探析如何提高高级会计人才职业能力的思考

我国社会不断发展和进步,改革也不断进行和深入,我国的事项经济体制也在不断地发展和完善,我国的经济发展和世界经济走得越来越近,所以,我国对于高级会计人才的职业能力需求和要求也越来越高。高级的会计人才在社会市场的经济体制的发展中的角色扮演也越来越重要。国家对于高级的会计人才的需要不仅在数量增长上有所体现,还在人才的职业能力上有所体现。但是一些高校在大量扩招高级的会计人才时,他们的职业能力却不是在一个平台上、虽然高级会计人才的数量已经保证了,但是高级会计人才的职业能力没法保证,也就是质量没法保证,也就不能够满足社会发展的需求。高级会计人才的现状不能够满足社会经济发展的要求,所以,提高高级会计人才的职业能力,改变高级会计人才现状有着很重要的意义和影响,对国家经济的进步和发展也起到推动作用。本文主要讲述了我国高级的会计人才现状分析;提高高级的会计人才的职业能力措施及建议。     

基于层次分析法的高校旅游管理专业应用型人才职业能力评价指标体系研究

依据专业应用型人才职业能力的需求特征,构建了一个包含专业知识技能、个性心理素质、自主学习能力、人际交往能力和文化素质5个主要因素的综合评价指标体系并使用层次分析法进行研究,为高校旅游管理专业应用型人才职业能力的培养提供参考。     

谈技工学校的创新教育

高质量的技工人才主要体现在其培养目标和教育质量上。未来社会劳动者的素质不仅仅指某项专门职业素质而应是其综合职业素质,它既包括职业知识与职业技能,还包括职业意识、职业道德以及合作共事的能力与处理矛盾的能力等,即要求所培养的劳动者既有扎实的职业技能基础,又有适应转岗、换岗的能力。根据这一要求,观代职教的培养目标应是具有较强的市场意识、创业意识、创新意识、敬业精神,以及具有综合职业能力和全面素质的现代实用人才。     

基于企业精准面试的视角谈大学生职业能力的培养

在高等教育大众化的背景下,人才的结构性矛盾显得非常突出。为更好地选拔人才,精准面试的方法被很多企业所选用。通过对精准面试的了解和探索,积极培养学生的职业保障力、职业驱动力和职业执行力有助于学生职业能力的提升。     

基于企业精准面试的视角谈大学生职业能力的培养

在高等教育大众化的背景下,人才的结构性矛盾显得非常突出。为更好地选拔人才,精准面试的方法被很多企业所选用。通过对精准面试的了解和探索,积极培养学生的职业保障力、职业驱动力和职业执行力有助于学生职业能力的提升。     

高职学生职业核心能力结构探析

随着技术的进步和社会经济、产业结构的发展,社会职业岗位由原来的单一性向综合性方向发展,终身职业向多种职业嬗变。因此,高职培养的人才为了能不断地适应社会形势及市场的变化,需要获得适合职业岗位工作需要的各种能力,包括知识、技能、才干、经验等各方面的综合职业能力。本文从高职学生职业核心能力入手,剖析组成高职学生职业核心能力的几大方面,提出提高职业核心能力的具体措施,为高职学生职业能力全方位提升提供理论基础以指导实践。     

统一司法考试与宪法学教学方法的改革

国家统一司法考试是一种职业的资格性考试,它规范了法律职业人员的统一标准及法律专业知识的要求,明示着我国高等法学教育必须适应培养合格法律职业人才的需要。因此,应创新宪法教学方法,突出学生的宪法逻辑思维能力、应用实践能力、宪法学的整体（体系）意识的培养,造就适应司法实务的法律人才。     

高职导游职业能力模块教学模式改革的探索与实践

导游职业是实践性较强的职业,为使高职导游人才的培养更适应社会和旅行社业的要求,我院积极探索导游职业能力模块教学模式的改革,从构建导游职业能力课程模块、深化课堂教学手段和教学方法的改革、为学生谋求导游实操实战机会、加强旅游职业道德教育、提倡教师进入企业挂职锻炼等方面提高学生的职业能力。     

浅议高职教育发展中培养目标和教育理念的问题

一、高等职业教育的培养目标 1.人才层次的高级性。高职人才必须具备与高等教育相适应的基本知识、理论和技能;掌握相应的新知识、新技术和新工艺;以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力,区别于普通高等教育。以较宽的知识面和较深厚的基础理论知识区别于中等职业教育。 2.知识、能力的职业性。高职教育是对学生进行某种职业生产和管理的教育,以提高职业技术水平为目的。它以职业岗位群的需要为依据制定教学计划,在进行职业能力分析的基础上,组织教学。而且职业知识和职业能力的提高,着眼于产业结构和产品结构的调整,不断地更新教学内容、调整课程结构,注重知识的横向拓展与结合;体现知识的先进性和应用性,培养学生掌握新设备、新技术的能力。因而,毕业生具有上手快、适应性强等特点。高职教育人才知识、能力的职业性,体现了它隶属职业教育的本     

