追求规模、速度的外延式发展,而应走追求质量、品格的内涵式发展道路。教育部由此提出了把高校“质量工程”建设作为当前重要的工程来实施的重要举措。在实施“质量工程”建设的过程中,高校应充分挖掘教师丰富的教学与管理经验、深厚的学术涵养、广阔的学术视野和崇高的职业道德精神等因素,充分调动广大教师的积极性和主观能动性,使他们成为“质量工程”的参与者、建设者和管理者,为全面推行高校“质量工程”建设作出贡献。     

实施"质量工程" 贯彻"2号文件"全面提高高等教育质量

新学期伊始,我们召开“质量工程”启动会议,部署实施“质量工程”,贯彻“2号文件”,目的在于动员各地方和高等学校全面贯彻落实科学发展观,切实把高等教育的重点放到提高质量上来,进一步深化教学改革,全面提高高等教育质量,努力办好让人民满意的高等教育。在这里,我讲三点意见。     

高校“质量工程”建设应当落实的问题

质量是高等教育的生命线。本文针对高校“质量工程”建设中教学质量保证、学生工作与学风建设、职能部门为教学工作服务几方面存在的问题,提出了解决问题的工作思路、理性建议和管理策略。     

新一轮“双一流”建设背景下高等教育质量管理的“道”与“术”

目前,高校“双一流”建设进入新阶段,高等教育从大众化逐渐转向高质量普及,从规模化扩张到内涵式发展。高等教育需要从更加全面、多元、系统的角度优化质量管理。一方面,要明确“道”的培育是新时期高等教育质量观是强化质量管理的关键,应注重“道”的发展性、综合性、人文性,大力培树着眼时代变化的发展质量观、着眼系统客观的全面质量观、着眼核心素养的人本质量观。另一方面,要明确“术”的创新是以“双一流”建设为契机开展高质量管理的实践路向。要围绕知识供给开展全链条质量管理,围绕人才培养开展全周期质量管理,围绕学科课程开展全学科质量管理,围绕高校治理开展全要素质量管理,真正找到高等教育质量提升的现实途径,为高等教育的培养模式、学科布局、特色品牌提供质量管控方案。     

“985工程”大学“质量工程”实施成效分析

通过选取6个测量指标,采用主成分分析法和聚类分析法对“985工程”大学“质量工程”实施成效进行了分析。结果表明：“985工程”大学“质量工程”建设项目评选相对公平、不同类型大学“质量工程”实施成效存在差异、国家级建设项目对“质量工程”实施成效有较高的解释力。     

社会“麦当劳化”理论与英国的高等教育质量评估

论文分析了英国高等教育在大众化阶段和“市场化”趋势下的高等教育政策以及高等教育质量评估的利弊,揭示了当今英国高等教育的现状。文章分别从两个方面评介了英国的高等教育现状：一方面,在高等教育大众化阶段,里茨尔的社会“麦当劳化”理论影响了英国现代高等教育的发展和英国政府高等教育政策_的制定;另一方面,在高等教育“市场化”趋势下,英国政府主导的高等教育质量评估纠正了过分“市场化”的偏向,但同时也带来一些负面的影响。     

质量是高等教育发展题中应有之义

“质量工程”反映了高等教育基本规律的要求,体现了现代高等教育的新理念,标志着我国高等教育发展进入一个新的发展阶段。提高高等教育教学质量是一个系统工程,是高校永恒的主题。本刊特约教育部教育发展研究中心高等教育研究室主任、博士生导师马陆亭研究员撰写了《质量是高等教育发展题中应有之义》一文,以期对高等学校贯彻实施“质量工程”有所指导。     

浅谈三期“211工程”建设

“211工程”,是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大的重点工程,是我国政府实施“科教兴国”战略的重大举措。1995年,经国务院批准,“211工程”正式启动。经过“九五”一期和“十五”二期的建设,“211工程”以其辉煌的成果、丰富的经验和深远的影响向世人展示了其在落实科教兴国战略、加快发展中国高等教育中的历史地位和重要作用。今年年初,温家宝总理专门主持召开国务院常务会议,听取高等教育“211工程”建设工作汇报。会议充分肯定了“211工程”的建设成就,指出：经过10多年的努力,“211工程”学校的人才培养质量不断提高,学科建设取得了明显成效,创新能力得到提升,一些学科接近国际先进水平,产生了一大批有影响的成果,我国高等教育的整体实力显著增强,并同意进行三期“211工程”建设。     

全国高等教育自学考试工业工程专业（独立本科段） “生产管理与质量工程”课程统一命题大纲

高等教育自学考试是应考者获得高等教育学历的国家考试，命题是确保考试质量的核心工作。为做好工业工程专业(独立本科段)“生产管理与质量工程”课程全国统一命题工作，特制定本命题大纲。     

立足学校实际，重在过程管理，务求建设成效——淮南师范学院“质量工程”建设的实践与体会

“质量工程”是我国高等教育发展新的历史时期,国家为提高教育质量而实施的一项重大举措,其目的是将我国高等教育发展的战略重点由数量扩张转变为注重内涵发展的质量提升上来。新建本科高校是我国高等教育的重要组成部分,与老牌大学相比,无论是教育资源、育人理念、办学积淀、质量文化,还是办学硬件条件都存在着相当大的差距。对新建本科高校,坚持“质量工程”项目的立项和建设两手抓。是提升专业内涵建设的有效途径。     

“剪刀差”对本科教育质量的影响

中国的高等教育毛入学率到2006年已经达到24％，实现了高等教育的大众化。大众化的高等教育不仅要有“量”的增长，同时也应该注重“质”保障。理性地关注高等教育质量成为当前高等教育研究关注的焦点之一。影响本科教育质量的因素是多方面的，比如教学管理是否规范、学生是否真正投身学习等等。本文就“学生的素质比和教育培养目标”和“教师精力和教学改革要求”这两组“剪刀差”来简单分析一下对影响本科教育的影响，并提出相应的建议。[第一段]     

高教“质量工程”破土动工

步入大学殿堂,是每一位青年学子的人生梦想。世纪之交,中国高等教育经过连续几年的规模扩张,实现了从“精英教育”到“大众教育”的转变,毛入学率达到目前的21%。然而,当这些曾被称作“天之骄子”的大学生们满怀兴奋走向社会时,却遇到了前所未有的就业尴尬。动手能力差、创新能力弱等等,市场对他们表现出激烈的反应。这,无疑给高等教育提出了规模与质量平衡发展的新课题。2月17日,教育部就进一步深化高等教育本科教学质量发出《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》,描绘出高教质量提升的路线图。     

全面实施“211工程”努力提高教育质量

“２１１工程”是我国高等教育面向现代化、面向世界、面向未来,促进改革和发展、提高质量和效益的跨世纪工程。作为全国首批获准进行“２１１工程”建设的大学之一,我们中国科学技术大学深刻认识到,这既是世纪之交十分难得的发展机遇,也是非常严峻的竞争和挑战,必须...     

高校“质量工程”项目管理信息化建设的探索与实践

“高等学校教学质量和教学改革工程”作为国家提升高等教育质量的一项重大战略举措,正持续深入地全面推进.由于项目类型与层级多、建设主体及目标多元,随着项目建设的深入,项目管理的任务和难度日益增加,传统的运作模式已难以适应形势发展需要,亟需实现管理手段的更新和效率的提升.本文以广州大学的探索与实践为例,从实践和操作层面论述了“质量工程”项目管理信息化建设的路径与策略.