怎样教学生写好合体字

合体字是由两个或两个以上的部件组成的汉字。合体字各部件之间的大小、位置关系有一定的规律可循。由于年龄、能力的差异,很多小学生在写合体字时存在困难,所以我从以下几个方面指导学生写好合体字。一、让学生心里有结构汉字是方块字,整齐对称的汉字能书写在田字格里。失去田字格的约束,汉字书写往往会乱了章法。在教学生写字的时候,应该从第一天起,就帮他们建立起田字格的概念。虽然经过一年的练习,学生对田字     

教学生从小写一手好字

字是一个人的门面,一手好字,终身受益。写字教学是中小学义务教育阶段一项重要的技能训练,是素质教育的一个重要方面。小学语文课程标准明确要求：“3—4年级阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁……掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首．能按笔顺规则用硬笔写字．注意间架结构,初步感受汉字的形体美。”陈云同志曾经指出,“让孩子们从小把字写好很重要。”     

浅议如何教学生写好字

汉字是我们中华民族智慧的象征和标志。教学生写好字，是全面提高学生素质，促进祖国语言文宁的规范化．加强社会主义精神文明建设的一项具体内容。教学生写好字是我们教师的责任．应该要求学生把汉字写得规范、清晰、美观。如何指导学生把字写好?我觉得主要可从以下几点人手：     

浅议指导低年级学生写好铅笔字的误区及对策

<正>写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,是学生学习语文的一项重要任务,对提高学生的文化素养起着重要作用。小学生学习写字的目的不仅在于掌握写字的基本功,写出的字正确、规范,更在于培养做事的恒心和毅力,养成良好的学习习惯,因此必须从小打好基础。正如崔峦老师说的那样:"字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字。现在,我国弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一     

写一手好字 美化你一生

我校为了将传统书法艺术和写字教育落到实处,开展了“写一手好字,美化你一生”的主题教育活动,总结出“导入、观察、范写、练习、评价”十字写字教学法.这一活动,既激发了学生的写字兴趣,又使学生的写字水平有了很大的提高.     

如何激发学生写好字的兴趣

<正>一、循序渐进的目标激趣俗话说:"一口吃不成一个胖子。"写字技能的形成也是这样,它是一个长期积累、慢慢提高的过程,不可能一蹴而就、一步到位,必须老老实实、一步一步地积累和提高。因此,写字教学要按照循序渐进的原则。对于学生的写字要求不能突然提得太高,而应由少到多、由易到难逐步提出,让他们拾级而上,不断提高写字技能。     

低段小学生写字问题及矫正策略

写字是小学低段语文教学的重点内容。本研究通过对小学低段学生写字的现状调查与分析梳理,发现小学低段学生普遍存在笔画书写不规范、笔顺错误率高、间架结构失调等问题。针对存在的问题提出妙用口诀、放大细节,微课演示、书空辅助,添加教具及观察描摹等改进措施,以期改善上述问题,提升小学低段学生写字教学的成效。     

低年级写字教学中的“三力”训练

<正>1.在游戏中练指力。低年级学生的手部肌肉正在日渐成长中,他们的手部大小肌控制能力较弱,动作表现得较为笨拙和吃力,不及成年人握笔自如。针对这些特点,可以从一寸入手,在握笔杆游戏、捏橡皮     

怎样让学生写一手好字/让写字像呼吸般自然

说到指导学生写字,很多老师首先想到的是方法与技巧：正确的写字姿势、笔顺规则、汉字的结构规律,以及老师示范、同伴监督、物质奖励等。有的老师首先想到的却是写字的态度问题。有教师认为：只要用心,难事也会变得容易。您认为在写字教学中,写字态度、方法与技巧,哪个更重要一些呢？读一读本期的讨论文章,您也许会有新的发现、新的感悟。欢迎继续来稿,发表您的看法。     

浅谈如何指导学生写好钢笔字

对于学生来说,书写是一种最基础,最重要的学习习惯、学习能力。写一首漂亮的钢笔字对于学习、工作、交友是十分有用的,那么该如何在有限的课堂教学中进行写字教学,并提高学生的写字质量呢？     

汉字的“塑形”和“美容”——浅述写字教学中的田字格和笔画运笔

正写字是一项重要的基本功,是巩固汉字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要手段。小学生写一手好字,是素质教育的基本要求。写字教学有位"功臣"——田字格,我们切不可怠慢,还有位"美容大师"——笔画运笔,我们也不可冷落。一、绰约多逸态一田字格占位"塑形"田字格是写字教学的基本凭借,好比泥土之于庄稼,河水之于鱼儿,是写字教学的母体,田字格的厚土孕     

谈小学语文“五步一环”写字教学法

<正>识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一,是识字教学中不可分割的一个环节。由于汉字字型复杂,结构多样,笔画变化多端,仅仅靠在生字本的田字格里反复机械地抄写的传统教学的     

假范写？

“课标”将写字教学作为第一学段的教学重点之一，对其提出了具体的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”近年来，笔者所听之课，教师基本上要在课堂上进行范写。这一点毫无疑问，是值得大力提倡的。但是在实际的操作过程中，范写并没有真正起到范写的作用，而是做课教师为了展示教学过程，是一种虚假的范写，笔者认为这也是在“做秀”。请看下面两个案例：     

养成好习惯 写好方块字——谈低年级写字习惯的培养

<正>小学生写字的常见问题:姿势不正确——弯腰、歪脖、眼睛距书本太近,执笔姿势错误;字体不工整——结构比例失调,笔画呆板,大小不匀称;笔顺错乱——笔顺随心所欲,只看结果,不讲过程;书写态度不端正——作业字体往往是从前到后,字体逐渐潦草;学科之间差距明显——同一个人不同学科的书写判若两人。     

孩子请把字写好

新学期接了一个班的语文课，改作业的时候难得见到让人赏心悦目的字迹．特别有一个孩子把自己的名字都写得歪歪扭扭的。我问他：“你怎么不把字写写好?”哪知道小家伙倒振振有词：“咳，以后要写字干嘛?不是有电脑嘛!我敲键盘可快了．等我们学校也上网了，我把作业都用电子邮件给你发过来!”     

对低年级学生进行写字指导的几点做法

一、认识写字的重要性由于电脑的普及,很多家长和学生认为只要把字写对就行。要想让学生写出正确、端正、美观的字,必须给学生"洗洗脑"。我从四方面着手,让学生认识写字的重要性。1.明白书法是我国的传统文化,是国粹。2.懂得"字如其人""字是人的门面"。3.知道写字有利于人     

解决写字教学难题的小妙招

近年来,人们越来越认识到写字教学的重要性,2011年版课标也明确提出小学阶段每节课要保证10分钟的写字时间,然而在写字教学中教师总会遇到这样那样的难题。但是只要我们开动脑筋,就会使写字教学开展得有声有色。难题一:写字太枯燥,学生不感兴趣,怎么办?低年级学生天性好动,缺乏耐性,初学写字,写不好就容易灰心丧气。于是我就根据学生的兴趣点进行写字教学,利用口诀教学基本笔画与结构。     

激发学生兴趣,让写字快乐起来——浅谈培养低年级学生的写字兴趣

《语文新课程标准》非常重视写字教学,明确指出低段的写字目标是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意字的间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。写字是一项非常重要的语文基本功,然而写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性活泼     

合理使用田字格在低年级写字教学中实践探究

写字教学是低年级语文教学的重中之重,而田字格就像一根拐杖,帮助学生走好汉字书写之路。在写字教学中,田字格的使用要得法得当,尤其是低年级的写字指导,不能因受到田字格的影响,而迷失了写字的方向。