对高中体育课运动量的初步研究

本文阐述了如何合理安排高中体育课的运动量。同时说明了影响体育课运动量大小的原因。从体育课的类型测定高中各年级体育课运动量的安排情况,以及采用一定的生理指标测定学生生理变化的情况,来研究影响高中体育课运动量的因素,并从6个方面阐述了怎样合理安排运动量以及合理安排高中体育课运动量的方法。这对增大高中体育课运动量和完成体育课的任务具有一定的现实意义。     

小学语文学习兴趣培养初探

“小学各年级要重视阅读,要让学生充分地读,在阅读中整体感知,在阅读中整体感悟,在阅读中培养语感,在阅读中受到情感的熏陶.”这就要求教师在教学时应做到精讲,应合理安排阅读时间,让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣.     

中职生课堂不良行为的产生及对策

分析了显性和隐性两种不良行为产生的原因,包括厌学情绪严重、教学手段单一,经常在学习上遭受挫折,寻求注意和教师对学生不良行为处理不当等因素。在此基础上,作者根据物理学科的特点,采取了相应的对策--发挥物理实验的魅力,合理安排知识容量,培养学生承受挫折能力,注意情感因素的作用,以纠正克服学生课堂上的不良行为。     

体育教学中学生足球兴趣的培养

兴趣是获取知识、拓宽视野、丰富心理活动的重要动力。学生对足球运动的兴趣将直接影响他们学习足球运动的积极性。在足球教学中,运用先进的教学方法和教学手段,合理安排教材和教学进度,注重培养学生的学习兴趣,形成快乐的情感体验．是掌握足球技、战术的有效方法。     

“双减”背景下体育课程的走向

<正>中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月24日联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。这个政策不仅发挥学校的主要阵地作用，秉承合理安排学生的教学任务，保证教学质量不被降低和课后作业的合理安排、对课后的教学计划合理安排。学生可以通过“双减”政策的实施，缓解学习和考试的压力，完善教学质量评价。在“双减”政策的背景下学校体育的发展迎来了新的契机，学校体育应通过“双减”助力补齐学生体质健康短板，建设体教融合相关特色学校，实现体育课程“教会、勤练、常赛”，促进学生真正意义上的德智体美良性发展。     

浅谈本科生考研及考证与专业学习相关性的教学改革

随着高校学生就业压力的增大,越来越多的学生选择考研或者考证,轻视学校专业课程的学习,从而造成学生专业基础不扎实,缺乏竞争力.高校应从如何有效进行职业规划,使学生认清考研及考证与专业学习的关联性,合理安排时间进行有效的学习等方面入手,提高学生的综合素质.     

北方高职院校体育课程结构的研究

根据学生在上课时机体工作能力的变化过程和规律作为课的结构的依据,提出目前的四部分体育健康课的结构：真正做到根据课的任务、人员、场地、设备等情况,合理安排高职体育与健康课程的教学。     

关于高职院校计算机学科学习方式的点滴认识

学习方式不仅涉及学习活动的诸多方面,而且存在于学习进程中的各个环节。各种不同的学习方式各具特点和作用,它们组成一个复杂的体系,相互配合、相互促进,而不应拘泥于固定的模式。教师要根据教学内容、学生情况等实际状况,合理安排学生的学习活动,引导学生选用适当的学习方式,培养学生的学习能力,使学生的学习收到闻一知十,举一反三的效果,最终达到终身教育的目的。     

大学英语自主学习方式的核心支柱—学习策略的习得

近年来,教学研究领域的研究重点已由教师转向学生,从只针对教学的研究转向了学生们如何用语言完成学习任务的研究方面。学生的个体差异具有许多特点,在这其中,学习策略是一个全新的研究领域。此外,学习策略在构建学生的学习自主性时,也起着一个至关重要的作用。     

关于加强高年级大学生思想政治教育的思考

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。对于高年级大学生来说,这项工作显得格外重要。在对高年级大学生开展思想政治教育的时候,应该做到:带着问题全面谈话;带动扳机整体氛围;布置工作之前先思考,责任落实到人;合理安排工作,抓好学生干部和党员。     

