生命教育理念下课堂导入方式浅析

<正>随着社会和时代的发展,生命教育理念悄然而生,并不断影响着教师的课堂教学。生命教育理念下的课堂教学不仅要求教师将关注点放在引导学生对生命的珍爱上,更提倡教师要尊重学生个性,促进学生享受学习过程。如何以生命教育理念为指导,优化课堂导入方式呢?一、选取案例导入,促进生命感悟,调动学生情感"教育要关注学生的情感",是生命教育理念的特点之一。在初中政治课堂导入中,教师可以选取案例作为导入,利用感人的案例视频,拨动学生的情感,让学     

让情感教育贯穿思想品德课堂

<正>初中思想品德课的教学过程是知、情、意、行诸要素的发展变化过程。情感在对学生的教育中有着巨大的影响,我们必须重视对学生进行情感教育。在教学中,思想品德教师必须采取符合学生学习心理和情感需要的教学方法或措施,从而调动学生学习的积极性,激发学生的学习热情,提高学习效率。一、在新课导入中营造浓烈的情感氛围课堂导入是一节课的开始,好的导入往往一开头便能紧紧抓住学生的情感和思维。在课堂教学方面,我们     

让导入成为数学课堂上一门“动人”的艺术

导入新课,就是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的"大门"。新课的导入,在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人人胜地导入新课,就会触动学生心弦,立疑激趣。一堂课如何开头没有固定的方法,由于教育对象不同、内容不同,导入不会相同,即使同一内容和对象,不同教师也有不同的处理方法,所以精心地设计一节课的导入应该成为数学教师关注的焦点。     

语文教学中的情感教育

语文教学过程既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感过程。因此,我们在教学过程中,不但要传授知识,还要重视对学生进行情感教育,寓情于教,使学生的心灵与人格能健康发展,让学生具有美好的情感和优良的品格。那么,在教学中应怎样对学生进行情感教育呢?一、在新课导入时激发学生的情感导入是语文教学中非常重要的一个环节。好的导入是打开学生求知大门的钥匙,更是架起教学目标认知领域与情感领域的桥梁。为了激发学生的情感,我采用     

语文教学对学生施行道德情感教育谈

语文是人文性最强的一门学科,教学中应该有意识地对学生进行道德情感的教育.但是长期以来道德情感教育在语文教学中一直被忽略.进行道德情感教育,使学生一直在积极、愉悦的情感氛围中培养其语言表达能力,初中语文教师责无旁贷.本文主要从"感情备课、情投其中"、"巧妙导入、借情带情"、"创造情境、共鸣生情"、"广泛阅读、怡情冶情"四方面对在教学实际中如何渗透"情"的教育进行了阐述.     

让导入充满新奇 让课堂富有活力

俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂课的好坏,导入是关键。巧妙的导入,不仅能够扣住学生心弦,产生"未成曲调先有情"的效应,而且能够促进学生知识、能力、情感、态度、价值观的发展,产生"润物细无声"的美妙效果。理想的导入是教师     

浅谈情感元素在初中体育教学中的有效渗透

在学校教育中,情感既是发展素质教育的一个重要方面,也是影响教学质量的一个重要因素。新课程强调要求,无论对于何种课程而言,"教师既应重视对学生的知识传授和能力培养,更应重视对学生进行情感教育。"所谓情感教育,又称"愉悦教育",就是通过各种途径和各类手段,一方面充分调动学生的智力因素,一方面充分调动学生的非智力因素(就是情感因素),从而优化其教育过程和效果。在体育与心理健康课程教学中,情感具有信号功能、动力功能和感染功能。如何聚集学生情感因素的各种功能来有效促进教学活动呢?对于学校和教师来说,这是一个值得重视和为之探究的发展性课题。本文结合初中体育教学的实践与思考,试对此作出抛砖引玉之论。     

情感因素在教学管理中的应用

随着素质教育观念的深入,情感教育被越来越多的教师所关注。本文从确定情感目标、情感导入激发兴趣、培养学生积极的学习情感、利用情感因素营造积极的课堂气氛、对后进生拉近情感、情绪波动并及时调节等情感因素在教学管理中的应用做了简要分析。     

让积极的情感成为师生互动的催化剂

积极的情感指教师利用教材中的情感因素与自身情感内容使教师与学生的情感达到最佳状态。情感是打动人心灵的秘诀,是人们互动行为的内在动因。一、感受教学美感著名的美学家朱光潜认为:"美感教育是一种情感教育。"美育的直接作用在于塑造心灵美,培养高尚的情趣。正因为美育是一种情感教育,所以教学     

浅谈初中语文教学中的情感教育

中学语文新课程标准注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是语文新课标要求的一项重要内容。语文教学中的情感教育是读者与作者的心灵碰撞,教师要转变教育观念,转变教师角色,利用情感导入,与学生一起投入课文作者所创设的意境之中,深刻领悟课文的思想内涵,引导学生合作、探究,展开争论,提高语文课堂教学效率。     

物理课堂也要加强情感教学

现代的课堂教学中,教师不仅仅是"传道"、"授业"、"解惑",更应注意对学生非智力因素的培养,特别是情感因素。教学中注重学生的情感教育,使学生充满兴趣和信心积极主动地学习,是提高教学效益的关键。     