高职院校工商管理类专业学生职业能力评价研究

工商管理类专业是目前我国高校中普遍存在的一类专业,有关工商管理类专业的人才较多,这就使得人才竞争较为激烈。为了能够促使学生获得更大的竞争力,各个高校都在不断改革教学模式,加强职业能力培养,提高学生的实践能力。本文中主要对高职院校对工商管理类专业学生的职业能力的培养以及评价进行了研究,文章首先阐述了提高学生职业能力的必要性,而后以ERP沙盘模拟对抗实训课程为例,对其职业能力评价做出了简要探讨。     

高职学生核心能力的培养研究与实践

高职院校肩负着培养高等技术应用型人才的根本任务,高素质高技能是对高职人才的基本要求。其中,职业核心能力的培养是一个重要方面,文章在明确核心能力含义的基础上,结合本院实际做法,提出了培养职业核心能力的方法和途径。     

对高职学生会计专业课程设计的思考

职业教育就是实践能力教育,打造实用型人才。以建立高等职业技术学院会计专业学生职业能力课程培养体系及运作模式作为研究目的,通过对现行职业能力模式体系的探究,调查并分析目前学院和就业中学生职业能力存在的问题,建立一种全新的会计职业能力培养课程体系框架。     

工程硕士培养及远程教学管理初探

工程硕土学位是专业学位的一种,也称作职业学位。它与工学硕士学位处于同一层次,但类型不同,各有侧重。在招收对象、课程设置、培养方式、授予学位的标准和要求等方面与工学硕士均有所差异,因而必须通过实践摸索出一套能适应工矿企业和工程建设部门,特别是国有大中型企业发展需要的、能充分体现其专业工程技术能力的自成体系的培养模式。从而使具有工程硕士学位的人才真正成为能     

高职学生核心能力的培养研究与实践

高职院校肩负着培养高等技术应用型人才的根本任务,高素质高技能是对高职人才的基本要求。其中,职业核心能力的培养是一个重要方面,文章在明确核心能力含义的基础上,结合本院实际做法,提出了培养职业核心能力的方法和途径。     

谈技工学校的创新教育

高质量的技工人才主要体现在其培养目标和教育质量上。未来社会劳动者的素质不仅仅指某项专门职业素质而应是其综合职业素质，它既包括职业知识与职业技能，还包括职业意识、职业道德以及合作共事的能力与处理矛盾的能力等，即要求所培养的劳动者既有扎实的职业技能基础，又有适应转岗、换岗的能力。根据这一要求，现代职教的培养目标应是具有较强的市场意识、创业意识、创新意识、敬业精神，以及具有综合职业能力和全面素质的现代实用人才。     

浅谈国家职业标准在职业教育中的指导意义

职业教育的目标是培养高素质技术型人才,而国家职业标准在职业学校对学生的职业能力培养中具有重要的指导意义,既符合政策要求又能满足市场和人才培养规格的需要。本文论述的就是如何应用国家职业标准来培养职业中学学生的职业能力。     

基于工作过程系统化的高职文秘专业实践教学研究

基于工作过程系统化导向的高职文秘专业改革要求更加明确高职人才的培养目标,注重培养高职文秘人才的核心职业能力,以项目为载体,构建基于工作过程系统化的实践模式,搭建文秘专业岗位实践平台,零距离培养学生职业综合能力。     

木材加工技术专业课程改革模式思考与实践

黑龙江林业职业技术学院木材加工技术专业通过多年以学生为主体,以职业能力培养为中心,以就业为导向的课程改革开发研究,总结了"课程内容项目化、教学情境一体化、课程教学行动化、教学评价多元化、人才规格职业化"的"五化"特点。通过在教学过程中的实践总结,课程教学模式改革对学生职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用,毕业生可迅速融入企业生产管理工作,人才供不应求,受到企业一直好评。     

中职电子商务专业学生英语应用能力培养的途径

中等职业教育的目标是培养生产、服务和管理第一线的应用型职业人才,其教学核心是能力本位。对中职电子商务的学生而言,英语不再仅仅是学校开设的一门基础课,更是一种与其职业能力相伴的应用能力。本文针对中职电子商务专业学生英语应用能力相对较差与社会需求之间的矛盾,探讨如何尽快提高学生的英语应用能力,以适应社会对电子商务人才的需要。     

浅谈大学生职业能力培养的问题与对策

当前",未就业先失业""、大学生就业难"已成为社会面临的一个严峻问题。而职业能力是大学生就业的核心竞争力。不同类型职业人才所要求的能力各异。加强对大学生职业观念和能力的培养,对于大学生的就业以及社会适应能力尤为重要。