任务教学法在成人教学中的实践

近来在成人教育教学中经常提出“任务引领”这一教学方法,它的特点就是“以任务为主线,教师为主导,学生为主体”,它弥补了以往学生机械、被动记忆知识点的缺陷。在教学中,由于教授内容的差异,具体实施时所出现的问题和所采取的措施也有所不同。本文就对于任务引领型教学在信息技术基础课中的运用进行实例研究。     

信息技术课中基于任务的协作学习初探

未来社会的人才必须具有较好的合作能力,在中学信息技术课程中具备了开展协作学习的许多有利条件,基于任务的协作学习是协作学习的一种具体学习方法。通过让学生在协作中完成任务,共同解决问题的过程中,掌握有关知识、方法与技能,它有利于培养学生的创造能力、求异思维、探究精神以及合作能力。本文研究和分析了在中学信息技术课中开展基于任务的协作学习的基本过程。     

浅析科普教育对初中物理课程学习的正迁移作用

科普教育不仅是面向公众进行科学普及的公益活动,而且通过科学制定科普课内容,合理安排教学方式的科普教育还能帮助学生提高科学素养,激发物理学习兴趣,将前科学概念转变为科学概念。学生在初中物理课程学习前接受科学制定的科普教育能对日后的物理课程学习产生正迁移作用。     

英语课堂中差异性学习内容的选择

在实际教学中,不同学生的学习方式,接受知识的能力存在一定的差异,解决这些问题的方法也多种多样,其中合理安排教学内容是有效的方法之一。就英语教学而言,内容的差异性安排可以从内容的顺序、进度、数量、范围、深度、难度以及内容的调整等方面着手。     

物流管理专业课程运用任务驱动教学模式探讨

“任务驱动式教学法”是一种通过整合教学内容,让学生在整个任务的分解下形成自己的思路和想法,使自己能够主动完成整个任务的教学方法。本文以物流管理专业的课堂教学改革为例,努力探索在实际课程教学中如何运用任务驱动法的模式,提高学生的学习兴趣,同时也能提高学生的学习效率。     

激发学习兴趣 提高学习成效

课程改革的核心任务之一就是转变学生的学习方式,即由单纯的被动接受式的学习转变为有意义的接受式和探究式有机结合的学习方式。数学教学中激发学生的学习兴趣是教师必须研究的问题。教学中,课堂导入、问题设置、课堂氛围和学生层次等都是激发学生学习兴趣的环节,从而让学生的学习更有成效。     

学习方式变革的偏差及思考

我校“十五”省级主课题把转变学生的学习方式作为重点研究的内容,这也是课程改革的核心任务之一。究竟怎样对待学习方式的变革?在课程改革和课题研究实践中如何正确引导学生进行学习方式的变革?这是亟待解决的有关学习方式变革的问题。     

任务型外语学习是提高大学英语自主学习性的有效途径

自主学习的有效性取决于学生学习的自主性.本文分析了任务型外语学习模式对提高大学英语自主学习的有效性,倡导学生关注任务比关注语言更有利于把语言学好.     

任务型外语学习是提高大学英语自主学习性的有效途径

自主学习的有效性取决于学生学习的自主性。本文分析了任务型外语学习模式对提高大学英语自主学习的有效性,倡导学生关注任务比关注语言更有利于把语言学好。     

对如何培养中学生体育课学习热情的研究

在中学体育课教学中,常出现部分学生对体育课兴趣不高,对学习体育的基本技术动作感到枯燥无味,特别是女学生,她们更是怕被太阳晒黑,怕衣服弄脏,腿部增粗,影响美观等等。课堂出现学习热情不高,主动学习积极性不大,甚至有的学生应付了事,这样,保证不了课的质量和达到预期的教学效果。为此,本文着重从教师在教学过程中,如何合理安排教学内容与方法,采取多种形式诱导和激发学生对体育课的热情,培养他们的兴趣和爱好,从而提高体育课的教学质量,达到既掌握运动技能又增强学生体质的目的。