小学语文教学导入艺术谈

导入是语文教学情境的"催化剂",在激发学生学习兴趣、强化教学效果和增强情感体验等方面具有重要作用。广大小学语文教师应当重视导入环节的作用,对其进行精心设计与有效运用,提高课堂导入的艺术性,为教学活动的有效开展奠定基础。教师应当着力从四个方面强化教学导入的效果:一是以绘声绘色的介绍导入新课,激起学生的学习兴趣;二是以生动形象的演示导入新课,营造课堂浓厚的氛围;三是以美丽悠久的传说导入新课,勾起学生美好的回忆;四是以感情因子的发掘导入新课,增强学生的情感体验。     

初中语文教学实施情感教育的途径

正在初中语文教学中,教师要从健全学生的人格出发,以实施情感教育为途径,激发学生学习语文的兴趣,促进语文教学的开展。下面,笔者谈谈在初中语文教学中实施情感教育的做法。一、利用教学导入语,引发学生的情感《礼记》记载:"师也者,教之以事而喻诸德也。"教学者,需先从育人做起,培养学生具备良好的情感,引导学生正确认识社会、认识生活。初中生的可塑性比较     

英语语篇教学中的情感教育——以I love you,Dad为例

英语课堂需要"情感",更需要"情感教育"。《义务教育英语课程标准》中指出:积极的情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师有责任在英语课堂中渗透情感的教育,自然而有效地引发学生积极的情感体验,提高学习效果。     

为学生鼓起远航的风帆——浅谈语文课堂教学导入的艺术

受知识经验和认知能力的局限,学生在学习新知的时候需要教师精心设置学习情景,精巧导入新课,水到渠成地把学生引向新知的学习和探索。情感的唤醒和激发,兴趣的调动和培育,原有的知识和曾经的体验在教师导入新课中占据着重要位置。教师的课堂导入,应首先着眼于学生的情感、兴趣、体验等非智力因素,进而启动学生的智力活动,使学生轻松进入新的学习情景。     

情感教育在小学语文教学中的具体运用研究

在学生的课程中,语文课是启迪学生智慧,传承中华文明的一门基础课。在教学中,教师对学生的情感要采用适当的方法,根据教材的特点对情感因素进行挖掘,震撼学生的情感之弦,作者在作品中的情和意,就会被学生捕捉到,在情感上和作者获得共鸣。本文在"情感教育"的基础上,对小学语文教学中实施"情感教育"的策略进行了阐述。     

谈师生情感交流存在的问题及对策

教育活动中两个重要的角色——教师和学生,在他们内心深处都有着丰富的情感。"师生本质上是一种心理关系,一种情感关系。"这种情感交互的关键在于教师,教师的目光不能一味聚焦在学生的成绩上,也要思考成绩背后还有哪些促进或阻碍因素,了解学生内心深处的真实想法,分析影响学生健康成长的关键因素。这一切得以实现的前提是教师主动与学生进行深入     

情感性导入在初中英语课堂教学中的应用

在语言教育当中,英语教育一直占当下教育业中的比重很大,而随着社会要求的不断提高,传统的语言教学已经难以满足现代化社会对于学生素质的要求。因此,情感教育开始越来越被人所熟知,情感教育之所以被教育者所重视,是因为情感教育是深刻了解新课件要求的标准,对于学生的核心素养进行培养,根据"以人为主"的教育理念,以"情感因素"为教学手段进行的教学思路。只有通过情感教学,全方面的对学生的学习进行优化,才能为社会、为国家提供更多的有用之才。基于以上原因,本文以情感性导入在初中英语课堂教学中的应用为话题,对情感性导入在初中英语课堂教学中的应用做出一些阐述和谈论,提出几点思考和探索意见,希望可以为我国初中英语教育事业的发展做出一点点的帮助和贡献。     

以情优教,情知交融——高中数学课堂情感教学浅谈

<正>情感因素是影响当前高中数学课堂教学效率的重要因素。上海师范大学卢家楣教授在《情感教学心理学》一书中提到:通过对全国21所中学839名教师调查发现,61.1%的教师认为当前教学中对情感因素的重视不够;89.5%的教师"有时写进"或"根本未写进"情感目标,其中只有13.9%的教师在教学中落实情感教育。学生是课堂学习的主体,每一个学生都是有血有肉有个性的个体,如果师生之间的交流缺失情感维度,学     

重拾教育的期待与幸福:基于教师的育人能力

作为一名教师,教书和育人是其根本任务。教师的育人能力是教学工作中最重要的部分。大量的教育教学实践表明,教师的育人水平及能力对学生的身心健康和成长成才有着非常关键的影响作用。教育教学实践中,教师育人能力缺失现象严重,这并非教师个人因素所致。教育是一种需要具有激情与崇高精神的事业。一个真正的教育者关注的是在自己和学生之间建立细腻的情感。需要关注教师情感教育,加强对教师育人能力的培养。教学理念上,从"知识导向"转向"育人导向";教学目标上,从"技能发展"转向"素养发展"。